梁曉聲
（1）那兩棵樹，生長得極慢的樹，最適合取其材而做琴。那位七十余歲的老制琴師的經驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質優良的小提琴。所以，他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴，使它們在音質上不分軒輊。
（2）琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下兩株小樹苗，在十幾載里，不但各自增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深的相愛著了。它們彼此欣賞，彼此贊美，通過葉片晃動時發出的沙沙聲響，永不厭倦的訴說著纏綿的情話。
（3）但沒等琴做成，老琴師就病倒了。他臨終前對兒子說：“世人對于任何事物，包括人的才能，總習慣于評論出個孰高孰低。這是由于人心的偏狹導致的愚蠢啊！我有個夙愿，想要制成兩把音質同樣優良的小提琴，以此向世人證明，世上有些不同事物的美好是同樣的。兒子啊，我想做的事我是做不到了，你可一定要替我做到……”
（4）后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，以同樣的耐心和細心，制成了兩把小提琴。他把兩把琴送到了琴店，鄭重地交待：“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，自以為是地評優評劣，那么無論他最終選擇了哪一把、無論出價多高，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把。”
（5）有一天，來了兩位父親，帶著兩名少年。他們的父親是好友，他們是陪兒子們來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出兩把琴讓他們試一試。
（6）他們各拉一曲后，不約而同的對父親說——那正是他們所期望擁有的琴。店主問：“琴的音質總是有優差之分的，你們不需要交換了再演奏一曲嗎？但兩名少年頻頻搖頭，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質同樣優良。為了使大人們相信他們不后悔，他們毫不猶豫的交換了琴。“都不需要試試了么？”“不。”兩名少年異口同聲。于是他們幸運的接受了贈予……
（7）后來，他們果然都成了“家”。高超的水平加優良的琴，他們聲譽鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。
（8）世人欣賞他們的合奏，贊美他們的合奏，用盡美好的詞匯形容他們的合奏。但世人的心理是有些古怪易變的。不久，開始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說。人心一旦發現了美中不足，其實和最初欣賞美時是一樣快意的。寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾，好比饑犬叼住了一塊腔骨。
（9）最后，媒體制造的焦點話題讓他們再也不能合奏下去了。只能迫不得已地分開，各自獨奏。雖然他們都是那么眷戀合奏，雖然他們覺得只有合奏才能高水平地發揮自己的演奏天賦。
（10）比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴呀！只有合奏的時候，它們才能有機會相見！
（11）但是自從他們分開了，它們再就沒“見到”過對方，再就沒“聽到”過對方優美的聲音。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷。正如苦苦相思著的情人們的信上有淚痕一樣。
（12）然而，兩位由合奏而獨奏的演奏家，竟漸漸的相互心生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經的珠聯璧合，引起了別人的嫉恨。別人不但要離間他們，想要看他們成為仇敵。
（13）終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。
（14）那一時刻，另一個正在另一座城市的舞臺上演出。他的提琴的幾根弦，隨弓皆斷。皆斷之際，小提琴發出類似哀號的最后一聲顫音……
（15）悲劇的發生使人心趨于冷靜。對死者的同情超過了其他的一切。有同情就有憎恨，有悲劇就有責任。另一個還沒來得及從驚鄂中悟到什么，已然懵里懵懂的成了罪魁禍首。最后，他瘋了。
（16）他那一把琴被換了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津。因為它已被視為不詳之物。只要琴弓一搭在弦上，不容拉，便會發出號哭一般的聲音。
（17）是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭……
（18）再后來，店主干脆把琴丟進了堆放破舊雜物的倉房。（有刪改）
4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離而毀廢的悲劇。
B.兩位少年終于以其“不約而同”“毫不猶豫”的行動和“異口同聲”的回答符合了老制琴師的“傳教”條件，幸運地獲得了贈予。
C.小說在敘述時，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現了事件過程，暗示了人和物命運的共同性。
D.第（10）、（11）段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因為分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
5. 請用簡潔的語言概括本文的故事情節。（5分）
答： ▲
6. 請結合文本簡要探析作品蘊含的情感。（6分）
答
4. D（第10、11段并未使用夸張的修辭手法。）
5. 制雙琴→贈雙琴→奏雙琴→分雙琴→毀、棄雙琴。
6.【要點】①痛惜老琴師的美好夙愿未能實現。②惋惜雙琴一毀一廢。③同情兩位演奏家一死一瘋。④哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”和傳媒的“推波助瀾”所毀滅。⑤悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。（任意三點得6分）
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