史鐵生
我坐著輪椅來到這兩間破舊的老屋，后來，旁邊又用碎磚壘成了幾間新房。
貝大爺正蹲在屋頂上，給漏雨的屋頂鋪瀝青。
貝大爺七十多歲了。砌磚和泥、立柱架梁、攀墻上房，他都還做得。貝大爺當(dāng)過兵打過
仗，槍林彈雨里走過來，竟奇跡般沒留下一點(diǎn)兒傷殘。
“那會(huì)兒不懂不是？”貝大爺說，“心想當(dāng)兵吃糧唄，給誰當(dāng)還不一樣？我看槍子兒找
不找你的麻煩。饑荒來了，就出去當(dāng)兩天兵，還能幫助家里幾個(gè)錢。年歲好了就溜回來，種 地，家里還有老娘在呢。”
有人問：“您當(dāng)兵，搶過老百姓么？”
⑥“蒼天在上，可不敢。沖鋒陷陣，鬧著玩的？缺德一點(diǎn)兒槍子兒也找你。都說槍子兒 不長(zhǎng)眼，瞎說。槍子兒可是長(zhǎng)眼。當(dāng)官兒的后頭督著，讓你沖，你他媽還能想什么？你就得 想咱一點(diǎn)兒昧良心的事兒沒有，沖吧您哪。不虧心，沒事兒，也甭躲，槍子兒知道朝哪兒走。 電影里那都是瞎說。要是心虛，躲槍子兒，哪能躲得過來？咣當(dāng)，挺壯實(shí)的一條漢子轉(zhuǎn)眼就 完了。我四周躺下過多少呀！當(dāng)了幾回兵，哪回我娘也沒料著我能囫圇著回來。我說，娘， 你就信吧，人把心眼兒擱正了，槍子兒繞著你走。”
“貝先生，槍子兒會(huì)拐彎兒?jiǎn)幔?rdquo; “會(huì)，會(huì)拐彎兒。”
你驚訝地看著貝大爺，想笑。貝大爺平靜地看著你，讓你無由可笑。“這輩子我就信這
個(gè)，許人家對(duì)不起你，不許你對(duì)不起人家。”
在基建隊(duì)，貝大爺隨時(shí)護(hù)著三子，不讓他受人欺侮。冬天的末尾，凍土融化，變得溫潤(rùn)
松軟時(shí)，貝大爺在門前那塊空?qǐng)錾袭嫼靡粭l條白線，磚瓦木料也都預(yù)備齊全，老屋里洋溢著 歡快的氣氛。但陣陣笑聲不單是因?yàn)樾挛菥鸵仆羷?dòng)工，還因?yàn)樨惔鬆攷淼?ldquo;基建隊(duì)”中 有個(gè)傻子。
“嘿，三子，什么風(fēng)把你刮來了？”
“你們這兒不是要蓋房嗎？”
“嗬，幾天不見長(zhǎng)出息了怎的，你能蓋得了房？” 三子愧怍地笑笑：“這不有貝大爺嗎？”
三子？這名兒好耳熟。我正這么想著，他已經(jīng)站到我跟前，并且叫著我的名字了。“喂， 還認(rèn)得我嗎？”他的目光遲滯又迷離。
“噢……”我想起來了，這是我的小學(xué)同學(xué)，可怎么這樣老了呢？駝背，而且滿臉皺紋。 “你是王……”
“王……王……王海龍。”他一臉嚴(yán)肅，甚至是緊張。
又有人笑他了：“就說‘三子’多省事兒！方圓十里八里的誰不知道三子？未必有人能懂得‘王海龍’是什么東西。”
三子的臉紅到耳根，有些喘，想爭(zhēng)辯，但終于還是笑，一臉嚴(yán)肅又變成一臉愧怍，笑聲只在喉嚨里“哼哼”地悶響。 我連忙打岔：“多少年了呀，你還記得我？” “那我還能不記得？你是咱班功課最棒的。”
眾人又插嘴說：“那最孬的是誰呢？”“小學(xué)上了十一年也沒畢業(yè)的，是誰呢？”“倆
腿穿到一條褲腿里滿教室跳，把新來的女老師嚇得不敢進(jìn)門，是誰？”
“我——！媽了個(gè)巴子的，行了吧？！”三子猛喊一聲，但怒容只一閃，便又在臉上化作歉疚的笑，隨即舉臂護(hù)頭。 果然有巴掌打來，虛虛實(shí)實(shí)落在三子頭上。
“三子！”貝大爺喊，“還不快跟我干活兒去？這群老‘半邊天’一個(gè)頂一個(gè)精，你惹得起誰？”
貝大爺領(lǐng)著三子挖地基去了，甩下老屋里的一片笑罵。三子一邊挖土一邊念念叨叨地為
我嘆息：“誰曾想他會(huì)癱了呢？唉，這下他不是也完了？這輩子我跟他都算完了……”
