李浩
我越來越多地想到他了。想到他，我感覺腳下的土地，悄悄晃動一下，然后空氣穿過了我，我不見了，我回到了將軍的身邊，我重新成為了干休所里那個二十一歲的勤務員。
將軍的部隊裝在兩只巨大的木箱里。向昔日進行眺望的時候，我再次看見了那兩個木箱上面已經斑駁的綠漆，生銹的鎖，生銹的氣味和木質的淡淡的霉味。
對住在干休所里，已經離休的將軍來說，每日把箱子從房間里搬出來，打開，然后把刻著名字的一塊塊木牌從箱子里拿出來，傍晚時再把這些木牌一塊塊放進去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，這項工作從未有過間斷。
那些原本白色的，現在已成為暗灰色的木牌就是將軍的部隊。直到現在，我仍然無法說清這些木牌的來歷。我跟身邊的伴兒說的時候，他只給了我粗重的喘息，并未做任何的回答。我跟他說，我猜測這些木牌上的名字也許是當年跟隨將軍南征北戰的那些陣亡將士們的名字吧，我的猜測是有道理的，可后來，我在整理這些木牌的時候，卻發現，上面有的寫著“白馬”“黑花馬”“手槍”，而有一些木牌是無字的，很不規則的畫了一些“O”。也許，將軍根本不知道那些陣亡戰士的名字？
他非常緩慢地把其中的一塊木牌拿出來，看上一會兒，摸了摸，然后放在自己的腳下。一塊塊木牌排了出去。它們排出了槐樹的樹陰，排到了陽光的下面，幾乎排滿了整個院子。那些木牌大約有上千個吧，很多的，把它們全部擺開可得花些時間。將軍把兩個木箱的木牌全部擺完之后，就站起身來，晃晃自己的脖子，胳膊，腰和腿，然后走到這支部隊的前面。
將軍說，我記得你，當然。我記得你的手被凍成了紫色。是左手吧？
將軍說，你這小鬼，可得聽話呀。
將軍說，我不是叫你下來嗎。
將軍說，馬也該喂了。
他用手使勁地按著眼角邊的兩道皺紋。
有時將軍也和我聊一些和他這支部隊相關的陳年舊事。譬如一個戰士特別能睡，打完一場戰斗，將軍一發出休息的命令，即使他站著也會馬上鼾聲如雷。他腳還特別臭。將軍說我原本想讓他當我的警衛員來著，可我受不了他的臭腳。說到這里時將軍的聲音很細，并且有種笑意。他笑起來的樣子讓他年輕了很多。
將軍還跟我說過逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一類的小事，說過某某和某某的一點瑣事，他很少跟我談什么戰爭。我不知道他為什么不談。要知道將軍一生戎馬經歷了無數次大大小小的戰爭，要知道將軍在這無數次的戰爭中很少失敗，要知道他現在指揮的這支木牌上的部隊，很可能是在戰爭中犧牲的將士啊。
我悄悄地留下了兩塊木牌，那是兩塊沒有寫字的木牌，上面畫的是“O”。原來我留下的木牌是三塊，那一塊木牌上寫的是“白馬”。對我這樣一個從農村里出來的孩子來說，白馬讓我感到親切。不過后來我把白馬給將軍送了過去，我看見那匹白馬從濃煙中站起來，回頭望了一眼，似乎還有一聲嘶鳴，然后甩下一路嗒嗒的馬蹄聲絕塵而去。白馬是屬于將軍的。
對于將軍那些木牌名字的來歷，我曾經做過調查，當然這種調查是隨意性的，我只是偶然地向有關的人提及，他們對我的問題部只能是搖頭。似乎沒人曾向將軍提供過什么陣亡將士的名單，至少將軍離休后沒有。
那么木牌上的名字是如何得來的呢？它們是在什么時間成為了木牌，裝滿了整整的兩個木箱？……
倒是干休所的王參謀向我提供了一個細節。他說他見過一次將軍發火，那時我還沒有來到干休所。他看見將軍緊緊抓住一塊木牌，對著它大聲說，你就是再活一次，我還得斃了你！
當時王參謀嚇得大氣都不敢出。將軍把那塊木牌扔出了很遠，木牌劃過地板時發出了一陣很脆的聲響。過了很久，將軍突然對王參謀說，你把木牌給我撿回來。將軍接過了木牌，用手擦了擦上面的塵土，然后小心地把它放回了那些木牌之間。王參謀說他記不太清了，他記得好像他把木牌遞到將軍手上時，將軍的眼紅紅的。
我的手指，撫摸著我一直收藏的那兩塊木牌。在我混亂的生活里它的位置卻是一直都沒變過。而現在，我撫摸著它們，感覺上它們變小了，但比以前更重了。
