王 宇
陳德廣做夢也不會想到，一向聽話的兒子，竟然瞞著他，偷偷報考了藝術專業，并且在專業考試中，因為嗩吶演奏，被省音樂學院錄取了。
悶熱的七月，太陽在半空中撒野，地上像著了火。陳德廣吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里囁嚅著：“兒大不由爹，要翻天了。”陳放站在一旁，愣愣地看著他爹，大氣不敢喘。
槐樹溝男人愛吹嗩吶，像是祖傳的。農閑時，村頭村尾，都是咿咿呀呀的嗩吶聲。愛吹，并不代表會吹；會吹，并不意味著能吹好。前溝的鐘一鳴與后溝的陳德廣是他們這一代人中的嗩吶高手。陳德廣吹嗩吶花樣多，用紙團塞一個鼻孔，會用另一個鼻孔吹嗩吶。嘴里噙兩個嗩吶，能吹出兩種不同的曲譜。更絕的是，靠住墻，腳朝上，頭杵地，倒立著，照樣能吹。相比之下，鐘一鳴就簡單多了，瞇上眼，鼓著腮幫子，悠揚沉穩，似乎只要有時間，一口氣能從日出吹到日落。
鄉下人婚喪嫁娶，都要請樂隊。這兩人各自組建團隊，年頭年尾，不間斷地忙碌。有一次，陳德廣和鐘一鳴的兩個嗩吶團隊在迎親路上相遇了。看熱鬧的人不住地攛掇，想讓兩個團隊比一比，看誰更厲害。那會兒，他倆都年輕氣盛，比就比，誰怕誰。陳德廣嗩吶上挑，鑼鼓手心領神會。鼓面如撒了一碗青豆，驟然密集響起，從氣勢上壓住對方。繼而，陳德廣鼻孔嘴唇輪番上陣，時不時來個倒栽蔥，嗩吶像是他身體的一部分，不管怎么折騰，都能吹出撩人的旋律，贏得一撥又一撥的掌聲。再看鐘一鳴那邊，似乎漸入佳境，不急不躁，經典曲譜一個接一個涌出，如江河之水，不見盡頭。熱汗滿面的陳德廣心想，如再來一輪吹技表演，豈不讓人笑話我只有程咬金的三板斧。于是，陳德廣憋著一口氣，盯著鐘一鳴對吹。
看熱鬧的人越聚越多，兩家迎親的主事人似乎忘了正事，并不著急著走。所有人從來沒聽過這么精彩的嗩吶對決，就連晚歸的羊群也站在路邊，歪著腦袋，豎起耳朵，靜靜傾聽。
吹奏到第十七個曲譜時，陳德廣突覺心頭一熱，眼前發黑，一頭杵在硬邦邦的黃土路上。
槐樹溝后溝離前溝并不遠，事后，鐘一鳴提著兩瓶燒酒來到陳德廣家，進門就說：“德廣哥，你說咱倆干些啥事，你倒在地上，嚇壞了我，以后可不敢這樣了。”說著，擰開瓶蓋：“今天不忙，咱哥倆喝上幾杯。”陳德廣似乎早就等鐘一鳴過來，他黑著臉，一句話也不說，從堂柜里取出嗩吶，發狠似的一下砸在青石板做成的鍋臺上。“這輩子我都不會再吹嗩吶了，我還要給我的子孫們說，誰也不許吹嗩吶。”
鐘一鳴眼看著嗩吶碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓著手，一時間不知怎么說才好。陳德廣倒是不慌不忙，擰緊瓶蓋，把兩瓶酒塞進鐘一鳴懷里，擺擺手：“不要再來我家了，我不想看見你。”
隔著窗紙，燙手的陽光進不了屋，可屋里屋外一樣悶熱。陳德廣來來回回不停地兜圈，口渴了，從水甕里舀出一瓢涼水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他轉身問兒子：“是誰教你吹嗩吶的？”陳放低著頭，摳手指頭，沒說話。陳德廣把水瓢扔進水甕里：“快說，誰教的？”陳放怯生生地抬起頭，看著窗欞，說：“是……是鐘一鳴叔叔教我的。”陳德廣聽了兒子的話，瞪大眼，喘著粗氣，抓起堂柜上的錄取通知書，三下兩下，撕得稀爛，扔進爐膛里。
上初中那年，陳放周末回槐樹溝，一腳踏進溝口，就聽見鐘一鳴的嗩吶聲。陳放蹲在墻腳，一曲一曲地聽，聽著聽著，竟搖頭晃腦，打著節奏，嘴里跟看哼曲譜，就像極度饑餓時聞到香噴噴的燉羊肉那么饞嘴。
也不知過了多久，鐘一鳴蹲在了陳放身邊。
“好聽？”
“好聽!”