三子的話刺痛了我。這個(gè)二十三歲、兩腿殘廢的男人，正在戀愛。他愛上了一個(gè)健康、漂亮又善良的姑娘。屬于那個(gè)年輕的戀愛者的，只有一個(gè)詞：折磨。
三子的話，又在我心里灌滿了惶恐和絕望。一個(gè)傻人的話最可能是真的。 晚上，三子獨(dú)自東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，無聊了，就還是去貝大爺那兒坐坐。
生產(chǎn)組的新車間蓋好了，貝大爺搬去那兩間老屋里住，兼做守衛(wèi)。木床一張，鋪蓋一卷，
幾件換洗的衣裳，最簡(jiǎn)單的炊具和餐具，一只不離身的小收音機(jī)。三子到貝大爺那兒去，有 時(shí)醉醺醺的。貝大爺說：“再喝那玩意兒，什么好東西？”三子說：“您不也喝？” 貝大 爺說：“我什么時(shí)候死都不蝕本兒啦！喝敵敵畏都行。”三子說：“我也想喝敵敵畏。”貝 大爺喊他：“瞎說，什么日子你也得把它活下來，死也甭愁活也甭怕才叫有種！”三子便愣 著，撕手上的老繭，目光望向老屋北邊的護(hù)城河。
夏天的傍晚，烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動(dòng)，沒有浪，浪都像是死了。若是大 雨過后，河水漲大幾倍，浪也活了，浪涌浪落，那才更像一條地地道道的河。長(zhǎng)久地看那一 浪推一浪的河水，你會(huì)感到一種必然的啟示。似乎是這樣一個(gè)問題：浪與水，它們的區(qū)別是 什么呢？浪是水，浪消失了水卻還在，浪是什么呢？浪是水的形式，是水的信息，是水的欲 望和表達(dá)。浪活著，是水，浪死了，還是水。水是什么？水是浪的根據(jù)，是浪的歸宿，是浪 的無窮與永恒吧。
我聽見，貝大爺?shù)氖找魴C(jī)里不緊不慢，反反復(fù)復(fù)地唱著這樣一句歌詞：不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢(mèng)想……
（有刪改）
6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A.本文在情節(jié)安排上頗具特色，主要通過設(shè)置“貝大爺與人聊天”“貝大爺呵護(hù)三子”兩 個(gè)場(chǎng)景來刻畫人物，凸顯主題。
B.文中三子因?yàn)橹橇σ蛩厥艿奖娙顺靶Γ麑?duì)此習(xí)以為常，麻木不覺；貝大爺對(duì)他的默 默守護(hù)和其他人對(duì)他的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比。
C.本文結(jié)尾寫夏天護(hù)城河的浪，運(yùn)用了擬人的手法，使浪具備了生死的生命狀態(tài)，引發(fā)了 作者關(guān)于生命的思考，凸顯了文章主旨。
D.本文主體情節(jié)由對(duì)話構(gòu)成，可以更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心，使人物形象更加鮮明，敘述情 節(jié)更加集中。
7.對(duì)本文標(biāo)⑥這一段貝大爺?shù)幕卮鸱治霾徽_的一項(xiàng)是（3 分）
A.貝大爺反復(fù)說“槍子兒可是長(zhǎng)眼”“槍子兒知道朝哪兒走”“槍子兒繞著你走”等話語，
作者這樣安排意在表現(xiàn)農(nóng)村出身的貝大爺有著濃厚的迷信思想。
B.貝大爺回答的語言主要由短句組成，極具口語化色彩，富有生活氣息，符合貝大爺?shù)纳?br /> 份特征，也生動(dòng)地再現(xiàn)了他在戰(zhàn)場(chǎng)上自我安慰的心理。
C.這段話中“當(dāng)官兒的后頭督著”“我四周躺下過多少呀”等看似平靜的敘述，表現(xiàn)了在
