蘇童
九歲的男孩將一把沙子從左手灌到右手，又從右手換左手，最后沙子從他的指縫間無聲地瀉下來。他的眼睛漠然地盯著海面上的一個紅色浮標，除了鼻孔里偶爾吸溜幾聲，男孩對于他初次見到的大海不置一詞。
你怎么不說話？工程師端詳著兒子的臉，他說，大海與你的想象不一樣？就是不一樣的，它并非像你們語文書上說的無邊無際。知道嗎，大海其實很像一只碗，一只巨大的碗，里面盛滿了咸澀的液體。也有人把海洋比喻成荒原，只不過人不能在上面行走。你覺得海洋像一片荒原嗎？工程師繼續說，海其實是不平靜的。
就在這時候，遠處傳來了那陣清脆的鈴鐺聲，一個衣著襤褸的牧羊人趕著一群羊沿著海灘慢慢走來。因為藍色的海水反襯著那群羊，它們看上去白得耀眼，也因為羊群走得緩慢而閑散，它們看上去就像被風吹散的幾卷棉花。男孩不禁大叫起來，看呀，你看那邊，來了一群羊！
帶你來海邊是讓你來看海的，不許去看羊。工程師阻止了男孩。
整個下午工程師和他的同事都在療養院里打橋牌，男孩到牌桌旁觀看了一會兒，他們只顧研究各自手里的牌。
男孩從走廊的這一頭奔向另一頭，十只海鷗嗖地從他腳下飛起來，嚇了他一跳。他不知道海鷗是怎么飛到走廊里來的。地上有半塊被扔棄的饅頭，男孩想了想就明白了，他把一只饑餓的海鷗趕跑了。男孩后來找到了兩只冷饅頭，他把饅頭掖在口袋里，偷偷跑出了療養院。你知道男孩是去給海鷗喂食的，但當他來到海灘上，看見的卻是那個牧羊人和他的群羊。
孩子，你喜歡羊呢，牧羊人跳下舢板，走到男孩身后說，我看出來了，你喜歡羊呢。男孩蹲下來摸了摸一頭綿羊的耳朵。那頭羊的頸脖上套著一圈鈴鐺，他先是摸了摸鈴鐺，而后開始摸綿羊的背脊，然后貼著羊的肚皮聽了聽，這心跳居然有著與人的心臟一樣的節奏與音色。真溫暖啊！男孩不由得感嘆。
我看你喜歡羊，你是真的喜歡羊呢，牧羊人的臉上堆滿了笑，他說，孩子，你也買兩頭羊吧，很便宜的。你說什么？男孩受驚似的跳了起來，你要把羊賣給我？
不賣沒辦法么，自己養的羊，能賣幾個錢就是幾個錢。牧羊人擠了擠眼睛說。男孩不知該如何拒絕，掏出饅頭開始喂海鷗。
那是白饅頭。牧羊人仍然滿臉堆笑，說，這么好的白饅頭，喂鳥多可惜，讓我吃了吧。男孩說，你不能吃這饅頭，這是我在地上撿的，又硬又臟，這饅頭只能喂海鷗。牧羊人用一種固執的眼神盯著男孩，他說，我用一頭羊換你的饅頭，那總行了吧？
男孩觀察著他的表情，牧羊人說話好像是認真的。男孩猶豫了一會兒，終于鼓足勇氣朝羊群走去，邊走邊說，是你自己要我牽羊的，你可別反悔。
男孩挑選了那只脖頸上有鈴鐺的綿羊，他牽著羊跑了幾步，心怦怦地跳了起來，回頭偷偷地一看，牧羊人已經躺在舢板上了。
我們知道男孩最后并沒有把羊牽回到療養院，走到半路上他就聽見了工程師的呼喚，工程師的聲音很焦灼也很憤怒，男孩下意識地松開了那只羊，他丟下羊朝旁側跑了一段路，又朝前飛奔了一百米，最后站在工程師面前呼呼地喘著氣。
