肖江虹
一九九三年，四川內(nèi)江來的建筑隊(duì)開進(jìn)了我們無雙中學(xué)。
那個寒風(fēng)凜冽的黃昏，父親站在學(xué)校大門口等。一直等到天黑，客車才帶著怒氣將一群外鄉(xiāng)人吐在學(xué)校大門口。笑逐顏開的父親趕忙上去握住一個年輕人的手使勁搖，說：辛苦了辛苦了。年輕人戴副眼鏡，眼鏡右邊的架子骨折過，用黑色的棉線實(shí)施了包扎。塵灰沒能掩住他臉上的羞澀，他慢慢把手抽離，指了指后面一個又矮又黑的中年人對父親說：他才是工頭。
建筑隊(duì)的臨時住所安排在學(xué)校食堂。我站在食堂門口，看著這群人默默地打著地鋪。我注意到了他，那個戴著斷腿眼鏡的人。他一共從包里掏出來四樣?xùn)|西：鋪蓋卷、一個包子、兩套換洗衣服和幾本書。我至今還記得書名：《罪與罰》《幾何原理》《我的世界觀》《清宮十三朝演義》。
……
通過半個月的觀察，我注意到，這個眼鏡其實(shí)啥都不會干，是典型的混在工人階級里的寄生蟲。
他抹不了灰，修不了石，拉不了線，砌不了磚。他唯一能干的就是挑灰漿，一擔(dān)灰漿在他肩上搖搖欲墜。他的瘦弱比父親更甚：父親瘦而矮，底盤低，風(fēng)要撩起來得抄底；他瘦而高，肩膀以上基本都在風(fēng)中，所以他的大部分精力都用在如何抵御不被北風(fēng)帶走上了。一擔(dān)灰漿從挑起到落下短短一百米距離，他能給你走出西天取經(jīng)的九死一生來。工地上大部分時間是沉默的，但凡有聲音響起，那一定是工人們在詛咒這個戴斷腿眼鏡的四川老鄉(xiāng)。
“盧開智，整哪樣雞巴，你是爬過來呢嗎？”
“眼鏡兒，整快點(diǎn)噻！你狗日的是蹲在那里吃灰漿嗎？”
“挑灰漿的，麻利點(diǎn)嘛!屬王八呢嗎？”
接下來，就是盧開智不停的應(yīng)答聲：要得要得，馬上馬上，快了快了——
這個在工地上地位和地基一樣低的斷腿眼鏡，連在娛樂場所都不能翻身。工人們晚上唯一的娛樂活動就是看電視，電視在我家客廳。屋子被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，盧開智基本都在靠門的最后一排，脖子不伸長，連包青天和展大俠都分不清楚。
這個時候，我都在里屋做作業(yè)。我最怕的是數(shù)學(xué)，特別是幾何，一個扁平的圖案，硬是要求你看出三維來，鼓著眼足足瞪了二十分鐘，他媽還是扁平的。不得已，只能推開門對坐電視前排的父親說，爸，這道數(shù)學(xué)題我不會。父親拿過作業(yè)看了半天，搖著頭說，我也不會。
場面尷尬，屋里的氛圍瞬間就僵了，四川內(nèi)江工程建筑隊(duì)幾十雙眼睛齊刷刷盯著父親，所有人的表情都是希望能得到一個合理的解釋：你他媽不是人民教師嗎？還是校長，你連道初二的數(shù)學(xué)題都不會？父親四下環(huán)顧，讀出了一眾眼神里的惡毒，然后一字一頓說：看哪樣看？老子是教語文的。
突然門邊一個聲音響起：要不我看看？
父親遲疑了一下，把手里的紙片遞了過去，紙片幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后到了那只細(xì)長粗糙皺皮發(fā)白的手中。
盧開智把眼睛湊到紙面看了好半天，一聲不吭，父親走過去一把從他手里抄過紙片，手指隔空對我一戳，說，去問你的數(shù)學(xué)老師，他一個挑灰漿的懂個?。盧開智抬了抬鼻梁上的斷腿眼鏡，仰頭看著父親，輕聲說，一共五種解法，我是看哪種解法更適合他。
面對擺在面前的五種解法，我仿佛看到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的不懷好意和詭詐異常。為了讓我的數(shù)學(xué)老師看看，如今，我身后站著的可是風(fēng)清揚(yáng)，我特意選了最難的那一種。
那天數(shù)學(xué)課上，我的數(shù)學(xué)老師盯著我的作業(yè)沉思了八分鐘二十五秒，其間共抬起頭看了我四次，最后他說，你回去問問教你做題的人，這樣簡單的一道初中二年級數(shù)學(xué)題，有必要用到微積分嗎?