那個(gè)動(dòng)亂的年代底層老百姓生活的艱辛苦難。
D.本文結(jié)尾有關(guān)“浪”與“水”的關(guān)系的哲思，與貝大爺?shù)娜松?jīng)歷形成呼應(yīng)，其實(shí)貝大
爺?shù)膹能娊?jīng)歷就是他人生中的一個(gè)浪。
8.本文集中體現(xiàn)了史鐵生對(duì)生命本質(zhì)和最具人性光輝深入思考的主題，本文是如何用貝大爺 的形象來表現(xiàn)這個(gè)主題內(nèi)涵的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6 分）
9.文中兩處畫橫線部分均出現(xiàn)了敘事人稱的轉(zhuǎn)換，請(qǐng)分別說明并分析其效果。（6 分）
答
6．B
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
三子并沒有“麻木不覺”，當(dāng)人們一而再，再而三地嘲笑他時(shí)，他閃出了怒容，猛喊一聲“媽了個(gè)巴子的，行了吧？！”這表明，他能感受到人們的嘲笑帶給他的刺激和傷害，并試圖對(duì)眾人的嘲笑做出抵抗和反擊。故選B。
7．A
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
作者給貝大爺安排的這些臺(tái)詞，意在表現(xiàn)貝大爺面對(duì)人生苦難時(shí)的樂觀心態(tài)和無可奈何的處境中自我安慰的心理，這是貝大爺?shù)臉酚^堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，不是“濃厚的迷信思想”。
故選A。
8．①貝大爺“平靜釋懷”的形象，他七十多歲，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)、居住在破舊的老屋，表現(xiàn)出作者對(duì)生命本質(zhì)的深入思考：生命是永恒的存在，它有多種具體的存在形式，我們應(yīng)該熱烈地感受和追求生命的各種形式。
②貝大爺“堅(jiān)強(qiáng)樂觀”的形象，他因饑荒而當(dāng)兵時(shí)始終相信自己能活著回來；表現(xiàn)出作者在面對(duì)苦難時(shí)的樂觀積極態(tài)度。
③貝大爺“熱愛生活”的形象，他勸告三子要堅(jiān)強(qiáng)活下去和結(jié)尾收音機(jī)里傳出的歌詞，表現(xiàn)出作者對(duì)生命和未來懷有希望，堅(jiān)強(qiáng)地活下去的思考。
④貝大爺“正直善良”的形象，著力表現(xiàn)出作者對(duì)人性光輝的深入思考，人與人之間的善意與關(guān)懷是永恒不滅的。
[6分。任意答出三點(diǎn)可給6分，其他答案言之有理亦可酌情給分。]
9.
①第一處是由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，有利于把讀者拉入對(duì)話的情境，使讀者身臨其境，仿佛正在貝大爺面前聽他的諄諄教誨，更直接地感受貝大爺正直善良、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的精神，增強(qiáng)感染力；
②第二處是由第一人稱轉(zhuǎn)為第三人稱，拉開敘述者和敘述對(duì)象之間的距離，敘述者有意“抽身”站在旁觀者的角度來觀照自己的人生，有利于克制情感過分濃烈地抒發(fā)，使敘事變得更加冷靜客觀。
[6分。每處3分，人稱轉(zhuǎn)換1分，作用2分。大意對(duì)即可。]
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