莫 言
北大的吳先生為我們講課，應該是在1984年的冬季，前后講了十幾次。他穿著一件黑色呢大衣，戴一頂黑帽子，圍一條很長的醬紫色的圍巾。進教室后他脫下大衣解下圍巾摘下帽子，露出頭上凌亂的稀疏白發，目光掃過來，有點鷹隼的感覺。他目光炯炯，有兩個明顯的眼袋，聲音洪亮，略有戲腔，一看就知道是講臺上的老將。因為找不到當年的聽課筆記，不能準確羅列他講過的內容。只記得他第一節講杜甫的《兵車行》。這首詩他自然是爛熟于胸，講稿在桌，根本不動，豎行板書，行云流水。他的課應該是非常精彩的，他為我們講課顯然也是十分用心的，但由于我們當時都發了瘋似的摽勁兒寫作，來聽他講課的人便日漸減少。最慘的一次，偌大的階梯教室里，只有五個人。
這也太不像話了，好脾氣的懷中主任也有些不高興了。他召集開會，對我們提出了溫和的批評并進行了苦口婆心的勸說。下一次吳先生的課，三十五名學員來了二十多位，懷中主任帶著系里的參謀干事也坐在了臺下。吳先生一進教室，炯炯的目光似乎有點濕，他說：①“同學們，我并不是因為吃不上飯才來給你們講課的！”吳先生的言外之意很多。那一課大家都聽得認真，老先生講得自然也是情緒飽滿，神采飛揚。記得在下課前他還特意說：“我讀過你們的小說，發現你們都把‘寒’毛寫成了‘汗’毛，當然這不能說你們錯，但這樣寫不規范。”接下來他引經據典地講了古典文學中此字都寫作‘寒’，最后他說：“我講了這么多課，估計你們很快就忘了，但這個‘寒’字請你們記住。”
現在回想起來，吳先生讓我們永遠記住這個“寒”字，是不是有什么弦外之音呢？
其實，我從吳先生的課堂里，還是受益多多的。他給我們講莊子的《秋水》和《馬蹄》，我心中頗多合鳴，聽著他繪聲繪色地講演，我的腦海中便浮現出故鄉一望無際的荒原上野馬奔馳的情景，還有河堤決口、秋水泛濫的情景。后來，我索性以《馬蹄》為題寫了一篇散文，以《秋水》為名寫了一篇小說。
吳先生講莊子《秋水》篇那一課，就是只來了五個人那一課。那天好像還下著雪——我愿意在我的回憶中有吳先生摘下帽子抽打身上的雪花的情景。我們的階梯教室有一百多個座位，五個聽課人分散開，確實很不好看。我記得階梯教室南側有門有窗，外面是禮堂前的很大一片空場。因為我坐在第七排最南邊的座位上，側面便可見到窗外的風景，那天下雪的印象多半由此而來。
雖然只有五個人聽講，但吳先生那一課卻講得格外地昂揚，好像他是賭著氣講。“秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己……”先生朗聲誦讀，抑揚頓挫，雙目爍爍，掃射著臺下我們五個可憐蟲，使我們感到自己就是目光短淺不可以語于海的井蛙、不可以語于冰的夏蟲，而他就是雖萬川歸之而不盈、尾閭泄之而不虛，卻自以為很渺小的北海。
②講完了課，先生給我們深深鞠了一躬，收拾好講稿，穿戴好衣帽，走了。隨著彈簧門“咣當”一聲巨響，我感到這老先生既可敬又可憐，而我自己，則是又可悲又可恥。
因為當時我們手頭都沒有莊子的書，系里的干事便讓我將《秋水》《馬蹄》這兩篇文章及注解刻蠟紙油印，發給每人一份。刻蠟紙時我故意地將《馬蹄》篇中“夫加之以衡扼，齊之以月題”中“月題”的注釋刻成“馬的眼鏡”，其意大概是想借此引逗同學發笑吧，或者也是借此發泄讓我刻版油印的不滿。我沒想到吳先生還會去看這油印的材料，但他看了。他在下一課講完時說：“月題，是馬轡頭上狀如月牙、遮擋在馬額頭上的佩飾，不是馬的眼鏡。”然后他又說——我感到他的目光盯著我說：“給馬戴上眼鏡，真是天才！”我感到臉上發燒，也有點無地自容了。
畢業十幾年后，有一次在北大西門外遇到了吳先生，他似乎老了許多，但目光依然銳利。我說：“吳先生，我是軍藝文學系作家班畢業的莫言，我聽過您的課。”
他說：“噢。”
我說：“我聽您講莊子的《秋水》《馬蹄》，很受啟發，寫了一篇小說，題目叫《秋水》，寫了一篇散文，題目叫《馬蹄》。”
他說：“噢。”
我說：“我曾在刻蠟紙時，故意把‘月題’解釋成‘馬的眼鏡’，這事您還記得嗎？”
此時，正有一少婦牽著一只小狗從旁邊經過，那小狗身上穿著一件鮮艷的毛線衣。吳先生突然響亮地說：
“狗穿毛衣尋常事，馬戴眼鏡又何妨？”
1．下列對文章內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．作者擅長“畫眼睛”，本文多次寫到吳先生的目光，突出了吳先生神采奕奕、犀利而和藹的特點。
B．作者說“我愿意在我的回憶中有吳先生摘下帽子抽打身上雪花的情景”，因為這樣的細節能表現先生的敬業。
C．文章兩次寫到“我”的散文《馬蹄》、小說《秋水》，是為了表現吳先生對“我”的影響深刻，表達“我”的感激之情。
D．文章以“我”與吳先生的對話結尾，“我”的話滿懷愧疚，對吳先生的語言描寫簡潔傳神，結尾兩句意味深長。
【答案】A (寫吳先生的目光，并沒有突出他“和藹”的特點。)
2．仔細揣摩文中畫橫線的兩處內容，回答下面的問題。
(1)第①處中“吳先生的言外之意”有哪些？
(2)第②處中“鞠躬”這個動作，包含了吳先生怎樣的情感？
答：__________
【答案】(1)①吳先生并不是為了掙課時費來上課的，而是因為受學校之托和對文學及傳播文學的熱愛。②吳先生在委婉地批評曾缺課的學生對待課堂的不認真、對待老師和知識的不尊重。③吳先生在提醒作家班的學員們：文學創作不可急功近利，它需要扎實的功底，而古典文學是其基石，不可偏廢。
(2)①對五個堅持聽課的學生的認可和還有五個人聽課的欣慰；②對其他曠課學生目光短淺、自我滿足的失望；③對治學之風浮躁、師道尊嚴不保的無奈和苦澀。
3．文章以“馬的眼鏡”為題，有什么作用？
答：__________
【答案】①“馬的眼鏡”，不合常理，設置懸念，引起閱讀者的興趣。②從表現主旨的角度來看，“馬的眼鏡”是“我”在準備學習資料時的惡搞，這種行為折射出當時學生治學不嚴謹、游戲學術的現象，影射了浮躁的治學風氣，寄寓著作者深刻的反思。③從表現人物的角度看，先生對油印資料的認真和對刻印態度的諷刺，表現出先生治學處事的嚴謹嚴肅和對學生要求的嚴格，突出了人物特點。
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