非 魚
過了十五，喜順爺早早地站在崖頭上，喊著睡懶覺的兒孫侄娃們：“該積肥耙地了，地不哄人哩，眼看著明兒都雨水了。”
“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連……”牛娃從小就會背，也是喜順爺教的。觀頭村在老君塬下，一汪泉水從山間流出，滋養了一村老小，一座塬種麥子玉米稻子紅薯，還種蘋果大棗，山高處、山溝里是野生的槐樹楊樹黃櫨槲樹，夾雜著山茱萸鬼見愁連翹杜仲，整個村莊如同世外桃源一般和順豐饒。喜順爺年歲大，經見世事多，慢慢就活成了這個世外桃源的魂。
牛娃剛過十四，長得細皮嫩肉的，一點兒也沒有牛犢健碩的樣子。但牛娃學習好，喜順爺看見牛娃就摸摸他的頭：“這娃將來是坐朝廷的料兒。”牛娃爹聽了心里高興，更舍不得讓牛娃干一點兒活兒，光讓他學習。
聽見喜順爺喊，牛娃娘說：“明兒可都雨水了。”
牛娃爹躺在炕上嘆氣：“往年這會兒該進山割蒿了。”
牛娃娘出了窯，抺一抺眼角，去下窯燒鍋做飯。牛娃爹一害病，只能在炕上躺著，這日子過得寡淡沒味，只有牛娃才讓她看見點兒亮光。
后半晌，牛娃說，明兒早起要吃煎饃。牛娃娘說還不到月盡。牛娃說想吃了，明兒雨水，也是節氣。
關于月盡吃煎饃的習俗，觀頭村由來已久，反正那時候所有的節氣都和“吃”有關，有句俗語說的是吃嘴婆娘盼節氣。只有節氣到了，才能理直氣壯地吃，光明正大地吃。
牛娃娘想想也是，誰也沒說非得月盡才能吃煎饃，下雨天各家的吃嘴婆娘也攤煎饃，娃想吃就吃吧，日子得提著勁兒過啊。
第二天一早，牛娃娘早早起來攤了煎饃，在大箅子上摞起來。雞叫三遍，牛娃起來了。他抓起煎饃就吃，牛娃娘說：“還早，再睡會兒。”
牛娃說：“不睡了，我跟天柱叔說好了，今天跟他們進山。”
牛娃娘嚇一跳：“老天爺，你進山干啥？”
牛娃又抓了一個煎饃：“割蒿。”
牛娃娘的煎饃煳鍋底了，她咋也勸說不下牛娃，又不敢讓另一個窯里的男人聽見，只能一聲接一聲地嘆氣。
村里人一年四季有空就上山割蒿，進山割蒿都會喊幾個人一起，互相有個照應，山里經常有蛇和野物。
牛娃進了山，他娘在家提心吊膽一整天。半后晌，她就站村口望著，一直到天麻麻黑才看見挑著擔子的天柱他們，一閃一閃進了村。
“天柱，牛娃哩？”
“在后頭。”
挑著擔子的男人們陸陸續續進了村，牛娃娘見人就問，他們都說在后頭。可天都黑透了，依然沒見牛娃的影子。
她又跑去天柱家，天柱在喝湯。他說一天都和牛娃在一起，牛娃割了一捆干蒿，拾了一小捆硬柴，都說他拿不動，也不會挑擔子，讓他只背一樣，可他不干，都要拿，大伙兒就幫他把硬柴和干蒿捆一起，弄扎實了，讓他背著下山。一路走一路喊著，聽著他答應了，腳底下才走快些，到溝口還聽見他應聲呢。
牛娃娘聽完，放了心，趕緊去溝口接。天柱放了碗，也慌忙跟了去。
溝口的風很硬，往溝里走，到處都是一片黑，各種聲音在風中糾纏，最后形成一種古怪的響動，似風吼似獸叫。要不是天柱跟著，牛娃娘自己說啥也不敢走。想著牛娃還在溝里，她更是揪心。兩個人一路走，一路喊，溝里響著回聲，但聽不見牛娃應聲。
又往溝里走了四五里路的樣子，耳邊突然響起幾聲人大笑似的鳥叫。以往偶爾聽到這種聲音，村里人都覺得不吉利。天柱說：“嫂子，不敢再往里走了，回村叫人吧。”
吃飯早的人家已經睡下，聽見天柱喊叫，又從被窩爬起來，幾十個男人、女人很快聚在場院。喜順爺也來了，他喊天柱，拿上明火，男人進山，女人都在場院等著。
也許是明火的作用，也許是人多，再進山時，那些聲音似乎也消失了。
進了溝口沒多遠，就有人發現了牛娃的蒿捆子。再找，在一個干草窩里找到了牛娃，他居然睡著了。
把牛娃和他的蒿捆子弄回場院，牛娃娘抱著牛娃哭得鼻涕一把淚一把。牛娃倒跟沒事人一樣，說：“路上有條蛇，我不敢走。蛇走了，把蒿捆子放下，我又背不起來了，喊天柱叔，他聽不見。想著歇會兒，就睡著了。沒事，沒事，這不好好的！”
