這里是中部山區的一座村莊，山是大山，村是窮村。
接到大學錄取通知書，對于蔣曉梅來說，喜悅和愁苦幾乎同時掛在她那彎彎的眉梢上。
雖然對于蔣瘸子家的丫頭考上大學早有預料，但這一天真的來了，那些七老八十的留守老人還是異常興奮，他們把蔣瘸子家那又矮又黑的小屋擠得水泄不通。但立即，哀嘆聲也塞滿了屋子。面對接下來四年高昂的學費，不要說一條腿的蔣瘸子，就是把整個小村都抖摟個底朝天，也供不起??！人們至今還想不明白，為什么蔣瘸子一個人死撐硬頂愣是要女兒讀書，還非得送進大學不可。在這個重男輕女的窮山村里，不要說一個丫頭，就是男孩，也沒幾個讀完初中的。人們都說蔣瘸子中了邪了……
送走了鄉親，蔣曉梅對父親說：“爹，我們老師說，現在大學有綠色通道，先入學，學費可以通過助學貸款啥的慢慢解決……”
蔣瘸子猛吸一口土煙，點點頭，沒吭聲。
“爹，我今天……可不可以問你，你到底為啥這樣苦巴巴地供我念書？”蔣曉梅怯生生地小聲問父親，因為以前她只要一問這個，父親就瞪眼，甚至還打過她。
這次蔣瘸子沒有瞪眼，更沒有打罵女兒，而是轉身從床下拖出一個破舊的木箱子，然后從里面摳出一個塑料皮包裹的布袋子，解開布袋子，里面是一張發黃的紙條。蔣曉梅接過紙條，發現上面有幾行字。
“丫頭，你念給我聽聽。”蔣瘸子鄭重地坐直腰板，像一個聽話的小學生。
蔣曉梅仔細辨認著有些模糊的字跡，念道：“缺衣少食只是一時的貧窮，沒有文化，將永遠難以擺脫貧困。希望穿上這件衣服的小朋友一定要讀書，好好讀書直到上大學。如果今后孩子上學有困難，請和我們聯系，我們將全力幫助你！絕不食言！聯系地址：海光市文昌路建德巷九號，電話：2678336……”蔣曉梅念完一頭霧水，問：“爹，這是哪兒來的？”
蔣瘸子說：“丫頭，還記得十年前，咱們這里遭過雪災嗎？全國各地給咱捐錢捐物……那天，我去鄉里領救災衣物，看見那件小孩穿的紅色羽絨服，就給你領回來了，你說從沒穿過那么暖和的衣服……這張紙條就是在那件羽絨服的口袋里找到的，我問村里會計寫的啥，他當時念給我聽，我……不知道為啥，當時就覺得這城里的好心人說得在理，就……”
蔣曉梅問：“你聯系過人家？”
蔣瘸子搖頭：“以前從來沒有！”
蔣曉梅心頭一顫：“爹，那……你留著這個啥意思？”
“我留著它，是在快支撐不住的時候，就偷偷拿出來看看，雖然你爹一個字不認識，但這上面說的話，我都記在心里……”停了停，蔣瘸子說，“但是，今天在鎮上，我打了那個電話……”
“爹，你想問人家要錢？”
“不，我是想告訴好心人，我女兒沒有像村里的其他女孩那樣早早地就嫁人了，然后就像她們的母親一樣祖祖輩輩都這么活下去……我女兒考上大學了，不會跟其他的山里女孩一樣了，熬出頭了！我要謝謝他……”
蔣曉梅問：“人家怎么說？”
蔣瘸子搖搖頭：“電話打不通，說是空號……我想，可能是人家換號碼了，但是不還有地址嗎？丫頭，你給人家寫封信啊，告訴他，沒有十年前的那張紙條，就沒有今天的你……”
當胡美娟打開那封由原住地街道輾轉而來的信，驚愕不已，她把那張復印的紙條給老伴看，老伴兒也驚愕地說：“老婆子，真沒想到??！人家不僅把咱寫的紙條保留到現在，還真的兌現我們的期望,人家孩子考上大學了，肯定需要幫助?。?rdquo;可是老兩口反復看信，里面除了說些感謝，沒有半個字提到錢或者幫助。更為奇怪的是，寄信地址欄寫著“地址內詳"，可是里面卻沒有留下地址，信的末尾落款是:一個即將上大學的山里女孩。
