朱樹元
紀偉回鄉下看望父親，給父親捎了兩條好煙。父親說:“這煙老貴了。”
紀偉說：“您只管抽，反正不要我花錢。”
父親又叨叨起來：“你走到今天不容易，得處處小心哪！”
“我還是那句話，現金購物卡什么的一律謝絕。”紀偉說，“至于收兩條煙孝敬您……”
“先不談這個。”父親打斷紀偉，拿起一根木棍狀的工具，“走，咱捉鱉去，捉那只逃跑了的鱉。”
紀偉年紀尚小的時候，屋后的小河里生活著一只小鱉。紀偉瞅見過它，就纏著父親給他捉。父親用豬肝釣，鱉就是不咬鉤。父親埋伏在河邊，用魚叉戳，可是鱉迅速下潛，魚叉僅擦傷了它的背殼。
后來，鱉轉移到附近一條寬闊的大河里，把遠在魚叉射程之外的河心作為透氣點，平安地生活著，年復一年，長成了老鱉。
父子倆來到了大河邊。
紀偉望著水面：“鱉呢？”
父親說：“別急.它馬上就會現身。”
過了 一會兒，河心果然浮出一只如小斗篷般的背殼帶有傷痕的老鱉。
“好大的鱉啊。”紀偉說，“可是它離我們有四五十米呢，怎么捉啊？”
父親沒有作答，而是撿起一顆石子，瞄了瞄老鱉。
“別砸。”紀偉說，“會把它嚇跑的。”
父親還是揮動了胳臂。撲通一聲，石子落在老鱉附近。
老鱉竟然沒有逃跑。
紀偉說：“咦，它咋不跑呢？它咋不怕呢？”
父親說：“剛開始砸，它跑，砸多了，它就不怕了。”
紀體說：“您總砸它干啥？”
“它個頭越來越大，膽子也越來越大，我站在岸邊時也敢大搖大擺出來透氣，好像知道我拿它沒轍似的。”父親說我嫌它礙眼，招我生氣，就用石子砸它，想把它趕走。”
“石子沒什么威力，傷不了它；石塊磚塊扔不出那么遠，碰不著它。”
紀偉說，“它這是公然向您挑釁呢。”
“但是，我現在有了捉它的辦法。”父親揚了楊手中木棍狀的家伙，“用我新制的鱉槍。” 鱉槍長約一米五，最前端有一個小滑輪.后半端有一個繞著魚線的大輪子。魚線從大 輪子上引出，順著木棍，從小滑輪中穿出。魚線頂端，掛著一個鵪鶉蛋似的鉛墜，鉛墜和小滑輪之間的魚線上系著一串帶有例刺的魚鉤。
父親掄起木棍，讓鉛墜垂在身后，然后瞄好方向，猛地向前揮去。木棍畫出一個半圓，甩出了鉛墜。鉛墜嗖嗖往前飛，越過老鱉上方落在水里。接著，父親飛速轉動大輪子，往回收魚線，老鱉就被魚鉤鉤了個正著。
父親把老鱉拽上岸，裝進網兜。
“您先麻痹它，然后攻其不備。”紀偉感嘆道，“這一招真是厲害！”
回家后，父親進屋取出一盒煙，抽出一支拋向紀偉。紀偉麻利地接住，叼到嘴上。父親說：“別急，你先看看這煙能不能抽。”
紀偉捏著煙，看到煙卷中裝的不像是煙絲，就將它撕開，把里面的東西抽了出來，一看，居然是兩張卷著的百元大鈔。
“上次你捎回一條煙，里面全是錢。”父親把手中的煙盒拋向紀偉，“這是其中的一盒，你自己瞧瞧吧。”
紀偉沒有接煙，而是驚叫一聲，側身讓開，像是躲避來襲的利器。
父親又把老鱉拎到紀體眼前：“你好好看看它！”
紀偉看到了老鱉的眼睛。老鱉的眼睛亮晶晶的，如一面小小的凸面鏡，紀偉從老鱉眼里看到了自己的模樣，恍惚中覺得自己被關在一道柵欄里，不由得出了一身冷汗。
父親拿開老鱉：“現在，你有什么想法沒有？”
“煙里的錢要么退撣，要么匯進廉政賬戶。”紀緯回過神來，“還有，我明白了一個道理，那就是不管什么東西，只要不是我的，我絕不能沾手。”
“這就對了。”父親說，“你一定要清清白白做官，坦坦蕩蕩做人。”
紀偉認真地說：“我記住您的話了。”
父親說：“咱怎么處理這只老鱉呢？”
紀偉想了想：“讓我把它養起來，讓它成為我的鏡子，行嗎？”
“嗯，這個主意好，我看行。”父親欣慰地笑了。
（選自2016年第2期《稻河》）
4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 這是一篇表現反腐倡廉主題的微型小說，父親通過獨特的“捉鱉”方式，提醒、教育了自己的兒子，構思巧妙，主題鮮明，正能量滿滿。
B. 父親讓兒子看那只鱉，就是要讓兒子從鱉的眼睛里“看出”自己如果不能幡然醒悟，遲早有觸犯法律的那一天，兒子果然明白了父親的用意。
C. 父親帶兒子捉鱉，是這篇小說的主要事件，因此，以“捉鱉”為標題，精準概括了這一事件；除此之外，這樣命題還能吸引讀者，寓托主題。
D. 這只鱉自覺著安全，但是在“父親”的不斷戲弄下漸漸放松了警惕，最終被捉；暗示了一個人面對誘惑如果麻痹大意，最終必將落人法網。
5. 小說中的兒子“紀偉”是一個怎樣的人物形象？請分條概括和分析。
6. 小說中，父親“捉瞥”對兒子的轉變起到了關鍵作用。兒子剛回家，父親就帶著他外出“捉鱉”，你認為父親的這次活動是時間巧合還是臨時起意，抑或事先安排?請結合文中內容 選定你的看法并說出理由。
【參考答案】
4. B
5. ①有孝心。每次回家，都給父親帶禮物。盡管他認識糊涂，這些禮物也來路不正，但也不能因此完全否定他的心意。
