王培靜
華老師已經(jīng)是胃癌晚期，通過兩次大手術(shù)和六期化療，她的身心經(jīng)受了極大的創(chuàng)傷，她自知自己在這個(gè)世界上的日子不多了。
她是省師范大學(xué)的教授，幾十年來，從她手中畢業(yè)的學(xué)生成千上萬(wàn)，有的成了擁有相當(dāng)級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)，有的當(dāng)上了上市公司的老總，有的移居國(guó)外發(fā)展。許多學(xué)生在得知她病重的消息后，從全國(guó)各地或國(guó)外回來看她。見到這么多學(xué)生，知道他們都很記掛她，她也著實(shí)感動(dòng)過。
但說過、哭過之后，沒學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，她臉上時(shí)常顯露出些許的失望。這一點(diǎn)沒有逃過女兒小倩的眼睛。小倩輕輕湊近媽媽的耳邊說：“媽媽，您有什么心事，說給女兒好不好？媽媽，我可是您的親生女兒。”小倩看著媽媽有些憔悴的臉龐，話沒說完，眼睛里已經(jīng)有淚溢出。
“傻丫頭，媽媽這一輩子知足了，有你爸爸的愛，有你這個(gè)懂事的女疼我，有那么多學(xué)生惦記著我，我還有什么不滿意的？”她努力抬起一只手，去給女兒擦眼淚。
有一天，華老師打著吊針，輕聲長(zhǎng)嘆了一口氣。小倩趕緊握住媽媽另一只沒扎針的手說：“媽媽，您心里有話，還是說出來吧。”她示意小情把床起來了些，小倩重新握緊了媽媽的手。
“我心里老是想，我教了這幾十年書，帶了這么多學(xué)生，雖然事業(yè)都發(fā)展得不錯(cuò)，可仔細(xì)想想，沒一個(gè)還在干教育的，包括你在內(nèi)。想起這事，我心里就有點(diǎn)不舒服。我教書育人，教育我的學(xué)生也教書育人，應(yīng)該是沒有錯(cuò)呀。可我?guī)Я诉@么多學(xué)教育的學(xué)生，沒一個(gè)干我這行的，我懷疑，這是不是我的一種失敗。”
“媽媽，您想多了。不管您的學(xué)生現(xiàn)在在干什么，當(dāng)官也好，做事業(yè)也好，只要有出息，只要沒人進(jìn)監(jiān)獄，就算您的成功。”
“媽媽，既然您這樣說，我想好了，我辭職不在機(jī)關(guān)干了，我去考教師資格證，我要去教學(xué)，干您的老本行。”
“你真的這么想？”華老師好像一下子有了精神，聲調(diào)也提高了。
小倩使勁點(diǎn)了下頭，華老師臉上浮現(xiàn)出了笑容。母女倆對(duì)視著，繼而都笑了。小倩心里想，好久沒有看到過媽媽的笑容了。
小倩忙向校友群和同學(xué)群里發(fā)了個(gè)微信，說明了媽媽的情況，讓大家?guī)兔ふ矣袥]有還在教育系統(tǒng)里的媽媽的學(xué)生。可幾天后，有人提供的幾個(gè)線索都被排除了。她從網(wǎng)絡(luò)上搜索，什么也沒搜索到，看著媽媽越來越虛弱的身體，小倩不免有些失望。
大概是半個(gè)月后的一天，有人敲病房的門。小倩去開門，一個(gè)農(nóng)民打扮的中年人站在門口，膽怯地小聲問：“華老師是住在這個(gè)病房里嗎？”
“你是？”
“我是她的學(xué)生張小柱，我現(xiàn)在的名字叫張育仁。”
“張小柱？你是貴州安順的那個(gè)同學(xué)張小柱？”華老師問道。
“華老師，是我，您還記得我？”那中年男人進(jìn)來一下子跪在了病床前。
“怎么不記得？你的普通話說得不好，同學(xué)們都笑話你。你雖然在班上學(xué)習(xí)不是最好的，但你學(xué)習(xí)刻苦，從來沒有曠過課，掛過科。小柱，快，快起來。”華老師努力想坐起來，但一直沒有成功。
小倩說：“媽，您身體太虛弱了。還是躺著吧。”
小柱起來，坐在病床邊拉著華老師的手說：“華老師，我可能是您的學(xué)生中，最沒出息的一個(gè)。”
“你現(xiàn)在從事什么職業(yè)？生活上有問題嗎？”
“老師，我畢業(yè)后就回了老家的大山里教書，我現(xiàn)在是我們家鄉(xiāng)一所希望中學(xué)的校長(zhǎng)。”
“真的？太好了。”
華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來說話。
“華老師，得知您得了重病，我想我一定要來看看您。我上學(xué)時(shí)向您借過兩次錢，我一定要親手還給您。”
“那點(diǎn)錢，不值得一提了。”
“華老師，我給您帶來了兩個(gè)禮物，這是我的全國(guó)優(yōu)秀教師證書，這是我二十多年來寫下的‘教學(xué)心得’，想請(qǐng)您指點(diǎn)后出版。”
