[日]芥川龍之介
冬天的一個夜晚，天色陰沉。我坐在橫須賀發車的上行二等客車的的角落里，呆呆地等待開車的笛聲。車里的電燈早已亮了，難得的是，車廂里除我以外沒有別的乘客。我腦子里有說不出的疲勞和倦息，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。我一動不動地雙手揣在大衣兜里。根本打不起精神把晚報掏出來看看。
不久，發車的笛聲響了，我略覺舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經心地期待著著眼前的車站慢慢地往后退去。但是車子還未移動，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進來。
那是個地道的鄉下姑娘。沒有油性的頭發挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡，一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個大包袱的膝頭上，抱著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個人，我就把大衣兜里的晚報隨便攤在膝蓋上。
在燈光映照下，我溜了一眼晚報上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都解不了悶兒——火車進入隧道的那一瞬間，我產生了一種錯覺，仿佛火車在倒著開似的，同時，近乎機械地瀏覽著這一條條索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現實的人格化。正在隧道里穿行著的火車，以及這個鄉下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報——這不是象征又是什么呢？ 不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢？我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。
過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時候竟從對面的座位挪到我身邊來了，并且一個勁兒地想打開車窗，但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進我的耳際。這當然足以引起我幾分同情。不久，火車發出凄厲的聲響沖進隧道；與此同時，姑娘想要打開的那扇窗終于咯噔一聲落了下來。姑娘把頭伸到窗外，目不轉睛地盯著火車前進的方向，一任劃破黑暗刮來的風吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發。她的形影浮現在煤煙和燈光當中。
但是，這當兒火車已經安然鉆出隧道，正在經過夾在滿是枯草的山嶺當中那疲敝的鎮郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個個都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個橘子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時恍然大悟。小姑娘大概是前去當女傭，把揣在懷里的幾個橘子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。
蒼茫的暮色籠罩著鎮郊的道岔，像小鳥般叫著的三個孩子，以及朝他們頭上丟下來的橘子那鮮艷的顏色——這一切的一切，轉瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中。使我幾乎透不過氣來。我意識到自己由衷地產生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個人似的定睛望著那個姑娘。不知什么時候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊襄著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。
直到這時我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。
(備注：小說寫于上個世紀二十年代，內容有刪減)
6. 下列對這篇小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（ ）
A. “臉上的神氣儼然是這卑俗的現實的人格化”一句表達了“我”的看法，認為姑娘是現實社會的具體化，是卑俗現實的化身。
B. 文中三次寫到姑娘皸裂的雙頰，意在突顯她家境貧寒，渲染烘托“我”憂郁厭煩情緒，也是“我”產生憂郁和厭煩情緒的原因。
C. “我”的感情先抑后揚。獨自在車廂時是陰郁和煩悶?？吹剿讱夤媚飼r是不屑和輕蔑，到姑娘拋橘子給弟弟們時是震撼和喜悅。
D. 小說開頭的場景描寫色調灰暗，渲染了冷漠情緒，不僅為后文姑娘拋橘子的細節做了充分的鋪墊，也揭示了“我”的性格。
7. “我”與姑娘只是偶遇，對于這次“偶遇”，下列理解不正確的一項是（ ）
A. “我”與姑娘相遇純屬偶然，姑娘由于分不清二等和三等車廂坐到了“我”的對面。
B. 偶遇的姑娘雖然生活在底層，卻有著精神的光芒，姑娘是“我”人生的啟蒙者。
C. 偶遇是小說中不可或缺的重要環節，對小說情節的發展起到了重要的推動作用。
D. 偶遇讓“我”體會到了溫暖的親情，擺脫了精神上的困境，忘卻了厭惡的人生。
8. 本篇小說善用對比，請結合全文簡要分析。
9. 請結合小說內容，探究作者的創作意圖。
答
6. B
7. D
8. 色調的對比。小說前一部分憂郁、陰暗厭煩的色調，與后一部分孩子們的紅臉蛋、五六個黃燦燦的橘子呈現出的明亮、鮮艷、樂觀的色調形成了對比，給人以強烈的視覺沖擊力，也預示著“我”的心情的變化。“我”和姑娘的對比。“我”憂郁、冷漠、悲觀，姑娘心中有愛、對生活充滿希望，是姑娘的愛喚起“我”對生活的憧憬。“我”的前后心態的對比。之前“我”憂郁悲觀，看到姑娘拋橘子后，“我”產生了莫名其妙的喜悅，有了對生活的憧憬。
9. 小說的主體內容，是通過“我”的反思，揭示了兩種不同的人生感受，一者無聊倦怠，一者溫暖堅定。以“我”的感情變化為主線，串連起小說的情節，暗示作者對于人生的悲觀與迷惘的同時，表達了作者對人世的悲憫。小說中的橘子是親情和愛意的象征，它燭照著灰暗的生活，使人們在沉重的生活重壓之下看到希望之光。小說借助姑娘扔橘子的特寫鏡頭，塑造了一個短暫覺悟的“我”，而這一個短暫覺悟的“我”即是蕓蕓眾生的代表。
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