袁省梅
①小迪從媽媽手里掙脫時，是到了媽媽公司的樓里。
②這里是一個很大的房間，左邊擺了十幾臺縫紉機，嗡嗡嗡的機器聲沉悶、滯重。機器前的人都低著頭，手上扯一只藍色的衣袖，或者是，一片寬大的衣襟。右邊是布料，紅紅藍藍的堆了很多。布料邊是縫好的衣服，胡亂地堆在地上。小迪媽媽是這家服裝加工廠的裁剪師，工作臺就在布料和衣服中間。媽媽把小迪從幼兒園接回來，就讓他在這里玩，直到她下班回出租屋。
③小迪三歲時，媽媽把小迪從老家接到小城，讓小迪上城里幼園。媽媽說:“咋說城里幼兒園也要比農村強。”小迪卻不樂意。媽媽不知道，從幼兒園到這里，從這里再到出租屋，對小迪來說，不過是從一個房間到另一個房間，小迪能高興嗎?
④沒人理會小迪高興還是不高興。這個房間里的人都很忙。
⑤小迪就自己玩。小迪真是聰明啊，能找到好多好玩的。
⑥小迪爬到布料的最上面，把布料當滑滑梯從上面蹦跳著往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布頭里，把碎布頭當樹葉當彩紙拋撒在自己頭上;或者在碎布頭里挖個坑，把自己藏在里面喊媽媽找。媽媽顧不上，聽他叫的煩了，就抬眼看他一下。有時，媽媽手頭的活兒剛好能放一下，就過來陪他玩一會兒。這時，小迪最開心。他撲在媽媽的懷里，趴在媽媽的背上，咯咯咯咯笑個不停。還有那個小陽臺，小迪也喜歡去。小迪的沖鋒槍噴水槍小火車小汽車，還有氣球皮球彩球，都在陽臺上放著。
⑦小迪今天不高興，一進門，就跑到了陽臺上，抓起他的沖鋒槍，黑著眉眼，對著媽媽嗒嗒地掃射，嚷:“媽媽說話不算數!”
⑧前幾天，媽媽說小迪生日時，帶小迪去公園玩。小迪去過一次公園，是媽媽剛把他接到城里時。小迪說:“我要坐轉椅。”媽媽說好。小迪說:“我要玩碰碰車。”媽媽說好。今天是小迪的生日，媽媽卻說廠子的活兒催得緊。媽媽說:“改天去。”等媽媽騎著車子馱著他到了公司樓前，把他抱下來，他就蹲在地上不起來，眼淚一顆一顆砸在地上。媽媽扯著他的手，叫他快上樓。小迪擰著身子，被媽媽硬是拖著上來了。一上來，媽媽手里就抓了電剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。
⑨小迪看媽媽不理他，悻悻地丟下槍，嘟著嘴，踢一腳氣球，踢一腳皮球。看著氣球皮球被他踢得嘣嘣嘣亂跳亂滾，他又開心了，咯咯咯咯地笑。玩了一會兒，他跑到媽媽身邊，向媽媽要餅干吃。媽媽手上抓著電剪刀，盯著臺子上的布，叫他自己去包里拿。媽媽提醒他洗手。小迪看著媽媽，他想媽媽要是看他一下，他就會去洗手，可媽媽一下也沒看他。小迪就沒有去洗手。他從包里摸出一把餅干，嗵地躺在一堆衣服上，掰著餅干往嘴里扔。
⑩“咦，小迪放學了?”
?是老板。小迪倏地站了起來，抓著餅干的手藏到了身后，叫了聲“叔叔”。
?老板在小迪頭上摸了摸，說:“可不能淘氣，這么多機器。”
?小迪點點頭，悄悄把餅干塞在衣兜里，從媽媽工作臺上抓起小剪刀，對老板說:“叔叔我不淘氣，我幫媽媽剪線頭。”說著，就蹲在衣服邊，拎起一件衣服，找尋線頭，找到了，就噌地剪掉，是又小心又認真的樣子。老板笑笑，走了。
?小迪剪著線頭，聽見樓下小孩子玩游戲的聲音。小迪說:“他們在玩捉迷藏。”小迪說:“我也玩過捉迷藏。”小迪說:“我們老師帶我們玩的呢。”小迪說著，就扔下剪刀，跑到陽臺上，趴在窗戶上看。樓下的草地里，果然有幾個小孩在玩耍。樓房太高了，小迪看不清楚。窗戶前的桐樹上飛來的喜鵲，小迪倒看得分明。小迪看著喜鵲，伸出手“一、二、三”地數。還沒等他數完，樹上所有的喜鵲就呼啦啦全飛走了。小迪看著越飛越遠的喜鵲，看著自己的胳膊，說:“我為什么沒有翅膀呢?”
?小迪哇地哭了起來。
?小迪的哭聲響亮。
?小迪響亮的哭聲在工作間里一點也聽不到。或許也能聽見，可誰有時間聽一個孩子在哭還是笑呢?
?突然，小迪伸開雙臂，咯咯笑著喊:“媽媽，你看我長翅膀了……”
(選自《2016年中國微型小說排行榜》)
8. 請分析第②段場景描寫的作用。
9. 通讀下面兩位小讀者的對話，完成對話內容。
楚言:“這篇小說的主人公是小迪，故事情節主要是在小迪和小迪媽媽之間展開。小說平靜客觀的敘述比較多，情節上并沒有激烈的矛盾沖突。”
語軒:“矛盾沖突不激烈，可還是很明顯的， 的矛盾，小說就在反復渲染。”
10. 參讀兩位讀者對小說第③、⑤段所做的閱讀筆記，給第⑨、?段中畫線句做批注。
第③段原文:對小迪來說，不過是從一個房間到另一個房間，小迪能高興嗎?