“太好了，小柱，不，育仁，我為有你這么一個(gè)好學(xué)生，感到高興和自豪。我答應(yīng)你，你的書稿我會(huì)認(rèn)真看的。”
這一刻，華老師像打了強(qiáng)心劑，聲調(diào)高了，說話也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現(xiàn)出了久違的笑容。
最后的這段日子，華老師過得很舒心，她身心的痛苦好像一下子減輕了許多，嘴里有時(shí)還哼上了歌曲。
一個(gè)月后，華老師安詳?shù)刈吡耍磉叿胖o張育仁精心編校過的那部書稿。
(選自《山東文學(xué)》，有刪改)
7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 小說開頭部分，先介紹了華老師的病情、身份，又介紹了她的學(xué)生的工作情況，為后面故事情節(jié)的展開做了鋪墊。
B. “我可能是您的學(xué)生中，最沒出息的一個(gè)”這句話，可能有張育仁謙虛的成分，但也道出了教師在社會(huì)中的尷尬地位。
C. “最后的微笑”這一標(biāo)題有設(shè)置懸念的作用，暗示了小說的主要內(nèi)容，也諷刺了當(dāng)前不愿從事教師職業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣。
D. 小說運(yùn)用神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等手法，生動(dòng)地刻畫了華老師的形象，能引起人們對(duì)教師的尊敬。
8. 小說中的華老師對(duì)教育事業(yè)有怎樣的情感？結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
9. 小說在塑造華老師這一形象時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出來并分析其作用。
【參考答案】
7. C C項(xiàng)，“諷刺了當(dāng)前不愿從事教師職業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣”理解有誤。教書一輩子的華老師，臨終一切都感滿意，唯一使她不合眼的是教了成千上萬(wàn)學(xué)生，當(dāng)官的、做事業(yè)的，就不見有當(dāng)教師的學(xué)生來看她，覺得一生教育失敗，學(xué)生都不愿做老師。最后，一個(gè)自稱最沒出息的學(xué)生來看她，他是大山里希望小學(xué)的教師，也許是華老師唯一當(dāng)老師的學(xué)生，帶來了他的書稿《教學(xué)心得》，請(qǐng)華老師審閱，華老師激動(dòng)地當(dāng)場(chǎng)答應(yīng)，并要坐起來，露出了最后的微笑，走時(shí)，身邊放著她給這學(xué)生精心審讀過的那部書稿。本文無(wú)諷刺之意。只是引發(fā)人們對(duì)教師崗位及教師行業(yè)的思考。只是對(duì)這種風(fēng)氣進(jìn)行反思。故選C。
8. ①熱愛教育事業(yè)。從教幾十年，關(guān)愛學(xué)生，一直心系教育。②關(guān)心教育事業(yè)。擔(dān)心教育事業(yè)后繼乏人，為學(xué)生中有從事教師職業(yè)并且取得了成績(jī)而高興。③忠誠(chéng)于教育事業(yè)。在生命的最后時(shí)刻，仍為學(xué)生編校書稿，為教育事業(yè)奮斗到最后時(shí)刻。
9. (1)對(duì)比手法的運(yùn)用：①華老師見不同類學(xué)生后，神態(tài)表情的對(duì)比。華老師在發(fā)展得好但不從事教育工作的學(xué)生離開后，臉上時(shí)常顯露出些許失望；而當(dāng)見到在一所希望中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)生后，眼睛里閃出光芒，險(xiǎn)上浮現(xiàn)出了久違的笑容。②小說中華老師前后精神狀態(tài)的對(duì)比。小說開頭寫華老師面容憔悴，總有心事放不下；小說結(jié)尾交代華老師最后的日子過得很舒心，走時(shí)很安詳。(2)作用：通過對(duì)比，突出了華老師無(wú)比關(guān)心和熱愛教育事業(yè)，表現(xiàn)了其忠誠(chéng)于教育事業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
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