蔡楠
說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就出現在我的辦公室。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時間送他去醫院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。
于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去，他卻輕飄飄地躲開我，像個氣球一樣飄到窗戶前。我趕緊關嚴窗戶，怕他飄出去。
我把茶水送到他的嘴邊，說，喝點茶吧，喝了你就回吧，我明天還要出門呢！
李響把茶喝光了，茶水沖掉了這些年堵在喉嚨里的東西。他完全沒有要走的意思，他說，我想跟你出門，去南泥灣！
我吃了一驚，他怎么知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，怕他說胡話犯病，又搬座椅出來，放到他屁股底下。他卻不坐，腰板挺直盯著我，大聲說，李游，你說，到底帶不帶我去？
我去是有項目做，你去干什么？
我給你當向導，我熟悉那里，我在那里打過仗！李響一字一頓地說。
快別說你打仗的事了，你當年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當年你偷著離開家。
我那不是偷跑，是當兵抗日去了。賀龍在冀中打了齊會戰斗，大獲全勝，部隊需要補充兵員，我就跟上隊伍走了。李響爭辯著。
那你打仗了嗎？打了，不過……李響這回坐下了，他的眼神有些黯淡。他緩緩地說，我跟上隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗?？蛇€沒沖鋒，我的腿就中了一槍，后來腿瘸了，我就當了炊事員。
我撲哧一聲笑了，剛喝進去的一口茶差點噴出來，問，那后來呢？
后來我參加了百團大戰，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安。說到這，李響的眼神突然有了光芒，慢慢地說，我是跟著部隊一瘸一拐地來到延安的。那時候，我和戰友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛延安啊！可是……上級卻讓我們去南泥灣種地了。
你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點離譜。種地而已，有什么好炫耀的！再說了，你和李直哪里關心過我啊，啥時候耐心地聽我說過話呀？
李響說得對，我和李直確實不大關心他。他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和娘在動亂的時光里能熬過來就不錯了，哪里還能關心他！
李響嘆了口氣，接著說，你們不關心我，可我惦記你們！原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……
你別找理由了，你根本沒想過回來！我對李響喊道。別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣確實難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，沒吃、沒穿、沒住的地兒，我當炊事員還不知道嗎？挖野菜也當糧，可大冬天的到哪里去挖野菜?。糠凑?，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……
聽到這，我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片。
見我不說話，李響來勁了，說，你相信我說的是真的吧，那就帶我去吧！
我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，不乘飛機了，我要親自開車去南泥灣。
李響跟著我來到了南泥灣鎮，卻蒙了。
他怎么也找不到開過荒的地方在哪里了。他不吭聲了，任由我給他當向導。
我開著導航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區政府舊址，還帶他去了南泥灣風景區，參觀了南泥灣特有的民宿……
看，我就是在這里開過荒，在這里住過！李響在一個被改造成農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。
我知道，我應該辦我的大事了。
我走進窯洞，南泥灣開發區的領導們早已等在那里。我拿出一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術，現在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環保。再有，我想捐贈一批環保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經在路上了……
辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影。這下我可急壞了，弄丟了李響，我沒法向我的父親李直交代。
我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。
這時，我聽到了導游的講解：李響，河北雄安人，曾經創造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和镢頭連續開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……
我的眼淚疾速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了！
（有刪改）
6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A.李直討厭父親李響是因為李響十八歲就扔下父母和新婚的媳婦，偷著離家去參加革命，沒有盡到做兒子、丈夫、父親的責任。
B.小說前面說李響要給“我”當向導，后來卻變成“我”給李響當向導，情節前后照應，側面寫出不同時代的南泥灣變化之大。
C.從一線戰士到炊事員再到開荒者，李響身份的變化，既豐富了他的人生經歷，使人物形象更鮮明，又使小說主題更加多元化。
D.小說采用“自由直接引語”描寫人物對話，去掉引號，人物話語以第一人稱講述，對話內容多采用短句，使得小說節奏明快。
7.關于文中“南泥灣墾荒”的相關內容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ）
A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現出生產運動的艱苦，反映了當時革命形勢的嚴峻。
B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細節，以點帶面，展現了戰士們堅韌頑強的品質。
C.李響南泥灣開荒的經歷，集中體現南泥灣精神，也促使后文中李游的態度發生變化。
D.南泥灣墾荒的情節是李游與李響故事的紐帶，也是后文“我不能弄丟李響”的原因。
8.魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛。”小說描寫了李響眼神的兩次明顯變化，請找出并分別分析眼神變化所折射出的人物心理。（6分）
9.本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎，請結合文本從構思和主題兩方面分析小說獲獎原因。（6分）
答
6. C（“又使小說主題更加多元化”錯誤。李響因為腿瘸了，不能跟著隊伍上戰場打鬼子，但是他很快就釋懷投入到同樣能為革命做貢獻的南泥灣開荒事業中，身份的變化更能凸顯為國奉獻的主題。）
7. D（“是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯誤。“南泥灣”這個地名把祖孫兩代緊密相連，“我”要去南泥灣做公益項目，“我”的爺爺為革命犧牲在南泥灣，“南泥灣”見證了革命精神的薪火相傳。南泥灣墾荒的情節并不是下文“我不能弄丟李響”的原因，“我不能弄丟李響”的原因是我不能丟棄爺爺的革命精神。）
8. ①第一處是“他的眼神有些黯淡”，心理：回想起了令他遺憾的往事，因為剛參加戰斗就受傷，后來腿瘸了，只能去當炊事員；②第二處是“李響的眼神突然有了光芒”，心理：回想起了自己引以為豪（光榮）的往事，雖然腿瘸了，“我”還是參加了百團大戰，跟著部隊去了晉西北，再后來堅持跟著部隊一瘸一拐地來到延安。
（找到或概括出相應文本1分，分析心理2分，答對2點6分。）
9. 構思：①小說采用幻想與現實相交融的手法，講述李響的故事，給讀者帶來新奇的閱讀體驗；②小說采用雙線結構，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結構精巧，敘事集中。（答對2點，4分）
主題：①塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；②贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔當。
（任意答對1點，2分）
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