楚言批注:“不過是”，簡簡單單，輕描淡寫，可是大人的見識里哪里看得到孩子的心?
第⑤段原文:小迪就自己玩。小迪真是聰明啊，能找到好多好玩的。
語軒批注:明明是一句贊美的話，我卻感覺到了心酸和疼痛。
第⑨段批注:
第?段批注:
11. 聯系全文，探究小說以“我為什么沒有翅膀”為題的用意。
【參考答案】
8. ①交代故亊發生的環境;②反映人物的生活狀態;③為情節發展和矛盾沖突作鋪墊。(意思相近即可)
9. 小迪渴望媽媽能多陪陪他和小迪媽媽因忙于工作沒有時間陪他之間的矛盾。(意思相近即可)
10. 第⑨段批注:示例一:很有意思的心理描寫。小小的心愿，大大的失落!示例二:小迪洗手或不洗手的理由竟如此簡單!孩子的賭氣、率真在作者平靜的敘述中淸晰可見。
第?段批注:示例一:近乎重復的三句話，似是自言自語;三句話的內容，從說“他們”到說“我”再到“我們老師帶我們玩過”，似乎勾起回憶。看似平淡無奇，卻微妙地傳達出小迪的孤單、羨慕和渴望。童心稚嫩，讓人心疼!示例二:一個人的獨語，值得玩味的“對話”形式。小迪媽媽的缺席，小迪的孤單、渴望盡在其中。
11. 示例一:媽媽也疼愛小迪，但家庭生活的責任與壓力只能讓她埋頭工作，使小迪渴望媽媽陪伴的愿望成了奢求。小迪對“翅膀”的想象與希望，從另一面折射出部分社會群體迫于家庭生活的無奈，而導致了親子陪伴的缺失的現象。小說以此為題，旨在揭示部分社會群體的生活狀態和親子陪伴缺失的原因。讓讀者體會:無論家庭狀況如何，親子陪伴、童心呵護很重要;同時呼吁全社會，給部分社會群體以更多的關心。以“我為什么沒有”這種發問的形式出現，以期引人深思，則是作者的又一用意。
示例二:小迪需要媽媽陪伴交流，但媽媽工作繁忙不能陪他。小說把這一矛盾沖突歸結到末尾在對“翅膀”的想象和呼喚中，并濃縮在標題中。小說以此為題，旨在揭示親子陪伴與親子教育的缺失，呼喚全社會都要關心兒童健康成長。以“我為什么沒有”這種發問的形式出現，以期引人深思，則是作者的又一用意。
示例三:小迪需要媽媽陪伴交流，但媽媽工作繁忙不能陪他;童心需要呵護，但在老板面前，小迪卻會把“玩”說成“剪線頭”;媽媽也疼愛小迪，但家庭生活的壓力只能讓她埋頭工作，而以玩具來彌補。小說把多處矛盾沖突歸結到末尾在對“翅膀”的想象和呼喚中，并濃縮在標題中，小說以此為題，旨在揭示童心的可貴、部分群體中親子陪伴與親子教育的缺失，提出部分社會群體乃至全社會、家庭都要創造條件，關心兒童健康成長等重要命題。以“我為什么沒有”這種發問的形式出現，以期引人深思，則是作者的又一用意。
【解析】
【8題詳解】
本題考查環境描寫的作用分析。文章中運用環境描寫，作用一般有:①交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質。⑤推動情節的發展。⑥深化作品主題。結合本文內容來看，這里寫環境是為了交代故事發生的地點，為下文描述小迪的孤獨，渴望自由快樂作鋪墊。
【9題詳解】
本題考查小說內容的理解與分析。結合全文內容來看，看似平靜的敘述小迪的玩耍，實質不斷的表現小迪對愛的需求，渴望自由與快樂。如:“從幼兒園到這里，從這里再到出租屋，對小迪來說，不過是從一個房間到另一個房間，小迪能高興嗎?”，還有結尾小迪對翅膀的渴望等情節可以看出。
【10題詳解】
本題考查為句子作批注。對文中的句子作批注，實則是對句子的賞析，結合句子的具體內容抓住關鍵的分析點即可。①“小迪看著媽媽，他想媽媽要是看他一下，他就會去洗手”是小迪的心理的細節描寫，可以看出他希望得到媽媽的關注;②“三個小迪說”是小迪的語言描寫，他自言自語，再次表現他的孤獨，強調是老師教的，也表現他想與媽媽一起玩耍的愿望。
【11題詳解】
本題考查標題作用的分析。解答此題關鍵要掌握標題在小說中的一般作用，主要有:①突出主題，對主題的表現起畫龍點睛作用;②設置懸念;③指明文章線索;④為塑造和突出人物形象服務;⑤推動故事情節的發展或轉折，化解人物矛盾沖突.然后根據文章主要內容去選擇判斷即可。結合文意來看，以“我為什么沒有翅膀”這一問句為題，吸引讀者的閱讀興趣，并通過這一問題的思考，引出對主旨的思考，點明文章的主旨。
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