付淇琳
麟兒有個奶奶，一個會對著 36 樓的天空悠悠地唱山歌的奶奶。
“我還是個姑娘的時候，被寄在青我書院念書。有一天，突然來了一幫花花綠綠的人，敲鑼打鼓地搬進了隔壁的 大祠堂？我覺得好奇怪，忍不住跑出院 門，胡亂 扯住一個男生的袖子問。原來他們是耍麒麟舞的，下江逃難來的。剛問完就被先生拽回去了，叫我別亂跑。”
”然后呢，然后呢？”
然后，一座常年有云霧飄浮的嶺南山城就 順著奶奶手指上纏 繞的棉線被帶出來了。區蕓川小時候住在鄉下。
區蕓川，就是麟兒的奶奶。抗日那會兒，麟兒的太公，也就是區蕓川的爹爹，卷了包袱 別了妻女 就 上前線去了。奶奶的娘干脆卷了包袱 ，順著進城的驢車回 了娘 家。所以奶奶蕓川是在進城念書的第二年 遇見爺爺的。
小姑娘嘛 ，在這種年紀碰上這樣的人 ，心里的蒲公 英早已散得漫天漫地。小蕓川費盡周章從看 f1爺爺那兒打聽到這男生叫陳紾 ，又費盡周章地爬上書院的白墻去看他，她早 就看準了時機——書院先生中午是要休息的！剛開始她還不太能在中午看見陳紾，只能百無聊賴地坐在白墻上，看遠處的山。城是陷在山里的，云霧也多，從遠處看，林中的每一片葉都托著一滴霧，輕輕的，嗡嗡的，看得人心里癢癢的。
在青我書院，蕓川慢慢長成了高年級 。白墻框住的天空時而云霧彌漫，時而甲光乍現 ，很多同學都休學回家了。人少了以后，先生就不大管這些高年級的女生了，所以出門上街成了她們的常態。蕓川也常跟著她們去街上派發抗日傳單，甚至還順船而下到廣州游行去了。
能自由出門以后，蕓川也不用再偷偷摸摸地爬上白墻，跟墻腳的少年談天說地了。 光 明正大地，兩人坐在廣場的棕樹下。
“你知么，麒麟這種靈獸能壓邪避害，有王者則至，無王者則不至。舞麒麟，就是要呼 王者。 ”
“那你覺得誰是王者？”
“ 誰能趕跑日本鬼子，振興中華，誰就王者！ “少年還特地揚了揚 券頭。
“我跟你講，我好吩的喔，我以后可是要接師父的班的！“少年揚著臉說。
“那你可要加油了，你的師兄師弟都不衰的渤！＂蕓川故意酸他。
“那我畢竟還是接了老祖宗的班呀！你呢，你就知念書！”
“哪有！ 我念書也是接老祖宗的班呀！ 而且我還會唱古歌呢！ 這可是我們山城老祖宗的東西，你翻個嶺，到北邊去，想聽都聽不著呢！ ”
“那你唱一個！”
“麟之趾，振振公子呀 ，仁 愛講義氣；麟之定，振振公 姓呀，寬厚守禮節；麟之角，振振公族呀，男子男子唔使怕，學個麒麟換太平呀啊呀喲·….."