教學(xué)樓一樓完成主體，無雙鎮(zhèn)下雪了，悄無聲息下了一夜，第二天起來，天地間都是耀眼的白。恰逢周末，靜寂的校園里看不見一個人，幾只麻雀在雪地上起起落落，那些平日里刺眼的臟亂和坑洼，都被貼心地一一掩蓋。
我捏著父親給我的十塊錢，小心翼翼尋找著出去的路。轉(zhuǎn)過蓄水池，我看見肥嘟嘟的操場上立著一架枯瘦的軀體，他正沿著籃球架慢慢挪動著腳步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我，他朝我笑笑。我朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，他扶了扶眼鏡，說：恁個早就出門??？出去買點(diǎn)東西，我答。今天歇工，雪太大了，大家都還在睡瞌睡哩！他又說。那你跑出來干啥？我問他。他緊了緊身上又皺又薄的西裝，攏起手放在嘴邊哈了一口氣說，雪天多難得??？不趕緊看看很快就化了。
從鎮(zhèn)上回來，雪地上已經(jīng)看不見他。環(huán)顧空寂的四野，心里有些失落。走到高處，我回身又看了一眼肥實(shí)的操場，居然發(fā)現(xiàn)了一朵玫瑰花，對，就是那人用腳走出來的一朵玫瑰花，正在呼嘯的風(fēng)中綻放。
教學(xué)樓主體完工，學(xué)校請建筑隊(duì)吃飯，場面鋪得很大，父親專門讓人買回來一頭豬。豬肉當(dāng)然得搭配本地苞谷酒，一塊錢一斤，純糧食釀造，度數(shù)高，不上頭。才下去兩碗，工頭就向工人們打招呼：明天要干活，都不要喝了。正在興頭上的工人們面面相覷，咬牙瞪眼看著工頭。這時一個聲音在食堂西邊的角落響起：難得一頓，要盡興嘛！工頭轉(zhuǎn)身一看，那頭盧開智滿臉通紅，工頭手指隔空一戳，說：干活懶散，吃飯大碗，你還有臉說？馬上放下碗給老子滾回去。盧開智酒碗往桌上一摜，脖子一直，說：你是資本家嗎？資本家都比你好。工頭眼一橫，撩起衣袖就準(zhǔn)備沖過去，父親一把拉住了他，慢條斯理地說：他說得對，要盡興嘛！工頭努力擠出一線笑，兩手一攤，說：許校長，你的活路，你說了算。
那晚父親喝了不少，拉著同樣步履踉蹌的盧開智到家里，他們倆先是坐在我家破了洞的沙發(fā)上罵工頭，他們還花了一個多小時聊周樹人，意見大都不合，幾乎是在爭吵中結(jié)束了這個話題。
盧開智打了個哈欠，站起來。他說：該回去睡覺了，明天貼外墻磚，還要挑灰漿呢！父親喊住他，從里屋拿出了一副圍棋，吹了吹棋盤上的灰塵，說：來一盤？盧開智一看到棋盤，眼睛直勾勾盯著父親問：校長還會這個？父親悵然一嘆：無雙鎮(zhèn)地窄人稀，我十年未逢敵手。
父親執(zhí)黑先行，落下一子說：就一盤，不影響你明天挑灰漿。
盧開智盯著棋盤搖了搖頭說：有棋下，管他媽啥子卵灰漿喲！
父親哈哈大笑，說：還是第一次聽你娃開黃腔呢！
盧開智縮縮脖子，其聲如蚊：酒壯人膽嘛！
確實(shí)不影響挑灰漿，棋局半小時就結(jié)束了。無雙鎮(zhèn)的獨(dú)孤求敗和四川內(nèi)江建筑工程隊(duì)的灰漿工人盧開智酒后對弈，行棋未到中盤便投子認(rèn)負(fù)。勝者搖搖晃晃離開后，父親盯著棋盤足足看了一個小時，還自言自語：為啥子輸?shù)盟麐屵@樣快喲！
……
（有刪改）
6.下列對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的是（ ）（3 分）
A.小說以少年的視角，以追憶往事的方式，極力渲染了一位不像工人的工人盧開智的傳奇性與神秘性。
B.小說語言詼諧幽默又內(nèi)斂動人，如“一擔(dān)灰漿從挑起到落下短短一百米距離，他能給你走出西天取經(jīng)的九死一生來。”“我看見肥嘟嘟的操場上立著一架枯瘦的軀體”等。
