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還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候,有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插,去切斷軍隅里敵人的逃路

發(fā)布時(shí)間: 2022-03-22
①還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候,有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插,去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書(shū)堂站時(shí),逃敵也恰恰趕到那里,眼看就要從汽車(chē)路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭邊就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山岡,阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命,用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒,向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái),整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。但是,勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上,高喊著口號(hào),一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了,血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪,好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)。最后,勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭,把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候,勇士們是仍然不會(huì)后退的呀,他們把槍一摔,向敵人撲去,身上帽子上呼呼地冒著火苗,把敵人抱住,讓身上的火,也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。……據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我,戰(zhàn)后,這個(gè)連的陣地上,槍支完全碎了,機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢(shì)。有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士,他手里還緊握著一個(gè)手榴彈,彈體上沾滿腦漿;和他死在一起的美國(guó)鬼子,腦漿迸裂,涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士,嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候,由于他們兩手扣著,把敵人抱得那樣緊,分都分不開(kāi),以致把有些人的手指都掰斷了。……這個(gè)連雖然傷亡很大,他們卻打死了300多敵人,更重要的,他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái),聚殲了敵人。

②這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗,或者叫書(shū)堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話,讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。……讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧!

③這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)向我敘說(shuō)了以上的情形,他的聲調(diào)是緩慢的,“……我覺(jué)得我們的戰(zhàn)士太偉大了,太可愛(ài)了,我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)。”

④朋友,當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候,你的感想如何呢?你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎?

(《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》)

1、根據(jù)要求賞析文中劃線句子。
(1)有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。(從動(dòng)詞使用角度)
(2)你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎?你不以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎?(從修辭角度)
2、文章在記敘每一個(gè)事例后,都運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方式,探究這種寫(xiě)法的作用。


1、(1)①“抱”“掐“摁”等用得準(zhǔn)確生動(dòng),感情色彩鮮明,表現(xiàn)戰(zhàn)士與敵人拼死相搏的場(chǎng)景,充分表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的恨;②準(zhǔn)確、鮮明的詞語(yǔ)與其余描寫(xiě)一并描繪出一幅壯烈的場(chǎng)景,感人至深。
(2)①是反問(wèn)句。②用反問(wèn)幫助讀者加強(qiáng)認(rèn)識(shí),促進(jìn)感情升華。反問(wèn)句的使用極好地感染了讀者,使讀者與作者認(rèn)識(shí)同一,感情共鳴。
2、①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上說(shuō),標(biāo)志著每個(gè)事例述說(shuō)的結(jié)束,還起到了連接上下文與過(guò)渡的作用;②從內(nèi)容上說(shuō),起到了感染讀者,使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。



(1)上文寫(xiě)的是什么戰(zhàn)斗?表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士什么樣的精神?
(2)下列對(duì)文章內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是(        )
A.選文寫(xiě)“這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山岡”,“路邊”“匆匆”“光光的”“小”等文字既是對(duì)戰(zhàn)斗人物的真實(shí)刻畫(huà),同時(shí)又生動(dòng)地寫(xiě)出了戰(zhàn)斗發(fā)生的緊急和戰(zhàn)斗面臨的不利形勢(shì)。
B.選文的事跡,展現(xiàn)的是集體,以寫(xiě)戰(zhàn)斗過(guò)程和戰(zhàn)場(chǎng)面貌為主。
C.“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?你不覺(jué)得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎?”這一反問(wèn)句,強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn),給讀者更深刻、更鮮明的印象。
D.選文的事跡,運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法,塑造了一個(gè)英雄的戰(zhàn)斗集體的“群像”。


(1)松骨峰戰(zhàn)斗;主要表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨和英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義精神(或奮勇拼搏、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神)。
(2)A項(xiàng),沒(méi)有“對(duì)戰(zhàn)斗人物的真實(shí)刻畫(huà)”。


選段出自《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,1950年11月,參與抗美援朝第二次戰(zhàn)役的中國(guó)人民志愿軍第38軍112師335團(tuán),為追擊南逃的美軍趕到了松骨峰一帶。一營(yíng)三連奉命搶占松骨峰北側(cè)的無(wú)名高地,截?fù)魯橙恕HB官兵以百人之力,在無(wú)險(xiǎn)可守的情況下,阻敵數(shù)個(gè)師長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí),為主力部隊(duì)圍殲敵人、奪取第二次戰(zhàn)役的勝利爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。松骨峰阻擊戰(zhàn)是一次典型的遭遇式阻擊作戰(zhàn)。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,充分彰顯廣大志愿軍將士革命英雄主義精神的壯舉比比皆是,文中“但是,勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上,高喊著口號(hào),一次又一次把敵人打死在陣地前面”表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨。“勇士們是仍然不會(huì)后退的呀,他們把槍一摔,向敵人撲去,身上帽子上呼呼地冒著火苗,把敵人抱住,讓身上的火,也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義精神。



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