夜晚窗外起了大風，男孩守望著海灘，他的智慧告訴他，牧羊人趕著羊離開了海灘，這么冷的夜晚，這么大的北風，他們不會留在海灘上的。男孩的眼睛卻告訴他，他看見的那些白色的影子就是一群羊，一群羊正滯留在海浪飛沙之間，月光一片昏暝，他看見一頭羊走進了海水中，像一朵棉花被風吹入了海里，然后便是第二頭羊和第三頭羊尾隨著走進海水之中。男孩幾乎大叫起來，他不敢相信自己的眼睛，他看見的就是一群投奔大海的羊，它們被牧羊人遺棄在海邊，現在它們朝海上走了，它們漂浮在暗黑色的大海上，漂浮在洶涌的波浪之間。男孩終于嗚嗚大哭起來，男孩的哭聲使工程師感到震驚，你怎么回事？工程師慌忙抱著兒子，他說，你在想什么，你看見了什么？
羊群下海了，它們會被淹死的，男孩邊哭邊說，誰也不要那群羊，它們會被海水淹死的。
你在說些什么，海上哪來的羊群？工程師伏在窗臺上，迷惑地眺望著遠處的海面。我們知道工程師無法安慰他的兒子。事實上男孩最掛念的是那頭脖頸上掛鈴鐺的綿羊，是他扔下了那頭羊，他不知道它是否與羊群在一起，他不知道那頭羊最后去了什么地方。
（有刪改）
8．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說情節起伏，矛盾集中，男孩被羊吸引與父親阻止他看羊構成了故事發展的張力，父子之間的隔閡由此初見端倪。
B．小說中存在許多人、事、物，它們構成許多小對立：如父親/兒子，大人（打牌人）／孩子，孩子／放羊人，人/海，海／羊……。這些對立最終都指向小說的主旨。
C．文中運用語言、動作、神態描寫來表現牧羊人形象，牧羊人提出用羊換取男孩拾來的饅頭，看似古怪，實則可憐。
D．作者通過海、羊、男孩、父親、牧羊人等形象群，加以巧妙構思，傳達出現代社會生活中人們所面臨的精神困境。
9．標題“海灘上的一群羊”具有象征意義，請結合作品簡要分析。
10．小說多處運用了上帝視角（全知視角）講述小男孩的故事，請在文中找出來并至少羅列2處，簡要分析全文多處用這種視角講故事的作用。
答
8．A
9．①“羊”象征著善良、童真，文中強調羊“白得耀眼”，這與父親描述的陰沉的海形成了對比；②“羊”是美好事物的代表，象征著理解和溫暖，孩子在觸摸羊時，感嘆“真溫暖啊”，這與周圍不理解他的冰冷的成人世界形成了對比。（意思對即可）
或者：①海：“咸澀”“不平靜”，如“荒原”，象征著成年人不如意的生活，消極的情緒。②羊：“白得耀眼”，代表著美好事物，象征著孩子的善良、童真；羊的心跳和溫暖，象征著理解和溫暖。③“海灘上”“一群羊”：兩個世界彼此隔膜，象征著在成人的冰冷世界里，孩子孤獨、無助，詩性童真的情懷得不到尊重和理解。
10．（1）上帝口吻講述故事：①你知道男孩是去給海鷗喂食的，但當他來到海灘上，看見的卻是那個牧羊人和他的那群羊。②我們知道男孩最后并沒有把羊牽回到療養院。③我們知道工程師無法安慰他的兒子。 （2）表達的作用：①用上帝的全知口吻講述故事，有助于讀者了解男孩撿冷饅頭、遺棄自己心愛的綿羊和“看見”羊群下海而痛苦、內疚的心理；②隱含了作者對男孩在成人的冰冷世界里倍感孤獨和無助的同情；③運用第一人稱和第二人稱講述故事，讓讀者感到真實親切，很好地拉近了作品和讀者之間的距離。
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