張格娟
城市中有這樣一群孩子:他們將頭發(fā)留得參差不齊，染成黃的、白的、紅的、藍(lán)的顏色。總之，怎么另類(lèi)怎么染，怎么新潮怎么做。用他們自己的話(huà)說(shuō)，這叫酷。
這天，兒子出去玩時(shí)，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他回家后沮喪地遞給我說(shuō):“媽媽?zhuān)恿税伞?rdquo;我默默地接過(guò)那雙鞋，這可是我花280元買(mǎi)的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎?
我拿著鞋來(lái)到小區(qū)門(mén)口的鞋攤前，一位年輕的小伙子師傅說(shuō):“沒(méi)辦法了，實(shí)在要修，只能換底面了，還不如買(mǎi)一雙新鞋。”
緊挨著年輕師傅的老師傅和善地接過(guò)鞋子說(shuō):“讓我試試吧，興許能補(bǔ)好。不過(guò)，你不介意的話(huà)，我想給這兩只鞋都打上補(bǔ)丁，這樣對(duì)稱(chēng)一些，而且不影響美觀。”看來(lái)，也只好這樣了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。我只好放下鞋子走了。
過(guò)了幾天，我去取鞋時(shí)，在琳瑯滿(mǎn)目的鞋子中，一眼就看見(jiàn)了那雙鞋。果不其然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來(lái)，而且裂縫呈樹(shù)枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，看樣子是故意做成這樣的，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工啊!
鞋子拿回家后，我沒(méi)有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是一個(gè)抗戰(zhàn)題材的電視劇，我就順口問(wèn)兒子:“知道什么叫補(bǔ)丁嗎?”
兒子鄭重地答道:“補(bǔ)丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計(jì)得不完美，后來(lái)又設(shè)計(jì)了一些用來(lái)彌補(bǔ)缺陷的程序。”一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說(shuō)的是鞋上的補(bǔ)丁啊。
兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補(bǔ)丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個(gè)鞋子上的補(bǔ)丁。我打斷了他的回答，給他講了我小時(shí)候的故事:
小時(shí)候，家里很窮，孩子也多，媽媽不但要做農(nóng)活，還要照顧我們四個(gè)孩子，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個(gè)老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍又一遍地縫補(bǔ)。那時(shí)，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。
不知兒子聽(tīng)懂了沒(méi)有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說(shuō):“這就是補(bǔ)丁啊。”
他接過(guò)鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對(duì)我說(shuō):“哇，老媽?zhuān)阏媸巧駚?lái)之手，怎么會(huì)有這么好的創(chuàng)意啊!”說(shuō)著，他奔過(guò)來(lái)，夸張地在我臉上親了一口。我欣慰像他這一代人還能接受鞋上的補(bǔ)丁，笑笑說(shuō)，老媽沒(méi)那么偉大，這是門(mén)口老師傅的杰作啊。
第二天，我剛踏進(jìn)門(mén)，發(fā)現(xiàn)門(mén)口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子都是嶄新的，可讓我費(fèi)解的是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里直納悶:這小子，不會(huì)把老媽當(dāng)成修鞋的吧?
一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來(lái)。兒子說(shuō):“大家都說(shuō)我的鞋有創(chuàng)意，都買(mǎi)了新鞋子，讓你拿給那個(gè)修鞋的老師傅，盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)……”
兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺(jué)地滑落下來(lái)。
(選自《短小說(shuō)精選》，有改動(dòng))
4. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是:( )( )
A. 小說(shuō)一開(kāi)篇對(duì)城市中一群染發(fā)扮酷、追逐新潮的孩子的介紹，為后文的情節(jié)埋下了伏筆。
B. 小說(shuō)對(duì)人物心理神情的描寫(xiě)真實(shí)傳神，如第二段、第十三段都寫(xiě)到了媽媽心疼，細(xì)致地刻畫(huà)出了媽媽珍惜財(cái)物的心理。
C. 老年修鞋師傅是一個(gè)修鞋技藝高超又善于洞察他人心理的人物形象，他理解家長(zhǎng)的心思，也明白年輕人的追求。
D. 文中“左瞧瞧”“右看看”“奔過(guò)來(lái)”“親一口”等一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出兒子發(fā)現(xiàn)媽媽的創(chuàng)意時(shí)的喜悅興奮之情。