C.盧開智乍到學(xué)校，開始收拾鋪蓋，這時作者對他所帶行李進(jìn)行了詳細(xì)介紹，目的是為了突出盧開智物質(zhì)的貧瘠，表達(dá)對他的同情。
D.小說在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上不過分追求曲折離奇的故事情節(jié)，而是以質(zhì)樸的描寫，如實(shí)地表現(xiàn)平常人的平凡故事，作品具有很強(qiáng)的生活感和真實(shí)性。
7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的是（ ）（3 分）
A.“父親遲疑了一下，把手里的紙片遞了過去，紙片幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后到了那只細(xì)長粗糙皺皮發(fā)白的手中”，看似平靜的敘寫，讓我們讀者讀出一種沉潛的悲劇感。
B.小說中間部分詳寫了工人們對盧開智挑灰漿動作慢的詛咒，是作者想借此形象地表明：在其他工人面前，盧開智是唯一的弱者。
C.“那天數(shù)學(xué)課上，我的數(shù)學(xué)老師盯著我的作業(yè)沉思了八分鐘二十五秒，其間抬頭看了我四次”，這里數(shù)字的精準(zhǔn)運(yùn)用，既是細(xì)節(jié)描寫又是夸張，傳神地寫出數(shù)學(xué)老師當(dāng)時內(nèi)心的震驚與不可思議，從而側(cè)面烘托了盧開智的形象。
D.盧開智在雪地上用腳印留下一朵玫瑰花，“在呼嘯的風(fēng)中綻放”，這里的玫瑰花象征著盧開智對愛情的渴求。
8.小說畫線處的景物描寫有什么特點(diǎn)？有哪些作用？（4 分）
9.請結(jié)合全文，簡析父親這個角色對于塑造盧開智這一主人公的作用。（6 分）
答
6.C （“目的是為了突出盧開智物質(zhì)的貧瘠”有誤。作者這樣寫目的是為了突出盧開智物質(zhì)雖貧瘠，精神卻很豐富。）
7.D （“這里的玫瑰花象征著盧開智對愛情的渴求” 有誤。這在文中找不到相關(guān)根據(jù)。）
8.特點(diǎn)：描寫出了清晨操場白雪覆蓋、一片茫茫又寂靜冷清的景象。（1 分）
作用：①渲染了靜寂陰冷的氣氛。②烘托出盧開智大清早起來，獨(dú)自一人欣賞雪景的詩意的(“特立獨(dú)行的”或“內(nèi)心有追求的”或“熱愛生活的”等)形象。③引出下文“我”與盧開智在操場相遇、
對話及“我”發(fā)現(xiàn)盧開智在雪地上走出一朵玫瑰花等情節(jié)。（每點(diǎn) 1 分）
9.①對比反襯。同樣一道幾何題，父親解不出，盧開智卻一下解出五種；跟盧開智下棋，行棋未到中盤，父親就投子認(rèn)負(fù)。這些都襯托出了盧開智數(shù)學(xué)上的智慧及棋藝的高超。
②正面映襯。父親跟盧開智一起罵工頭；一起聊周樹人，意見大都不合，最后在爭吵中結(jié)束這個話題。這里以父親的形象正面映襯了盧開智的反抗意識與有思想、有主見。
③先抑后揚(yáng)。父親一開始并不看好盧開智，認(rèn)為他干活不行，做題不會。所以盧開智在“我”家看電視時，被擠在最后排門邊，父親也沒在意。到后來隨著接觸，父親逐漸了解了盧開智，與盧開智也處成了朋友一樣的關(guān)系。小說通過父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變，用欲揚(yáng)先抑的手法，使盧開智這一人物形象更加鮮明立體。
④小說開頭因父親的一個誤認(rèn)，引出小說主人公盧開智，同時也暗示了他在建筑隊(duì)中與眾不同的形象。（每點(diǎn) 2 分，寫出 3 點(diǎn)得 6 分）
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