韓靜霆
①是綠蒙蒙的春天了，我還是執拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
②冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描畫冰燈的美麗，言語顯得何等乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級小巧塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白日呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
③趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋養了土壤，再也尋不到它的蹤跡。
④遺憾么？
⑤花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，鶴發時也能回顧曾經有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗不凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點蹤跡也不留。
⑥可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里覓到。
⑦所以我說，冰燈的生命是永恒的。
⑧生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經在別人心里死掉了；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻正在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它仍然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
⑨啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
⑩是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換做青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
21. 為本文劃分段落，恰當的一項是
A. ①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
B. ①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩
C. ①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩
D. ①/②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩
22. 文章 ② 段表現了冰燈的哪三個特點？
23. 下列對第 ③ 段劃線句子表達方式的判斷，正確的一項是
A. 說明 B. 議論 C. 描寫 D. 記敘
24. 第⑤段中冰燈來到這個世界的目的是什么？
25. 概括第⑩段在文中的作用。
26. 作者為什么“執拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？
27. 依據下列解釋，從文中找出相應的成語
（1）形容器物精致、光亮透明，結構細巧，如同珍珠一樣。 （ ）
（2）精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。 （ ）
（3）相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩。 （ ）
28. 下列對本文相關內容表述不正確的一項是（）
A. 嚴冬的哈爾濱，當你看到冰燈時是不會感到寒冷的。
B. 冰燈短暫而美麗的人生給作者留下了人生的遺憾。
C. 本文對于冰燈的描述非常生動，給人留下深刻的印象，而且文章還幫助我們更
好地認識人生和生活。
D. 本文圍繞冰燈運用敘述、描寫、議論和抒情，表達作者對冰燈的喜愛和懷念之情。
答
21. A 22. 溫存心靈，雪骨冰姿，光彩閃爍。
23. D
24. 冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。
25. 首尾呼應。 26. 冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發了作者深深的思考。
27. (1). 晶瑩剔透 (2). 巧奪天工 (3). 黯然失色
28. B
析
【21題詳解】
本題考查學生分析作品結構的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“為本文劃分段落，恰當的一項”，然后分析每一節的意思，最后根據意思再進行分段。第1段是寫哈市的冰燈令作者難忘；第2段生動地描寫哈市冰燈的美麗、溫暖；第3段寫冰燈融化滋潤大地；第4段至于倒數第二段寫冰燈引發的作者的思考——冰燈的生命是美好的、短暫的，但又是永恒的；最后一段總結全文，抒發了作者對冰燈的贊美之情，同時也表達了作者的愿望——做一個使生命綻放出輝煌即使生命短暫也無怨無悔的冰燈一樣的人。由此可知，可以把段落分為①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩，故選A項。
【22題詳解】
本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文章②段表現了冰燈的哪三個特點”，然后瀏覽第二段文字，圈出描寫冰燈的內容，再從三個角度概括即可。由“冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息”可以概括為“溫存心靈”；由“描畫冰燈的美麗，言語顯得何等乏力。‘雪骨冰姿’似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色”可以概括為“雪骨冰姿”；由“你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白日呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩”可以概括為“光彩閃爍”
【23題詳解】
本題考查學生分析作品主要表現手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列對第 ③ 段劃線句子表達方式的判斷，正確的一項是”，然后回顧五種表達方式，再分析第三段的劃線句，看是哪種表達方式。表達方式主要包括記敘、描寫、抒情、議論、說明，這是一篇散文，可以先排除“說明”，因為“說明”一般出現在說明文等實用類文本中，這就排除A項；“趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了”，這是敘述松花江冰雪消融這件事，這是記敘的表達方式，故選D項。
【24題詳解】
本題考查學生理解概括文本內容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“第⑤段中冰燈來到這個世界的目的是什么”，然后瀏覽第五段，圈出相關的信息，根據這些信息進行概括即可。考生可以根據“冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗不凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點蹤跡也不留”進行概括即可。
【25題詳解】
本題考查學生分析作品結構，把握句段作用的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“概括第⑩段在文中的作用”，然后概括第十段的內容，從內容和結構兩個方面分析其作用。“是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換做青春，而壽命不得不縮減，我愿意”，第十段是文章的結尾段，表達作者對哈爾濱冰燈的懷念，與文章第一段“是綠蒙蒙的春天了，我還是執拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了”呼應，考生可以圍繞首尾呼應來作答。
【26題詳解】
本題考查學生理解文本內容，探討作者的創作背景和創作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作者為什么‘執拗地’‘時時’想著哈爾濱的冰燈”，然后分析哈爾濱的冰燈帶給作者什么，對作者有何影響，有何啟示。文章第二段從溫存心靈、雪骨冰姿和光彩閃爍三個方面介紹了冰燈的美麗，這應是作者難以忘懷的一個原因；接著第五段說“冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗不凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點蹤跡也不留”，第十段說“可可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換做青春，而壽命不得不縮減，我愿意”，這是冰燈給“我”的啟示，引發了作者的思考，這也是作者難以忘懷冰燈的原因。
【27題詳解】
本題考查學生理解文章內容，正確使用詞語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“依據下列解釋，從文中找出相應的成語”，然后分析所給的意思，再根據意思到文中找到相關的成語。由“形容器物精致、光亮透明，結構細巧，如同珍珠一樣”可以找到第一段“迷失在晶瑩剔透的宮殿里了”中的“晶瑩剔透”；由“精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧”可以找到第二段“瞧著巧奪天工的冰燈”中的“巧奪天工”；由“相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩”可以找到第二段“全都在它面前黯然失色”中的“黯然失色”。
【28題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對本文相關內容表述不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，B項，“冰燈短暫而美麗的人生給作者留下了人生的遺憾”錯誤，“留下遺憾”一說錯誤，文章第四段“遺憾么”是一個疑問句，作者在下文給出了明確的回答，如“可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里覓到”“所以我說，冰燈的生命是永恒的”“它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換做青春，而壽命不得不縮減，我愿意”，由此可知，作者并沒有遺憾，作者認為冰燈以自己短暫的生命給人們留下永恒的印象，這是值得的。故選B項。
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