“想學？”
“想學。”
“你爹不讓。”
“我偷著學。”
擊掌，成交。鐘一鳴笑了，陳放也笑了。至此，叔侄倆有了一個秘密約定，每個周末放學，陳放來鐘一鳴家學吹嗩吶。
太陽落坡，不見陳放回來，陳德廣心里亂糟糟的，在院子里兜圈。忽聞敲門聲，門口站著鐘一鳴。
“你來干嗎？”陳德廣板著臉。
“喝酒。”鐘一鳴輕咳一聲，“還是那兩瓶，一直沒舍得喝。”
“不稀罕。”陳德廣伸手就要關門，看見鐘一鳴身后站著陳放，一驚，扭頭回屋去了。鐘一鳴跟著進屋，坐在炕沿兒上。
“你說，咱山里娃考音樂學院，容易嗎？”
“我又沒讓他考音樂學院。”
“你真行，撕了錄取通知書，這下陳放不用上學了。”
鐘一鳴站起來，要走，陳德廣攔在面前：“兄弟，想想辦法，娃總得上學吧。”鐘一鳴一臉無奈：“沒辦法。”
“兄弟，別急著走，咱喝酒。”說著，陳德廣打開堂柜，胡亂翻騰。
“行了，別翻了，看看這是啥？”陳德廣轉過身，鐘一鳴手里拿著一份嶄新的錄取通知書。陳德廣驚呆了：“這，哪來的？”鐘一鳴似笑非笑：“知道你這驢脾氣，一準兒會撕了錄取通知書，所以，我和陳放商量，事先準備了一份復制品。”
（選自《小小說月刊》，2022年第6期）
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 小說中畫橫線的兩處環境描寫非常生動：第一處運用擬人、比喻的手法，寫出了天氣之熱；第二處用“燙手”“悶熱”直接形容環境特征。
B. “兩家迎親的主事人似乎忘了正事”，晚歸的羊群“歪著腦袋，豎起耳朵，靜靜傾聽”都從側面寫出了陳德廣與鐘一鳴的嗩吶對決極為精彩。
C. 小說中有多處對話描寫，其中鐘一鳴與陳放的對話尤其簡潔，寥寥數語就寫出了兩人交流的過程，也展現了人物的性格特征。
D. 小說中的“兩瓶酒”是重要的物象，第一次是鐘一鳴帶酒來求和，第二次是鐘一鳴帶酒來商量陳放上學的事，“兩瓶酒”代表了不同的心意。
8. 小說在人物形象塑造時讓不同人物相互映襯，請結合文本對此舉例分析。（6分）
9.小說在行文中使用了順敘和插敘兩種敘述方式，這樣寫有什么樣的藝術效果？請對此加以分析。（6分）
答
7.A【解析】A．“第一處運用擬人、比喻的手法寫出了天氣之熱”錯，“地上像著了火”不是比喻，而是夸張。 故選A。
8.①陳放的乖巧與陳德廣的暴躁相互映襯。 陳放“一向聽話”“大氣不敢喘”，陳德廣“吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里囁嚅著：‘兒大不由爹，要翻天了。’”②陳德廣的好勝張揚與鐘一鳴的沉穩鎮定相互映襯。陳德廣吹嗩吶花樣多，比賽時拼盡全力想贏；鐘一鳴吹嗩吶不急不躁，漸入佳境。③陳德廣的倔強沖動與鐘一鳴的寬厚細致相互映襯。陳德廣暈倒后黑著臉拒絕了登門的鐘一鳴；后來在盛怒之下撕毀了陳放的錄取通知書；鐘一鳴主動化解私人恩怨，還“聰明”地提前復制了錄取通知書。
9. ①情節上：整體上采用順敘的方式，有助于中心情節的展開。小說主要寫陳放憑借吹嗩吶考上音樂學院后，“父子風波”的引發與解決，主線故事脈絡清晰，故事情節緊湊。②人物上：中間部分采用插敘，豐富了人物形象。小說插敘陳德廣與鐘一鳴因“比嗩吶”結怨，陳放跟鐘一鳴“學吹嗩吶”兩段故事，交代了人物之間的關系，使人物的個性更加鮮明，形象塑造更加豐富。③主題上：順敘和插敘兩種敘述方式的并用，拓展了小說的時間維度和空間感，豐富了小說的內容，有助于深化小說“放下恩怨”的主題。
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