②廉政觀念不強。他也知道不能收受賄賂，但是覺得收兩條煙不算什么，沒有筑牢思想防線。
③知錯能改。經過父親的教育，他能認識到自己的錯誤，也生怕自己走上犯罪道路，決心行動痛改前非。
④性格上有些許任性妄為。小時候非要纏著父親給他捉鱉；父親委婉提醒他不要收禮時，他不以為意，都能反映出他性格上的弱點。
6. 第一種答案：時間巧合。
①父親未必知道兒子何時到家，兒子也未必告知了自己到家的準確時間，于是兒子回家與父親要去“捉鱉”時間正好巧合。
②從父親的一句“先不談這個”，“走，咱捉鱉去”，再結合文中展現父親為捉鱉所作的充分準備可知，父親是急于捉到這只鱉的。
③后文中父親讓兒子看老鱉這一舉動，可以理解為父親在捉鱉過程中或是捉到老鱉后的猛然感悟，覺得以此來教育兒子或許能收到效果。
④兒子的這句“您先麻痹它，然后攻其不備”，客觀上也對父親的意識起到了促醒的作用。
第二種答案：臨時起意。
①人物語言上：父親的一句“先不談這個”，明顯是打斷原有的對話內容，即父子之間的親情相敘和父親對兒子的教育引導。
②事件本身看：“捉鱉”并非當務之急，而且這只鱉已經在原地生活了多年，又被父親屢次戲弄也不逃跑，沒有馬上去捉的必要性。
③父親心理推知：兒子收受煙卷卻不以為意，父親眼看苦口婆心沒有效果，只得另辟途徑以期達到教育兒子的目的。
第三種答案：事先安排。
①父親已經發現兒子上次帶來的煙里全是鈔票，認為有必要下次兒子再回來時提醒、教育一下。
②俗話說，知子莫若父，父親是了解兒子的性格的，能估計到光憑口頭說教恐怕起不到作用，開頭部分兒子的不以為意也側面印證了這一點。
③父親說“先不談這個”、“走，咱捉鱉去”，態度明確，語氣堅決，不容商議，也能看出父親的舉動是早有計劃。
④兒子如果看到父親捉鱉方式，或許明白父親的良苦用心；如果兒子沒有這個悟性，父親再用這只捉到的鱉明示兒子，后來情節的發展也符合這個邏輯。
【解析】
【4題詳解】
本題考查對文本內容和藝術特色 分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，結合文本內容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。B項，“就是要讓兒子從鱉的眼睛里“看出”自己如果不能幡然醒悟”表述錯誤。父親讓兒子看的是鱉，不是鱉的眼睛。因為鱉被捉就足以說明問題。至于兒子看鱉的眼睛，那是從兒子的角度理解父親的。故選B
【5題詳解】
本題考查鑒賞作品的文學形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。“給父親捎了兩條好煙”，“上次你捎回一條煙” 每次回家，都給父親帶禮物，可看出紀偉有孝心。“至于收兩條煙孝敬您……” 紀偉覺得收兩條煙不算什么，可見廉政觀念不強。他也知道不能收受賄賂，但是沒有筑牢思想防線。“煙里的錢要么退掉，要么匯進廉政賬戶。”紀緯回過神來，“還有，我明白了一個道理，那就是不管什么東西，只要不是我的，我絕不能沾手。” 可見他知錯能改。經過父親的教育，他能認識到自己的錯誤，也生怕自己走上犯罪道路，決心用行動痛改前非。“紀偉年紀尚小的時候，屋后的小河里生活著一只小鱉。紀偉瞅見過它，就纏著父親給他捉。”小時候纏著父親捉鱉；父親委婉提醒他不要收禮時，他不以為意，都能反映出他性格上的弱點：有些許任性妄為。整合以上分析，得出答案。
【6題詳解】
本題考查多角度分析小說結構及理解材料安排的能力。分析文中的某情節的作用題目，首先要簡單的概括該情節，然后內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，抑揚等。本題是開放性試題，選擇哪個觀點都可以，只要言之成理就行。具體分析時注意從內容和結構兩個方面分析作用，內容上結合人物語言、行為、動作、心理以及文章主旨等方面分析；結構上注意前后的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托等。比如認為是事先安排。從內容上看，父親說“先不談這個”、“走，咱捉鱉去”，態度明確，語氣堅決，不容商議，能看出父親的舉動是早有計劃；父親是了解兒子的性格的，小時候纏著父親捉鱉，現在勸兒子不要收禮時，他不以為意，父親能估計到光憑口頭說教恐怕起不到作用，所以事先想好安排去捉鱉。從情節上看，父親已經發現兒子上次帶來的煙里全是鈔票，認為有必要下次兒子再回來時提醒、教育一下；父親先通過讓兒子看自己捉鱉的方式暗示、啟示兒子，結果兒子沒有這個悟性，父親再用這只捉到的鱉明示兒子，情節的發展正符合這個邏輯。
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