牛娃娘揚起手，想打他，又舍不得，最后輕輕落在兒子瘦削的背上。
牛娃說：“辛苦喜順爺、叔嬸子們了。”
“沒事就好，沒事就好。”天柱擺擺手，又笑說，“小雞娃身子，頂不了事。”
喜順爺呵斥他：“你懂個啥，這是老牛家的頂門杠哩。”
這時，天空飄下了零星的雨絲，涼涼的，潤潤的。今年春上的第一場雨落了，看來又是個豐年。
(有刪改)
7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()
A．小說第二段用簡筆勾勒的方式描繪了觀頭村和順豐饒的風貌，這既是人物活動的背景，也暗示了這個世外桃源中人們的純樸善良。
B．小說描寫有關牛娃吃煎饃的情節，既有設置懸念、推動故事情節發展的作用，也有塑造牛娃形象、使其更加豐滿的作用。
C．小說詳細描寫了牛娃跟著天柱叔在山上割蒿的情形以及牛娃娘和天柱去尋找牛娃時溝里的自然環境，襯托了牛娃吃苦耐勞、堅強勇敢的品質。
D．小說中對于牛娃娘的形象雖然著墨不多，但可以通過對她的動作、語言以及心理等的描寫，看出她是一個勤勞而對孩子十分疼愛的人。
8．小說中喜順爺這一人物十分重要，請簡要分析這一人物形象的作用。(6分)
答：
9．小說最后一段意味深長，請結合作品分析其藝術效果。(6分)
答
7．解析：選C。“詳細描寫了牛娃跟著天柱叔在山上割蒿的情形”錯誤，梳理小說內容可以發現，文中并沒有詳寫“在山上割蒿的情形”。
8．解析：本題要求分析小說中次要人物的作用，可以從情節、主旨、對主要人物的塑造等幾個角度思考。首先應回到原文，找出與喜順爺相關的情節，小說開頭三段寫到喜順爺是觀頭村“這個世外桃源的魂”，他提醒雨水節氣即將到來，催著兒孫侄娃們積肥耙地，并夸贊鼓勵牛娃是坐朝廷的料兒；后文寫到喜順爺組織人進山找牛娃，呵斥天柱的玩笑話，并夸牛娃是“老牛家的頂門杠”。從這些可以看出，牛娃的割蒿與喜順爺有關，牛娃的整個行動離不開喜順爺的推動；喜順爺作為觀頭村的精神領袖，對牛娃的鼓勵與評判，豐富了牛娃的形象，深化了小說的主旨。據此組織語言，分條作答。
答案：①從情節上看，喜順爺起到推動情節發展的作用。小說由開頭喜順爺的喊叫引出雨水節氣，為下文寫牛娃上山割蒿一事做了鋪墊。②從形象塑造上看，豐富了牛娃的形象。喜順爺對牛娃的評語，如“這娃將來是坐朝廷的料兒”“這是老牛家的頂門杠”，使得牛娃的形象更加立體豐滿。③從主旨表達上看，深化了小說的主旨。喜順爺善良、慈愛、見識廣，是觀頭村“這個世外桃源的魂”，表達了作者對真善美的贊美與追求。
9．解析：作答時應先細審題干，題干中明確說了小說最后一段意味深長，分析小說最后一段的藝術效果時可從“意味深長”這一角度切入，從內容和結構兩方面進行思考。內容上，最后一段前一句是寫景，后一句是議論。具體來看，“天空飄下……潤潤的”，聯系上文的故事情節可知，此處運用了寓情于景的表現手法，情景交融，含蓄地抒發了人物內心的歡愉之情，意味悠長，令人回味無窮；“看來又是個豐年”，表面上是說春雨將帶來莊稼的豐收，實際上寄寓了對牛娃成才的期盼，一語雙關。結構上，寫天空飄落雨絲，照應了文章標題和開頭，使小說結構更加嚴謹。
答案：①借對自然景物的描寫抒發人物內心的喜悅之情，情景交融，達到了一種言有盡而意無窮的藝術效果；②“看來又是個豐年”一語雙關，表面上指春雨會帶來莊稼的豐收，暗寓逐漸成長起來的牛娃將會成才；③寫涼涼的、潤潤的雨絲從天空飄落，照應了文章標題與開頭，使小說結構更加嚴謹。
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