①她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。她的提問(wèn)方式極為溫和。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。
②有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，（甲）那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
③大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
④接著，她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。
⑤那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征。看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“（乙）老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”
⑥她大聲說(shuō)：“好！”
⑦那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
⑧那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
⑨有一年，學(xué)校考慮到她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那是我第一次見她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。
⑩可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。（丙）可我面對(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
⑾她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，我以前聽你講了許多。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽。”她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
⑿“她的頭發(fā)天生得純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
⒀“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”
⒁（丁）她的頭微抬，面部表情有了細(xì)微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”
（選自《小小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）
16. 結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括相關(guān)情節(jié)。
（1）____________________________________。
（2）老師拒絕學(xué)校照顧，堅(jiān)持上課直到退休。
（3）___________________________。
17. 第四段加點(diǎn)詞“若無(wú)其事”四個(gè)字傳遞給我們的信息是：_____________________
18. 對(duì)文中四句劃線句子理解有誤的一項(xiàng)是
A. （甲）句表現(xiàn)了老師對(duì)新同學(xué)的觀察細(xì)致入微以及她獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。
B. （乙）句表現(xiàn)學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，專心聽課，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了領(lǐng)悟。
C. （丙）句體現(xiàn)了學(xué)生在看到老師病情之后難以抑制的傷心與后悔之情。
D. （丁）句通過(guò)對(duì)老師的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了老師對(duì)教學(xué)工作的無(wú)限熱愛。
19. 結(jié)合全文，體會(huì)本文標(biāo)題的妙處。
【參考答案】
16. (1). （1）老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。 (2). （2）老師腦梗嚴(yán)重，卻對(duì)當(dāng)年的教學(xué)情景有所反應(yīng)。
17. 形象地寫出了老師巧妙地提醒走神的學(xué)生，免除了新生的尷尬；同時(shí)利用這一教學(xué)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重關(guān)愛以及獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)
18. C 其中C項(xiàng)有誤，【丙】句體現(xiàn)了學(xué)生在看到老師病情之后難以抑制的傷心之情，并沒(méi)有表現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心的后悔。故答案為C。
19. 標(biāo)題新穎，以短句的形式，既富有親切感又具有感染力，能吸引讀者的閱讀興趣。“我說(shuō)，你聽”是深愛老師教育多年，試圖喚起患病老師記憶的舉動(dòng)，表達(dá)了學(xué)生對(duì)富有教學(xué)藝術(shù)的老師無(wú)限崇敬以及對(duì)老師失去語(yǔ)言能力后的傷感。
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