牽風記（節選）
徐懷中
“野政文工團”（晉冀魯豫野戰軍政治部文工團）派出一個小分隊，來九團慰問演出。思想內容沒得說，可是出來進去總是那么幾個熟悉面孔，太乏味了！臺下開始發難：“不看！不看！不看！”
最初只有少數人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地吹起了口哨。
報幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現，觀眾都以為演出將會進行調整。臺下又狂呼亂喊起來：“出來一個坤角兒！出來一個坤角兒！”
宣傳隊隊長親自到大幕前講話，面目嚴肅到不可能更加嚴肅：“我可以負責地向你們聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對沒有！”
“有！”“有！”臺下齊聲揭露。
小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節目單里沒有女角，分派她們倆反串日本兵。
團長齊競接到報告，風風火火地趕來了。
有人認出了團長，彼此提醒：“一號！”“一號！”
前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠處的人似乎覺察出有什么不對頭，也都不敢再出聲了。齊競這才開始隊前訓話：“丟人現眼！給八路軍丟人現眼！給‘虎團’全團將士丟人現眼！”
全場空氣像是凝結在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳。齊競轉身向當值的現場總指揮揮手說：“解散！各單位帶回！”
老鄉們嘆息說，可惜一臺好節目，就這樣吹燈拔蠟了。
“請等一下！請等一下！”傳來一個女孩子的呼喊聲。
“虎團”團長齊競遠遠看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。
女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競交涉：“首長同志，你好！碰巧我帶著古琴，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？”
一個花季少女懷抱古琴，突然出現在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學生，名叫汪可逾。路經此地，正好趕上“虎團”在開晚會。
齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區來的女學生看笑話了！應該欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。
“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！”齊競正式發出邀請。
汪可逾登上舞臺，她已經迫不及待地解開琴囊，取出了古琴。
“啊喲！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》中的詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲澹無味，不稱今人情。”女學生也來了興致，以白居易的另一首詩回應：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今。”
老鄉們也都重新圍攏上來，等待恢復演出。自然是由齊競擔任了報幕員：“安靜！
安靜！現在請小汪同學為大家演奏一支古琴曲，好不好??？”
“好！”
只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。
離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰火紛飛隆隆炮聲拋諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已。
二十世紀末，軍事科學院的一個戰史編寫小組重訪太行山根據地。抗戰初期許多著名戰例，便發生在這一帶，日軍發起規?？涨暗囊痪潘亩晡逶麓?ldquo;掃蕩”，此地也正是遭受禍害的中心地區。當地七八十歲的老人，全都作為親歷者接受了采訪。
讓來訪者大失所望，老人們對當年戰斗中許多生動感人的細節記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而要成年未成年的一個北平女學生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細節都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音。
那天獨立第九團舉辦的軍民同樂晚會，遠遠超出了娛樂的含義，令戰史編寫組各位將校難以置信。
而事實上，那個夜晚軍情正是十萬火急。日軍已經完成隱蔽合圍部署，并組成了“挺進殺入支隊”企圖對太行區領導機關來一個迅雷不及掩耳地向心奔襲。我軍則采取“敵進我進”戰術，適時向日軍后方交通線和據點發起猛烈攻擊，迫敵回援，變被動為主動。敵我雙方作戰指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網，隨疾風流云遠遠傳向四方。
