梁曉聲
那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。
正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣東西。友人妻開了門，讓進一位20多歲的青年。看其衣著氣質，山里人無疑。
友人問青年從何處來？
答曰從大興安嶺林區來。
問歸還什么？
青年猶豫不語。
于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個兒子。”
青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！
友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”
青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發，待為嘉賓。
青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農場的一個伐木隊里，來了一個人，一個神色沉郁、50多歲的勞改分子。
當天，伐木隊長向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他。”
后來發生的一件事，證明伐木隊長的判斷不錯。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子。炕上正睡著一個未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……
幾個小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。
他說：“熊在這種時候，一般不傷人。最穩妥的辦法，是有人進屋里去，將孩子抱出來……”他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經常請他到家里去喝酒……
一天，他伐木時，碰上了“吊死鬼”——一棵已經伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯”住。
他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯”住的險情。
他打準了第三棵的倒勢，開動了電鋸。
森林里突然刮起一股風。那風起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”一抬頭看時，兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應，就被人推出一丈多遠，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊長……
半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。
他沒有忘記向伐木隊長的妻子告別。
他對她說：“你們母子以后的生活肯定會很艱難。我處于這般田地，無法報答你丈夫的救命之恩。也無力周濟你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機會變賣掉。可維持三年五載的衣食。”
他雙手捧硯，摯誠相贈。她感激涕零，卻堅拒不受。
最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會把他當成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內心里都活動著些微妙的想法。
友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來一定要尋找到這塊硯的主人。當年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。”
友人夫婦，頓時肅然。
青年又說：“允許我再看一眼老先生么？”
友人愧曰：“當然當然。”
于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。
友人問：“你可知此硯現在值多少錢？”
青年回答：“3 年前曾有人出兩萬元高價求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。”
友人感慨地說：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽。蘇東坡曾贊“孩兒面”——‘澀不留筆，滑不拒墨’。可不是區區兩萬元就能買賣之物啊！”
遂向其妻暗使眼色，其妻領悟，轉身取一信相贈，言內有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅拒不受。
友人說：“請稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？”青年微笑，說這是很高興收下的。
于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細細研墨。研罷，懸筆在手，似一時不知該寫什么，側目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！
友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！
我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年！
4．下列對這篇小說相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．青年來京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見青年的小心謹慎和對古硯的無比珍視。
B．汪銘老先生當年冒險從熊口下抱出孩子，足見他的大智大勇。后來伐樹遇到危險，伐木隊長為了救他犧牲了性命，這使得隊長妻兒以后的生活很艱難。
C．當聽到父親要將青年當成親生兒子一樣時，友人與妻“內心里都活動著些微妙的想法”，“微妙的想法”是指友人夫妻因平白多了一個兄弟而暗自喜悅。
D．小說結尾青年拒收五千元，友人只好展紙揮毫，題字相贈，是因為要表達對青年歸硯的感謝和對青年美好品質的贊許之情。
5．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“孩兒面”是小說的線索，不僅使故事情節得以集中、緊湊地展開，也引出一段感人至深的古硯情，有利于主題的表達。
B．小說結尾友人的展紙揮毫，題字相贈，“我”的心中暗思，都深化了作品的主題，具有余韻悠長的效果。
C．小說以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信。“我”不僅是故事的講述者，也是故事的參與者。
D．小說運用語言、心理、細節等多種描寫手法塑造人物形象，富有個性化的語言使作品呈現出準確華麗的語言風格。
6．請結合文本分析“青年”人物形象。（4分）
7．青年歸還古硯是小說的主體情節，但小說為什么要花近一半的篇幅，寫青年講述往事呢？請結合文本，談談你的看法。（6分）
答
4．本題考查學生理解文章內容的能力。
C.“暗自喜悅”錯，當聽到父親要將青年當成親生兒子一樣時，友人與妻對視，囁嚅而言，是害怕青年此來會成為自己的負擔。故選C。
5．本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。
D.“華麗”錯誤，小說的語言風格是質樸而非華麗。故選D。
6．①謹守信用，僅為當年的一句托詞。
②堅持執著，青年十幾年間，干里迢迢專程到北京四五次歸還古硯——“孩兒面”。
③心存感恩，只因汪銘當年從熊口救過自己，青年一心只為歸硯報恩。臨走還不忘向老先生遺像鞠躬作別。
④古樸淡泊，無論是別人出高價求購“孩兒面”，還是友人以錢酬謝，青年都不為所動。
7．①從故事情節看，這段往事是對古硯來歷的必要交待，這才有了小說歸還古硯的故事，使故事情節曲折有致，富有波瀾。
②從人物塑造看，插敘內容表現出上一輩人的勇敢、智慧、樸實、犧牲、友愛的精神品格，豐富了人物形象。
③從思想主旨看，這段古硯情蘊含著作者對苦難環境中人與人之間樸實友愛精神的贊美之情，豐富了小說內涵，突出了小說人情美的主題。
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