鐘祥榮
“我再認真想想，這里需要添加幾根眉毛，對，就這樣，屬于比較粗的線條。”
“頭部比例要適當修改，這人整個臉型是國字臉，但我不確定他的鼻子是啥形狀的，我看到了他手里有槍。”
在金店店員集體回憶的基礎上，嫌疑人的模擬畫像被初步勾勒出來了，第一位現場目擊者走進了模擬畫像室，根據自身回憶，對第一稿提出修改意見。
昨天發生的金鋪搶劫案作案時間僅為四分鐘，嫌疑人搶劫得手后全力沖出街道，不知是心慌意亂，或是沒戴牢固，急沖沖跑到第一個岔道口時，頭套瞬間脫落，待其從地下撿起來重新戴上之際，十五秒之內有四位目擊證人目睹了其真容，剛巧這四人是從街道岔口四個角度看到了其面容，直線距離不足三米，他們同時證實嫌疑人手里握著一把搶，剛巧這一區域沒有安裝監控攝像頭，用公安術語來說，屬于監控
“盲區”。
當地公安局馬上邀請省城最項尖的模擬畫像專家，要趕快提取目擊證人的記憶碎片，經畫像專家的嚴謹組合，勾勒出這名嫌疑人的真實影像，再發出通緝令。
第二名目擊者走了進來：“鼻子是尖挺型，顴骨比較高。”
“這個部位要適當加寬幾厘米，我總覺得哪里還需要修改，哦，是耳朵比較大，耳垂還要畫長一點點，對，這樣就比較接近了。’’
畫像專家的手不經意顫抖了一下，幾秒鐘后恢復了平靜，黑白素描畫像邊，鉛筆劃過了一道斷斷續續、隱隱約約的小痕跡，但這絲毫不影響畫作更加趨于完美。
第三名目擊者說出了另一個角度的辨識：“前額比這畫像里的要窄些，眼珠子更趨向于丹風眼，雙目有神。”
“雙目有神？！這個描述于繪畫無盞，你還是說說你能夠想起的細節吧，比如頭部的具體特征，對破案幫助較大。”
“哦，他耳垂下面有個紅色的印記，又好像是小時候受傷留下的傷痕，這個我看得非常清楚。”
畫像專家的手又再次顫抖了一下，遲遲疑疑在素描頭像上劃拉了幾下，一個小小的印記，細致又傳神地勾勒出來了。一定要穩住，越接近成畫之際，越要沉住氣，并且一定要關注細節，畫像專家至今共畫了250幅嫌疑人肖像，據此抓獲了250名嫌疑犯，靠的就是對面相細節的把握，靠的就是對目擊者記憶碎片的有效提取。
第四名目擊者還在門外等待，畫像專家起來喝了口水，來回踱步托腮思考，再次從較高處目測畫像的輪廓，從一名美術學院畢業生到公安部門知名的模擬畫像專家，他相信這幅畫是到目前為止畫得最傳神最到位的，連眼神也畫出來了，沒有絲毫的偏差，他有這個自信和把握。
第四名目擊者提供了嫌疑人跑起來好像有類似長短腳的特征，專家覺得嘮叨且多余，只是機械地應答了幾句，畫筆并沒有動，畫面上再也沒添加一筆，搞得目擊者不知所措，莫名其妙地離開了畫室。
沉浸已久的記憶又被撈了起來，浮現在眼前的是那塊小小的疤痕，熟悉的疤痕，又是殘忍的傷痕，那是二十年多前家鄉青草山上，兩個十多歲的放牛娃在山路上坑彈弓打鳥的游戲，突然一陣低沉的腳步聲由遠而近，一頭公牛低頭舍命狂奔，紅著雙眼喘著粗氣，后面是一頭體型更大的公牛，全速追逐而來，山路狹窄，兩個放牛娃愣在路中，不知所措，電光火閃之間，高大的放牛娃一把推開矮了一個個頭的放牛娃，自己躲閃不及，牛頭直沖身腰，撞倒在山路旁，尖尖的牛角劃過其臉龐，一股鮮血流了下來，傷得很重。
公牛打架，神仙難檔，但在此時，畫像專家心里仿佛奔跑著幾百頭野牛，想躲也躲不開,想跑也跑不了。
從山村放牛娃到美術學院畢業生，再成為公安部門知名模擬畫像專家，他相信這第251幅模擬畫像是目前為止畫得最傳神最到住的，他有這個自信與把握。
該出去給家里的林伯打個電話了，電話里就說，我找到三娃子了，他在外過得很好，不必惦記。
（《小說選刊》2017. 10，有刪減）
4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )（3分）
A小說以描摹“第251張模擬畫像”的過程為情節的主體，并以此聚攏人物的各種關系，使情節主干突出，結構緊湊。
專家覺得第四位目擊者提供的信息“嘮叨多余”，表現了專業技術高超的他也有些自負武斷，使這一形象更顯真實。
C.文中反復說專家相信這是“目前為止畫得最傳神最到位的”，這源于他的專業自信，更因為多年來他從未忘記這張臉。
D.小說講述了畫像專家意外發現童年的救命恩人成為犯罪嫌疑人的故事，故事安排巧妙，語言質樸平淡，結尾耐人尋味。
5．小說寫專家“沉浸已久的記憶”這一情節有什么作用？請簡要分析。（6分）
6．請簡要分析專家畫像過程中的心理變化過程。（6分）
4．B（3分）（B項中白負和武斷分析錯誤）
5．（6分）①補充敘事。交代專家和犯罪嫌疑人之間的關系，解釋專家矛盾沉重心理的原因。②呼應上文。與上文中目擊者所提供的犯罪嫌疑人特征相照應，使情節更加完整。③豐富人物形象，提示主題意義。犯罪嫌疑人童年時也曾有舍己為人的行為，前后形成反差，提示主題解讀路徑。（一點2分，意思相近即可）
6．（6分）①驚訝懷疑。第二名目擊者的話讓專家的手“不經意顫抖了一下”，鉛筆不自主地劃過一道“小痕跡”，這些都透露m他此時對這一結果的驚訝與對心目中人選的懷疑。②矛盾緊張。專家面像時的手“再次顫抖”“遲遲疑疑”，勸說白己“一定要穩住”，體現了其既矛盾又緊張的心理。③焦躁痛心。“來回踱歲”“覺得嘮叨”“機械應答”等反常行為，體現了其焦躁和痛心。（一點2分，意思相近即可）
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