齊競接到指揮部加急電報，來不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場宣布：“全體起立！出發！”
轉眼之間，臺上已經空空的了，幕布一收，再看不出這里有過什么舞臺的痕跡。
“一號”和他的兩名警衛員已經上馬了，團民運科（民眾運動科）科長跑來報告，說那個北平女學生向他報名參軍，非跟著部隊走不可。齊競一聽就急了：“你有腦子沒有？她拿著邊區政府的介紹信，要去太行二中讀書，你半路把人給拐跑了，怎么交代？”遠遠看見小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過來，他指頭戳著民運科科長的鼻子尖喝令：“甩掉
她！聽清楚了，甩掉她！”
齊競一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。
（有刪改）
文本二：
《文匯報》：2017年您回到解放軍藝術學院文學系榮譽教室，在“新春第一課”上談到，軍事題材從來都是主旋律作品的富礦，但一些小說在主題構思、素材組織、思想提煉上，囿于命題式書寫，未必能提升藝術高度，能解釋下這個觀點嗎？
徐懷中：我們的戰爭文學，當然要寫金戈鐵馬，要寫血與火的考驗，但不能一味局限于此淪為套路。軍事文學寫英雄豪情，也寫人之常情，還要寫在特殊環境下人性的特殊表現。不光是反映炮火連天、硝煙紛飛，普通基層官兵的日常工作生活，軍人的堅守和本色，乃至人性的至純和脆弱，都可以寫。
（節選自《徐懷中談軍事題材創作》，有刪改）
6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A．戰士的發難，團長的訓斥，老鄉們的感嘆，都為后面女主人公汪可逾的出場及演奏蓄勢，情節跌宕起伏。
B．小說善于塑造性格復雜的人物形象，如汪可逾主動請求彈奏古琴，但她的技藝其實“尚不嫻熟”，表現出她積極主動但缺少自知之明。
C．小說中對汪可逾演奏的音樂的描寫很有特色，如“一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍”等，運用正面描寫，表現她演奏的精彩。
D．畫橫線的句子一方面交代小說的故事背景，另一方面開啟下文，由軍民同樂的晚會轉到講述嚴峻的戰爭局勢。
7．下列對文本一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．慰問演出的演員人數少，都是老面孔，加上沒有女角，導致戰士們對節目失去興致，在臺下起哄亂喊。
B．團長齊競的出場讓慰問現場亂糟糟的局面迅速發生了改變，由此可見齊競在戰士中的巨大影響力。
C．老人們對汪可逾的演奏記憶猶新，而對當年戰斗中的細節記憶模糊，說明他們當時對戰事習以為常。
D．齊競對民運科科長的喝令簡短而有力，果斷拒絕汪可逾參軍，顯示了其軍人氣質，也暗示出軍情緊急。
8．根據文本一的內容，可以看出齊競是一個怎樣的人？請結合文本簡要分析。（6分）
9．根據文本二中徐懷中的觀點，你認為《牽風記》為何要寫一次差點夭折的慰問演出？請結合文本簡要分析。（6分）
答
6．B（本題考查對作品相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題，要在整體把握小說內容的基礎上，理解每一個選項，仔細分析選項中賞析的每一個重點，由此定位到小說中的相應位置，抓住其中的情節、人物、語言、觀點等進行分析，分析時注意結合語境。B項，“但缺少自知之明”表述錯誤。小說寫汪可逾技藝尚不嫻熟的內容出現在倒數第6段，聯系上下文可知，老人們對當年戰斗的一些細節都記憶模糊了，對汪可逾所演奏的幾支古琴曲卻“至今難以忘懷，連種種細節都能講得出來”，故寫汪可逾技藝尚不嫻熟，可以進一步凸顯她演奏的精彩，富有感染力，并不是表現汪可逾缺少自知之明。）
7．C（本題考查對作品相關內容的理解。解答本題，要在整體感知小說內容的基礎上，抓住選項表述的要點，將其與小說中的相關內容進行比對，判斷選項正誤。C項，“說明他們當時對戰事習以為常”表述錯誤。根據小說倒數第6段的內容可知，小說這樣寫是為了表現汪可逾演奏效果的不同尋常，富有感染力。）
8．①長于治軍。他一出場，就讓亂糟糟的慰問現場迅速發生了變化；他治理的九團軍紀嚴明，行動迅速。（2分）②雷厲風行。慰問演出出現混亂時，他直接命令演出取消；用指頭戳著民運科科長的鼻子尖，喝令他甩掉汪可逾。（2分）③學識淵博。他精通音樂，一眼就認出了女學生的琴為宋代古琴；他精通詩文，能隨口吟誦出與當下情景相匹配的詩。（2分）（其他如“保護群眾”等角度，只要緊密聯系文本，言之成理也可酌情給分）
9．①對女主人公汪可逾演奏古琴的情景進行詳細描繪，塑造了她純真可愛的美好形象，謳歌生命的純真與美好；（2分）②慰問演出是在戰火紛飛中進行的，汪可逾所演奏的美好音樂與殘酷的戰爭環境形成了鮮明的對比，揭示了人們向往、追求美好事物的主旨；（2分）③一面寫戰火紛飛、電報訊號往返交錯的戰爭局勢，一面寫吟誦詩句、彈奏古琴的慰問演出，虛實結合，使小說在寫實的同時具有一定的浪漫主義氣息，使小說更具可讀性和吸引力。（2分）
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