（有刪改）
4. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 小說第二段中通過“斑駁”“生銹”“霉味”等幾個詞語，從視覺、嗅覺的角度表現了箱子的陳舊，為情節的展開做了鋪墊。
B. 將軍和我聊部隊的事，提到戰士睡覺鼾聲如雷和臭腳，不僅增加了文章的真實感和生動性，也從側面表現將軍的性情。
C. 王參謀講將軍扔木牌又讓他撿回來的細節，表明將軍對士兵嚴厲，也對自己過往行為的后悔，表現其內心柔軟的一面。
D. 小說以“我”的回憶來行文，通過寫“我”與將軍的交談、“我”對木牌的了解，串聯起故事情節，更好地塑造了將軍形象。
5. 小說中畫線處說將軍“他2用手使勁地按著眼角邊的兩道皺紋”，請結合作品簡要賞析。
6. 小說主要寫將軍的木牌，卻以“將軍的部隊”為題，這樣處理有哪些好處？請結合作品簡要分析。
【答案】
4. C
5. ①運用動作描寫和肖像描寫來刻畫將軍的形象。②寫出了將軍年歲已高和內心傷感。③表現出將軍對自己部隊里的士兵與馬的思念之深。
6. ①內容上：表明木牌與將軍的部隊有聯系，木排所代表的亡故的士兵或其它物品曾是將軍部隊的一份子。②形象上：以這樣獨特的部隊來揭示將軍的獨特的心理特征，豐富了將軍與不同的人物形象。③主旨上：寫出了箱子里的木牌是有靈魂的，深藏在將軍心中，表現出將軍對自己部隊身后情感。④效果上：這樣設置標題創設了懸念，吸引了讀者閱讀興趣。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：題干問的是“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。C項，結合文本倒數第二、三段，說將軍“也對自己過往行為的后悔”不正確，從文中來看，將軍是對過去的人與物的思念和關愛，并不是后悔，文中“你就是再活一次，我還得斃了你”可以看出將軍沒有后悔。
【5題詳解】
試題分析：題干問的是“小說中說將軍‘他用手使勁地按著眼角邊的兩道皺紋’，請結合作品簡要賞析”，這是考查理解文中重要句子的含意和賞析語句的手法的能力。首先應明確所涉及句子的表達方式，然后再分析句子所寫的對象，最后從不同的角度賞析。“他用手使勁地按著眼角邊的兩道皺紋”，這句話是對人物的描寫，“按著”是動作描寫，“眼角邊的兩道皺紋”屬于肖像描寫；“兩道皺紋”說明將軍年歲已高，“使勁地按著”這一動作表現出內心的傷感，結合文章的語境來看，將軍與代表陣亡士兵的木牌對話，故句中的動作的描寫表現出將軍內心的傷感，流露出將軍對自己部隊兵馬的深深思念之情。鑒賞語言是高考常考題型之一。解答此類題目，首先要明確鑒賞對象的表達方式，如屬于景物描寫，一般從修辭、動靜、虛實、空間、感官等角度入手，如屬于人物描寫，一般從修辭、動作、細節等角度入手；然后明確句子陳述的對象，分析效果的時候，要注意景物的特點、人物的情感（心理、品質等）。
【6題詳解】
試題分析：題干問的是“小說主要寫將軍的木牌，卻以‘將軍的部隊’為題，這樣處理有哪些好處？請結合作品簡要分析”，這是考查把握文章構思和探究個性化解讀的能力，是針對小說的標題設題。一般從內容上、形象上、主旨上、結構上以及藝術效果上等幾個角度分析作答。從文中來看，文中所寫的將軍的木牌代表的是將軍統領部隊中那些亡故的士兵以及其他的一些物品，是部隊的一份子，故標題以“將軍的部隊”表明木牌與部隊之間的聯系；“將軍的部隊”中的“部隊”其實是一些木牌，體現出文中“部隊”的獨特性，在塑造人物形象上凸顯了將軍的形象；如果單看這些木牌，都是一些沒有生命的物體，而標題以“將軍的部隊”讓這些木牌有了生命，有了靈魂，表現出將軍對自己部隊的情感之深；標題是“將軍的部隊”，而文章寫的卻是木牌，這就會引起讀者的閱讀的興趣。考生圍繞這些方面進行答題即可。
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