畢飛宇
丫頭怎么就那么好看呢!主要是氣質好。姚子涵四歲那一年就被母親韓月嬌帶出去上“班”了。第一個班就是舞蹈班，是民族舞。在小學畢業的那個暑假接受過很好的禮儀訓練，舉止得體，高貴。她下過四年圍棋，有段位。寫得一手明媚的歐體。素描造型準確。會剪紙。“奧數”競賽得過市級二等獎。擅長演講與主持。能編程。古箏獨奏上過省臺的春晚。英語還特別棒，美國腔。她的成績始終穩定在班級前三、年級前十。這是駭人聽聞的。附屬中學初中部二年級的同學早就不把姚子涵當人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰，一律把姚子涵同學叫作“畫皮”（“畫皮”出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時披在身上的人皮，比喻掩蓋掙擰面目或丑惡本質的美麗外表）。可“畫皮”站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文藝青年的范兒。
姚子涵對自己非常狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有浪費過一天的光陰。和所有的孩子一樣，這個狠一開始也是給父母逼出來的。可是，話要分兩頭說，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨便拉出來一個都可以勝任副處以上的典獄長。結果呢？絕大部分孩子不行，逼急了能沖著家長抄家伙。姚子涵卻不一樣，她的耐受力就像被魯迅的鐵掌擠干了的那塊海綿，再一擠，還能出水。大姚在家長會上曾這樣控訴說：“我們也經常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊!”——這還有什么可說的。
晚上七點是舞蹈班的課，姚子涵沒有讓母親陪同。涼風習習，姚子涵騎在自行車上，心中充滿了糾結。她不允許父母陪同其實是事出有因的，她在抱怨，她在生父母的氣。同樣是舞蹈，一樣地跳，母親當年為什么就不給自己選擇國際標準舞呢？姚子涵領略“國標”的魅力還是不久前的事。“國標”多帥啊，每一個動作都咔咔咔的，有電。姚子涵只看了一眼就愛上了。
還有古箏。他們當初怎么就選擇古箏了呢？從什么時候開始的呢？姚子涵開始癡迷于“帥”，她不再喜愛在視覺上“不帥”的事物。姚子涵參加過學校里的一場音樂會，拿過錄像，一比較，她的獨奏寒磣了。古箏演奏的效果甚至都不如一把長笛，更不用說薩克斯管和鋼琴了。既不頹廢，又不牛掰。姚子涵感覺自己猥瑣了，上不了臺面。
傍晚的風把姚子涵的短發撩起來了，她瞇起了眼睛。姚子涵不只是抱怨，不只是生氣，她是恨。他們的眼光是什么眼光？他們的見識是什么見識？——她姚子涵吃了多少苦啊。吃苦她不怕，只要值。姚子涵最郁悶的地方還在這里：她還不能丟，都學到這個地步了。姚子涵就覺得自己虧，虧大發了。她的人生要是能夠從頭再來多好啊，她自己做主，她自己設定。現在倒好，姚子涵的人生道路明明走岔了，還不能踩剎車，也不能松油門。飆吧。人生的凄涼莫過于此。姚子涵一下子就覺得自己老了，憑空給自己的眼角想象出一大堆的魚尾紋。
說來說去還是一個字，錢。她的家過于貧賤了。要是家里頭有錢，父母當初的選擇可能就不一樣了。但是，歸根到底，錢的問題永遠是次要的，關鍵還是父母的眼光和見識。這么一想，姚子涵的自卑涌上來了。所有的人都能夠看到姚子涵的驕傲，骨子里，姚子涵卻自卑。同學們都知道，姚子涵的家坐落在師范大學的“大院”里頭，聽上去很好。可是，再往深處，姚子涵不再開口了——她的父母其實就是遠郊的農民。因為師范大學的拆遷、征地和擴建，大姚夫婦搖身一變，由一對青年農民變成師范大學的雙職工了。為這事大姚的父親可沒少花銀子。
自卑就是這樣，它會讓一個人可憐自己。姚子涵，著名的“畫皮”，百科全書式的巨人，覺得自己可憐了。沒意思。特別沒意思。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯誤人生夯實了一個錯誤的基礎。回不去的。
多虧了這個世上還有一個“愛妃”。“愛妃”和姚子涵在同一個舞蹈班，“妖怪”級的二十一中男生，挺爺們的。可是，舞蹈班的女生偏偏就叫他“愛妃”。姚子涵和“愛妃”談得來倒也不是什么特殊的原因，主要還是兩個人在處境上的相似。“愛妃”告訴姚子涵，他最大的愿望就是發明一種時空機器，在他的時空機器里，所有的孩子都不是他們父母的，相反，孩子擁有了自主權，可以隨意選擇他們的爹媽。
（有刪改）
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 姚子涵領略到“國標”的魅力后開始在內心抱怨父母當初的安排，這其實是她開始自我覺醒的表現，她由此意識到自己的人生是一個錯誤。
B. “我們也經常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊”，大姚在家長會上的發言看似是對女兒不聽勸說的“控訴”，實際上是引以為傲，借此炫耀。
C. 作者以“子涵”這一社會上高頻出現的名字為主人公命名，意在表明孩子在成長過程中無法自主的現象具有社會普遍性，應當引起人們的廣泛關注。
D. 小說倒數第3段交代了姚子涵家庭的“真實”情況，一方面提示了姚子涵內心自卑的原因，另一方面反映了姚子涵對大姚世故鉆營的厭惡。
8. “畫皮”意義深刻，請結合文章內容分析其含義。
9. “姚子涵”現象十分普遍，請結合作品簡要分析造成這一現象的原因。
【參考答案】
7. D 如本題“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。
A項，選項考查對情節和形象的分析，與文本一致；
B項，選項考查人物語言的內涵，與文本一致；
C項，該項考查作者的意圖以及文章的主旨，與文本一致；
D項，“反映了姚子涵對大姚世故鉆營的厭惡”錯誤，該信息屬于無中生有，這一段主要是交代了姚子涵家庭的“真實”情況，揭示了姚子涵內心自卑的原因，一是家里沒錢，二是父母“遠郊農民”的身份，無法看出她對大姚世故鉆營的厭惡。
8. ①“畫皮”表現了姚子涵在同學眼中氣質出眾、多才多藝的優秀形象。②“畫皮”是對姚子涵自卑、凄涼內心的粉飾，是虛假的美麗。③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實際對孩子造成很大傷害的家庭教育。
9. ①姚子涵虛榮、要強、自卑的性格。她對自己非常狠，事事追求完美；雖然多才多藝，但覺得自己的才藝上不了臺面；渴望自己做主，但不與父母溝通，不敢說出自己的真實想法，只一味抱怨。②父母一手包辦孩子的教育，忽略孩子的內心感受。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，雖然各方面都比較優秀，但只是父母炫耀的工具，父母從未體察到她內心深處的凄涼、自卑。③整個教育環境的功利化。全才姚子涵成為同學羨慕的“畫皮”，大姚的教育方式成為學校推廣的典型。
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