E. 本文是一篇視角獨(dú)特、構(gòu)思新穎的小小說(shuō)。語(yǔ)言精致典雅，取材小中見(jiàn)大，立意深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。
5. “出乎意料之外，又在情理之中”是小小說(shuō)情節(jié)設(shè)置的常見(jiàn)特點(diǎn)，這篇小說(shuō)在這方面有充分的體現(xiàn)，請(qǐng)任選一處情節(jié)做具體分析。
6. 本文多處運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
4. AC
5. ① “我”抱著“死馬當(dāng)成活馬醫(yī)”的心態(tài)把鞋交給老年師傅補(bǔ)，但當(dāng)“我”去取鞋時(shí)，看到的是一雙風(fēng)味別樣的鞋，驚為“巧奪天工”--初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，因?yàn)樵谀贻p師傅不愿接手這個(gè)活的時(shí)候，老年師傅主動(dòng)答應(yīng)補(bǔ)鞋，并談了他的補(bǔ)鞋設(shè)想，這就說(shuō)明老年補(bǔ)鞋師傅對(duì)如何補(bǔ)這雙鞋已心中有數(shù)。②“我”問(wèn)兒子什么叫“補(bǔ)丁”，沒(méi)想到兒子回答的是電腦的“補(bǔ)丁”--初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，因?yàn)閷?duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，哪有帶“補(bǔ)丁”的鞋子呢?“補(bǔ)丁”當(dāng)然屬于電腦。③“我”用心良苦，做了好多鋪墊才把帶補(bǔ)丁的鞋交到兒子手中，深怕他不能接受，沒(méi)想到兒子不但接受了，還非常欣喜--初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，因?yàn)樾≌f(shuō)一開(kāi)篇就交代了城市中孩子們追逐新潮、扮酷的特點(diǎn)。④兒子能接受帶補(bǔ)丁的鞋子“我”很欣慰，沒(méi)想到第二天兒子的同學(xué)們帶著故意剪破的新鞋來(lái)要她再去找老年師傅做“創(chuàng)意鞋”--初看出乎意料，細(xì)想又在情理之中，原因同③。
6. ①年輕和年老修鞋師傅的對(duì)比。年輕師傅不愿意接活，并認(rèn)為修這雙鞋的意義不大，不如買(mǎi)一雙新鞋;年老師傅理解家長(zhǎng)的心思，不僅答應(yīng)修，還修得很有創(chuàng)意。②“我”與兒子及兒子的同學(xué)們的對(duì)比。鞋劃破了，兒子覺(jué)得該扔了，我卻很是心疼;修好鞋后，我欣慰的是節(jié)省，兒子興奮的是修好的鞋很酷!
【解析】
【4題詳解】
試題分析:本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“細(xì)致地刻畫(huà)出了媽媽珍惜財(cái)物的心理”理解錯(cuò)誤，小說(shuō)第十三段媽媽心疼，是因?yàn)楹⒆觽儾辉谝狻⒉焕斫饫弦惠叺牧伎嘤眯摹項(xiàng)“媽媽的創(chuàng)意”有誤，媽媽的本意是節(jié)儉，創(chuàng)意屬于修鞋師傅。E項(xiàng)對(duì)本文語(yǔ)言特色“精致典雅”的判斷有誤。故選AC。
【5題詳解】
試題分析:本題考查分析故事情節(jié)，把握文章思路的能力。從題干可知，本題要求分析“出乎意料之外，又在情理之中”的情節(jié)特點(diǎn)，解答此題首先要對(duì)題干中的提示“出乎意料之外，又在情理之中”有深刻的理解，然后結(jié)合具體故事情節(jié)，選取最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的情節(jié)作答。“出乎意料之外，又在情理之中”通常指短篇小說(shuō)大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中。給人以出乎意料的感覺(jué)，又不得不承認(rèn)他的合情合理。一般可以更好的刻畫(huà)人物形象，豐富故事的內(nèi)容。這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐·亨利的作品中有充分的體現(xiàn)。故被稱(chēng)為“歐·亨利式結(jié)尾”。本文中總共有四處情節(jié)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，如①“我”抱著“死馬當(dāng)成活馬醫(yī)”的心態(tài)把鞋交給老年師傅補(bǔ)，但當(dāng)“我”去取鞋時(shí)，看到的是一雙風(fēng)味別樣的鞋，驚為“巧奪天工”。②“我”問(wèn)兒子什么叫“補(bǔ)丁”，沒(méi)想到兒子回答的是電腦的“補(bǔ)丁”。③“我”用心良苦，做了好多鋪墊才把帶補(bǔ)丁的鞋交到兒子手中，深怕他不能接受，沒(méi)想到兒子不但接受了，還非常欣喜。④兒子能接受帶補(bǔ)丁的鞋子“我”很欣慰，沒(méi)想到第二天兒子的同學(xué)們帶著故意剪破的新鞋來(lái)要她再去找老年師傅做“創(chuàng)意鞋”。任選一處情節(jié)做具體分析即可。
【6題詳解】
試題分析:本題考查分析作品表達(dá)技巧的能力。題干要求分析“本文多處運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，可知是對(duì)對(duì)比手法的考查。回答時(shí)先找出文中的誰(shuí)和誰(shuí)形成了對(duì)比，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析怎么運(yùn)用了對(duì)比，有什么樣的效果即可。如本文中修鞋時(shí)年輕和年老修鞋師傅之間形成對(duì)比，“我”與兒子及兒子的同學(xué)們形成對(duì)比。注意分析對(duì)比對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題方面的作用。
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