張港
公元1977年那個冬天，讓我心亂至今。那個冬天，知青竟然可以考大學了，更為竟然的是，考上者有我。然而，我苦死了。
苦在哈里這兒。哈里是一只人見人踢的瘦野狗，吃狗肉的都看不上它。它蔫蔫無聲地睡在我的草房煙囪根下。那時我是“挑水員”，負責全隊的熱水，它是看上了煙囪根的熱.我就許它進屋了。
每個早晨，太陽用影子將瘦瘦的我與瘦瘦的哈里拉得很長很長，一晃一晃。挑滿了水，濕漉漉的我，倒板鋪上喘氣，哈里就用軟軟的舌頭舐我的手。手心熱熱的，我有了被撫摸的感覺。撫摸，只有媽媽。于是，我就與它在一起了。
狗最應該有的叫聲，可哈里從來沒有，于是人人叫它蔫狗，而我偏叫它哈里，這其中潛藏著歐洲文學。
我的糧食從沒夠吃過，這回，我餓它也餓。我決心讓跟我受罪的哈里好好吃他娘的一頓。那天，我狠狠地買了瓶油多的紅燒豬肉罐頭，狠狠地一大勺子送它嘴邊。它嘴沒張。
我先吃一口，它還不張口.我將油及肉倒進一盆開水，攪開了，它才與我你一口我一口地喝上了。從此，我與哈里分不開了。
我要上學了，除了胳膊除了腿，我什么也帶不走。哈里怎么辦?
我首先想到老蹦子。老蹦子長我幾歲，是那種掉人堆就找不到的那種，他的特點就是沒有特點。但是也有，那就是從不說話，若說也是一個字，故稱“一字一蹦*，演化為老蹦子。例如，學習《愚公移山》每人必須談體會，輪到老蹦子，他說：“學。好。”紅頭漲臉往外憋第三字時，隊長說：“這個老蹦子，發的一個言，啊——啊——發得，很好.比上回字數多出了一個倍.還要努上一個力，繼上一個續。”
老蹦子一個人單著，正好哈里給他做個伴兒。再說，他不常挨餓，哈里跟他比跟我強。哈里從來沒被拴過，這回可不行了。我割了條生馬皮，打上眼兒，制成脖圈，一根繩子拴了哈里.看哈里又戴圈子又上繩，我好心酸。想起城里的哈巴狗脖上有個小銅鈴，一跑嘩啷唧響。我到龍鎮買個小銅鈴，算給哈里留下個紀念品。
我拖哈里到老蹦子那兒。可這老蹦子腦袋搖得仨一聯兒五一串兒。我說：“你他媽的也太狠，不想讓我讀大學是不?好，我他媽的不念了!”
看我要走，老蹦子手攔了一下，蹦出個“中”。
我就細細反復講解哈里的脾氣及遛法、喂法。他瞪著我：“中了。”
我不得不上汽車了，我將狗繩拍老蹦子手心，又一次講解哈里的脾氣及遛法、喂法。老蹦子臉紫臉紅，說：“答應了!”競是仨字———明顯是讓我氣出來的。
想好的事，偏偏跟你反著。汽車開到老頭山，回望活了九年苦了九年的雪山白樹，又舍不得了。
雪野茫茫，一個黑點兒追著車跑。我的媽呀!我看出來了一—哈里。黑點兒越來越小，不見了，沒有了，消失了，融化于一座白山。
大學一年，我收到農村來信，是老蹦子來的，一看就是央人寫的，亂七八糟，但我懂了：哈里跑了，在老頭山找到了，讓冬狼掏干凈了……
事情過去40年，年年想回農場，年年不敢.這回我下定決心，鼓起勇氣去了。
全都認不得了.“寫報紙那知青回來了”，鄉親們到招待所看我。個別的有當年的模樣，多數怎么也對不上號――這是費腦筋的事。
來了個小伙子。我走時他肯定沒有出生，這不用費腦筋。小伙子就是那種沒有任何特點的小伙子，他怯怯的，臉漲漲的，對我鞠一個大躬，說：“那個……那個啥……你.…你……就是張老師?”
“是啊!你是——?”
“那個...那個啥………我是徐志正的兒子，徐志正是我爹，我父親。”
“徐志正?徐志正?誰?”
小伙子看我，直了直，退了退，鼓鼓胸，說：“就…就是老老老——老蹦子!”“啊——老蹦子!老蹦子有兒子?他好嗎?”
小伙子搖搖頭：“沒了。五年了。”
我心好堵，好想哭。
小伙子緩緩地掏出個小布包，一層一層打開：“張老師，我爹.給你的……最后交代的。可是.…可是……我打聽不到你呀!”
小紅布上，一個小小的銅鈴。
青年人端鈴近我，那鈴兒，內里仁心嘩啷一響。
(有刪改)
8. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 小說用較大的篇幅，回憶“我”與哈里相遇、相處的過程，展現二者情感發展的脈絡，交待了“我”即將上大學卻“苦死了”的原因。
B. 小說寫分別時哈里追著汽車跑，在“我”的視線中逐漸消失，直至融化于一座白山。情節感人，凸顯了哈里與“我”之間的深厚感情。
C. 小說采用第一人稱敘述，拉近了與讀者的距離，使小說更加真切感人；語言具有濃郁的口語色彩和個性色彩，也增強了作品的感染力。
D. 兩處“狠狠地”，突出了“我”讓哈里美餐一頓的決心和誠意；兩處“講解哈里的脾氣及遛法、喂法”，主要表現了“我”的細心和耐心。
9. 老蹦子是一個什么樣的人?請結合文本簡要分析。
10. 小說結尾寫40年后，“我”回到農場，老蹦子的兒子把狗鈴鄭重交還給“我”，這樣處理有何藝術效果?請簡要分析。
【參考答案】
8. D 本題中，D項，“兩處‘狠狠地’，突出了‘我’讓哈里美餐一頓的決心和誠意”錯誤，選項對“狠狠地”分析不全面，從文中來看，更是突出離別在即，“我”對哈里的不舍；“兩處‘講解哈里的脾氣及遛法、喂法’，主要表現了‘我’的細心和耐心”錯誤，從文中來看，“我”兩次對老蹦子強調哈里的脾氣以及喂法，主要是表現“我”對哈里的感情之深以及即將與哈里分別的不舍。故選D項。
9. ①沉默寡言（不善言辭），老蹦子一般不說話，說話則“一字一蹦”；②平凡樸實，老蹦子是個沒特點的人，“掉人堆就找不到”；③為人善良，為讓我順利讀大學，答應收留哈里；④信守承諾，臨終囑托兒子交還狗鈴。
10. ①呼應標題，照應前文，使結構更完整、緊密； ②表現老蹦子及其兒子信守承諾的品格，使人物形象更加豐滿；③表現人與動物、人與人之間真摯、美好的情感，深化主題。
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