【美國】海明威
他走進我們房間關(guān)窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛。
“你怎么啦，寶貝？”
“我頭痛。”
“你最好回到床上去。”
“不，我很好。”
“你先上床。我穿好衣服后就來看你。”
可是當我來到樓下，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
“你上樓去睡吧，”我說，“你病了。”
“我沒病。”他說。
醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。
“多少度？”我問醫(yī)生。
“一百零二度。”
下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。一種是退燒的，另一種是通便的，還有一種是去酸的。他解釋說，流感細菌只能在酸性環(huán)境中存活。他似乎對流感很內(nèi)行，并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。
我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄。
“想讓我讀點書給你聽嗎”？
“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。
我朗讀霍華德派爾的《海盜的故事》，但我看得出他并沒在聽我朗讀的內(nèi)容。
“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。
“到目前為止，還是老樣子。”他說。
我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”
“我寧愿醒著。”
過了一會兒，他對我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。”
“不嫌麻煩。”
“不，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里。”
我想，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨，因此看上去仿佛所有那些光禿禿的樹木，那些灌木叢，那些砍下來的樹枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過似的。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，摔得挺重，一次摔掉了獵槍，使獵槍在冰上滑出去老遠。
高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉；當它們快要從堤岸頂上消失時，我擊落了兩只。有幾只鶴鴉停落在樹上，但大部分飛進了一堆堆的柴垛中。你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下，才能把它們探出來。當人在這些既滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了五只。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
回到屋里，他們說孩子不讓任何人進入他的房間。
“你們不能進來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”
我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離天時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。
我量了他的體溫。
“多少？”
“大約一百。”我說。實際上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他說。
“誰說的？”
“醫(yī)生。”
“你的體溫沒問題，”我說，“用不著擔心。”
“我不擔心，”他說，“但是我不能不想。”
“不要想，”我說，“放心好了。”
“我很放心，”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
“將這個用水服下。”
“你看這有用嗎？”
“當然有用。”
我坐下來，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。
“你看我大概什么時候會死？”他問道。
“什么？”
“我大概還有多少時間就要死了？”
“你不會死。你怎么啦？”
“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度。”
“人不會因為得了一百零二度的高燒而死去的。你是在說傻話。”
“我知道會的。我在法國上學的時候，同學們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了，我已經(jīng)一百零二度了。”
（有刪減）
6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說塑造了善良、體貼他人、天真脆弱、恐懼死亡的男孩形象，與海明威《老人與海》中所塑造的“硬漢”桑迪亞哥截然不同。
B. 小說通過寫父親不畏冰封雪凍的惡劣環(huán)境去打獵的勇猛，暗示小男孩面對死亡時的勇敢與鎮(zhèn)靜絕非偶然，而是深受父親的影響。
C. 小說標題“一天的等待”既是對小說全部故事情節(jié)的高度概括，也是小說中父子兩代人的言行舉止的生動展示，貫串全文始終。
D. 小說語言簡潔洗練、平易樸實，卻又極富韻味，含蓄雋永，蘊含著極為深沉熾熱的情感，這集中體現(xiàn)了海明威的“冰山理論”。
7. 關(guān)于本文敘述藝術(shù)的分析，不正確的一項是（ ）
A. 小說通篇以第一人稱“我”敘述故事，通過“我”的真實感受，推動故事情節(jié)發(fā)展，同時拉近讀者與文本之間的距離。
B. 小說采用有限敘述，簡潔客觀地交代了男孩的語言動作，但對其內(nèi)心世界只字不提，最大限度地調(diào)動了讀者經(jīng)驗參與。
C. 小說以“我”和孩子之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，不僅是敘述的故事更加集中，還在對話中凸顯了人物形象特征。
D. 小說通過插敘父親打獵的情節(jié)，暗寫父親的輕松愉快，明寫男孩在孤獨恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。
8. 小說結(jié)尾采用了“歐·亨利筆法”，請結(jié)合小說內(nèi)容賞析這個結(jié)尾。
9. 請結(jié)合全文分析本文所呈現(xiàn)的“隔閡”問題及其藝術(shù)效果。
【答案】
6. A .“截然不同”錯誤，小男孩雖然“天真脆弱、恐懼死亡”，但他身上也有勇敢堅強的一面，從這點上看也不折不扣地展示出了海明威硬漢主人公所特有的“重壓之下的優(yōu)雅風度”，與桑迪亞哥具有相似性，而非截然不同。
故選A。
7. D.“暗寫父親的輕松愉快，明寫男孩在孤獨恐懼中勇敢地等待死亡”錯誤，小說明寫父親的輕松愉快，暗寫男孩在孤獨恐懼中勇敢地等待死亡。
8. 小說結(jié)尾出人意料，又在情理之中。
①出人意料是男孩緊張恐懼的真正原因竟是擔憂自己會生病死亡，而根源是他并不知道攝氏和華氏溫度的區(qū)別。
②情理之中的是前文處處有鋪墊，在醫(yī)生來之前孩子的語言、動作都體現(xiàn)了他并無大礙，并且面對孩子生病父親依舊外出狩獵的情節(jié)可看出男孩的病并不嚴重。
③通過歐亨利筆法，更好地體現(xiàn)了男孩善良、體貼他人、天真脆弱、恐懼死亡的性格特征，也更好地突出了父親和孩子交際的隔閡，父親并不能完全懂孩子的內(nèi)心。
9. ①交流上的隔閡：兒子認為自己病重難愈，出于對父親的保護，他并沒有跟父親表露內(nèi)心的感受，從而錯過了糾正誤解的最佳時期；
②內(nèi)心感受上的隔閡：父親認為兒子病情并不嚴重，所以選擇外出狩獵輕松愉快，而兒子獨自面臨病痛孤獨恐懼；
③父子二人因交流與內(nèi)心感受上的隔閡而使孩子因誤解而飽受一天的精神折磨，凸顯人物性格，深化文章主旨，給予讀者以更深遠的感悟空間。
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