胡美娟說:“老頭子，這是怎么回事啊？”
老伴兒說:“還不明白嗎？人家十年后才跟咱聯系，并且不提資助的事，不留地址，就是告訴咱，他們接受了我們的囑托，并且兌現了……字里行間可以看出,這是多么自尊倔強的女孩兒啊! ”
“我剛才上網査了一下，當年發生雪災的地區，至今還是國家精準扶貧的特困區，你想想，把一個女孩一步步送進重點大學，該付出多少 艱辛！”胡美娟越說越激動，“老頭子，我們立即動身，去找那個家，也兌現我們十年前的許諾。”
“對，就算她不告訴我們地址，也不說是哪所大學；就算找不到那個穿羽絨服的孩子，就算找不到保留這張紙條的家庭，我們也要去兌現承諾，因為，那里還有許多渴望幫助的孩子和家庭……”
7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.蔣瘸子保留這張羽域服中的紙條，因為他覺得紙條中的話以此激勵自己，他想銘記好人的善意，而不是因為他想以后若遇到困難聯系對方。B.蔣瘸子讓女兒將紙條念給自己聽，他則鄭重地坐直腰板，像一個聽話的小學生，生動形象地寫出了蔣瘸子因為自己沒文化、不識字而產生的自卑感。
C.小說里然沒有任何具體的時間，但是時代氣濃郁，上大學的“綠色通道”、貧困村的“精準扶貧”等，都反映出深廣的社會意義。
D.小說刻畫了一位明理感恩的蔣瘸子形象，他文化水平不高,不懂大道理，卻能明白好心人的善意，在女考上大學后，還想著打出那個電話,回報好心人。
8.小說的敘事謀篇很有特色，請結合文本簡要概括。（6分）
9.文中胡美娟夫妻的施恩和蔣瘸子父女的受恩都讓我們感動和敬佩。在“精準扶貧”卓有成效的當下，請結合小說內容從施助者和受助者兩個角度，談讀你對“幫助”的看法。（6分）
答
7、B (B項，蔣瘸子讓女兒將紙條念給自己聽，他則鄭重地坐直腰板，像一個聽話的小學生，生動寫出了他對這張紙條的慎重、尊重和感激。）[
8、①小說由兩個場景組合，兩個場景有機融合，互為補充。
②小說主要由對話展開情節。[]
③通過側面烘托表現人物形象。
④細節描寫生動形象。（每點2分，回答任意3點得6分）
9、施助者角度：
①對于貧困者的幫助，物質幫助很重要。面對十年前的雪災，物質資助很重要。
②從精神上幫助，扶貧先扶志。幫助不僅需要物質幫助，也需要精神幫助。胡美娟夫妻在羽絨服中放的紙條，成為了支撐蔣瘸子的精神動力，一定程度上改變了蔣曉梅的命運。
③幫助不是一時興起，需要真誠的心。胡美娟夫妻放在羽絨服中的紙條是真心期望被幫助者擺脫貧困，過上幸福生活。
④幫助是不求回報的。胡美娟夫妻決定前往那個貧困村幫助需要幫助的家庭和孩子，給予力所能及的幫助，并不圖回報。
⑤言行一致，兌現諾言。胡美娟夫妻在得知自己無意中的資助幫助了一個貧困家庭的孩子改變命運后，堅持兌現自己的諾言，繼續去幫助那些需要幫助的人。
（從施助者的角度，任意3點給3分）
受助者角度：
①有自尊。蔣瘸子雖然生活貧困，但不從物質上祈求他人的幫助，體現了他的自尊。
②懂得感恩。當女兒考上大學后，以寫信的方式表達對幫助自己的人的感恩之情。
③頑強地生活，努力改變命運。蔣瘸子接收了他人的物質幫助，在艱難的生活中培養女兒讀書，努力改變命運。（從受助者的角度，答對3點得3分，學生言之有理亦可酌情給分）
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