“ 怪文絡絡的。“ 陳紾摸了摸腦袋。
蕓川想到上次被娘寒滿行囊的爹，又想到了紛飛的戰火，她看了看眼前少年，不知該 笑還是 該怎么樣。
快入冬了，前線勝了又敗 ，敗了又勝。雖說 嶺 南常夏 無冬，但冬 天要真的來了，沒件冬 衣御寒還是受不住的。 物資斷了許久，眼看戰火也要燒到云背后的這座城來了。
日軍終究在灰障中委頭委腦地摸了過來，借暗把小政府給端了。等天一放明，日本軍 旗就在市政門口權著了。旗桿，直直地，像尖刀一樣，插在了山城人的心上。
元宵節在夜 霧的拐角處候 著。日本軍官貼了告 示，說要 走“ 親民“路 線。家家戶戶卻被日本兵用刺刀逼看出門了。一個戴著瓜皮帽的漢奸站在丁宇巷口的臺子上，弓著腰說：
“ 日本 軍官知今 日是元宵節，特地請大家來看戲渤。這不，費了老大勁把 有名的麒麟班子 都請來了，大家平時看不著的，聽不上的，今天都盡情看一看、聽一聽！ ＂坐在太師椅上的軍 官點了點 頭，仰著腦袋院著眼，把腿 架了起 來。
咚咚銷，咚咚錯 — —
焰火在旁助興，麒麟踩著僻里啪啦的爆竹尸體，舞動著，雙眼圓瞪，嘴大張著，露出里 面的 尖牙。舞麒麟的 人迎火而上 ，騰躍 、低 伏 、搖晃 、前沖、后傾-, 所有動作在火光中都顯得影影綽綽，火氣沖天，看得人眼里也晃晃地燃起小火苗來。火麒蛉被 爆竹燒得支離、燒得破碎，現在就等著“割火麒麟” 了。火麒麟一割就 表示又回到了太平盛世，人們可以安安 穩穩地過節過年了，大家都目不轉睛地注 視著。 那火麒斛往前如游龍般行進，突然那頭在最后一刻向前撲去，尾巴里藏的人往一旁沖，那肴臺上的日本軍官就被壓在了龐然大物 下。 火苗燒著兩個人，兩具身體都籠罩在麒麟的陰影下，遮掩著，扭曲、歪斜、毆打、揮舞、 掙扎。 一陣槍響，那麒麟里的兩具 身體，腿一3{f-' 都不動了。 揭開一看，那軍官胸口插 著小刀，趴在他身上的背后有兩個洞，深邃地暗紅著，沺沺地涌著血。 再一看，從尾巴里奔出的人和幾個日本兵橫在地上，背上映著梅花。
”后來呢？后來呢？＂麟兒搖著手中的筆。
” 后來，陳鈐沒了師父師兄 ，自然成了接班人。帶著他的 那個麒敲團啊 ，去過香港、澳門，去過美國…...
“那你們都跑那么遠去了，怎么不干脆留在那兒呢？”
＂麟兒，文化沒了根，就像魚失了水，活不了的。人 也一 樣，只有抓牢了｀根＇才能 活。你看看你爺爺，那些年那么苦的日子都能把老祖宗的東西守住了。你看我，一把歲數不能 跑不能跳的 ，要是不唱唱歌 ，在這36 樓，一下就被風吹走咯！“祖孫倆都笑了。
（有刪改）
6.下列 對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( 3 分）
A.小說以少女蕓川的愛情發展串起山城風物；麒麟舞藝、戰爭風云，內容 豐富，精神厚重。
B.蕓川與陳紾在格樹下談天說地的情節體現出兩人有共同的追求，因而情感逐步加深。
C.小說以少女口吻、有限視角展開敘述，從個人經歷由點到面暈染開去，引向宏大社會 背景。
D.小說構思 巧妙，情節轉換自如，前后中間皆有照應，將一群普通人的故事寫得別開生面。
7.關于文中與“霧” 相關的內容，下列說法不正確他一項是( 3 分）
A. "城是陷在山里的，云霧也多·… .." 中的“云霧” 是少女蕓川青春萌動時 復雜情堵的具化。
B.白墻框住的天空時而云霧彌漫·中" 發展。的“云霧＂暗示了時局變幻，推動了情節。
C.元宵節在夜霧的拐角處候著“中“夜霧” 為實力懸殊的生死較量渲染了熱烈悲壯的氛圍。
D.小說 標題“麒麟踏霧來”中的＂ 霧＂既指嶺南山城特有的氣候環境，也是 對戰爭的隱喻。
8.請結合文本相關內容，分析＂麒麟” 這一物象在小說中的內涵。( 6 分）
9.這篇小說散文化特點明顯，請結 合文本簡要分析。( 6 分）
答
6.C (少女口吻、有限視角錯。敘述人年齡是奶奶，全知視角運用)
7.C (熱烈悲壯錯，具有神秘感)
8.是少女蕓川心中的少年陳軫的形象，她用唱“麒麟”古歌表達了對少年的夸贊與愛慕。是麒麟舞藝術的載體，象征生生不息、代代相傳的傳統文化。小說中蕓川唱古歌、陳軫舞麒麟都是對傳統傳承。
9.①弱化故事情節，小說對“我”講述年少時的情感經歷、“麒麟舞”等片段進行了敘述，文中？對零星、簡單，沒有完整曲折的故事情節，和散文“形散”的特點類似。
②虛化人物，人物形象不夠鮮明豐滿，文章對“陳軫”“師父”雖有描寫，但缺少豐富化和個性化的鮮明特征。
③語言優美、生動，多種表達方式綜合使用。文中綜合使用比喻、引用等修辭手法，生動形象，描寫、議論、敘述等表達方式熔于一爐，使故事的講述更加靈活多變。(每點2分。如有其他答案, 亦可酌情給分)
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