[俄] 伊·羅索霍瓦茨基
⑴起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，綻射出幾束長長的余暉，和大地告別。
⑵考古學家米哈伊爾·葛利戈里耶維奇站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環顧四周的沙丘，隱隱地感到:這兒有什么東西發生了變化。究竟是什么呢?他卻無法確定。惶恐不安的感覺占據了他的心頭。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶5年前的情景。
⑶當時米哈伊爾參加了沙漠考察隊，但他和另外兩名考察隊員在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發現了這兩座雕像。米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的，看上去是一男一女。他們幾乎分辨不出五官，只一對輪廓分明的眼睛在整個臉上顯得異常突出，極不協調，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。
⑷雕像的身材很不勻稱:軀干和胳膊很長，兩條腿卻又短又細。考察隊員們爭論不休，卻終究不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個時代。
⑸米哈伊爾呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。他夢游似地向雕像走去，突然，他“哎呀”一聲驚叫起來，褲兜里，黃銅煙盒滾燙滾燙的，仿佛在火上烤過一樣。
⑹幾天之后，一架飛機發現了迷路的考察隊。他們回到了家鄉，同行的費多羅夫，從女人雕像的腳上敲下了一小塊標本，打算帶回實驗室進行研究。不久，偉大的衛國戰爭爆發了，米哈伊爾上了前線。費多羅夫也在一次實驗室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質時發生的。據他的實驗助手說，那東西猶如一種活性極強的酶，能加速一些反應，延緩另一些反應。正由于這個原因，引起易燃物質猝然起火、爆炸。
⑺戰爭結束后，米哈伊爾重回了那個沙漠，現在他正站在雕像面前。
⑻落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風吹過，沙子簌簌作響。
⑼只有雕像仍舊紋絲不動地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。整整五年，它們就這樣一動不\0\0\0\0\0\0\0\0\0\0\0\0\0\0\0\0狂風泄怒于這些高大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂和痛苦。他取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。這是怎么回事啊?這不可能!不可能!
⑽照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂;而眼前，她已改變了姿勢:兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側過半邊身子，仿佛在庇護她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。這一切意味著什么呢?
⑾所學過的知識在他記憶的屏幕上一一閃過。新陳代謝和生命持續的時間并不固定，它們因物種而異，差異幅度極大。例如葶藶屬植物的全部生長過程在五六周內即可結束，但紅杉屬植物卻能生長幾千年。
⑿一個中心思想已經越來越清晰，越來越明確……
⒀兩座雕像仍舊紋絲不動地矗立在那兒，但米哈伊爾已經領悟到這種靜止不動只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來自其他行星，來自另一個世界的生物，他們由另一種材料構成，他們有自己的時間。我們這兒的一百年，對于他們來說，只不過是一瞬間。顯然，他們那兒非生物界的運動過程，也是按照另外一種節律，一種較慢的節律進行的。這個女人感到腳上疼痛，并開始對此作出反應，這竟用了五年時間;那個男人則用了五年時間才向前跨了一步。在這五年時間里，米哈伊爾經歷了漫長的生活歷程，他結識了一些朋友，也失去了一些同志，他對自己有了正確的認識，并在戰火中體驗到了愛和恨。
⒁米哈伊爾的腦海里一下子涌現出許多問題……
⒂“瞬間”這個概念是非常相對的。人生的一秒鐘并不是鐘表的“滴答”一聲這么簡單，而是指人在這一秒鐘內所做的事情。這一秒鐘可以是無所作為，也可以具有劃時代的意義。一秒鐘之內，地球運行一定路程，風兒掠過一定距離，螞蟻爬過一段小路。人可以根本不介意一秒鐘時間，也可以用一秒鐘按動電鈕，將火箭送入太空;可以無聊地打個呵欠，也可以發現一條新的自然規律。每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。時間是自然界的萬物之主，而人則是自己時間的主人。
⒃沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是在這兒被不可抗拒的時間送走的。
--選自《沙漠奇遇》(有刪改)
科幻:想象創造價值
也許每人在孩提時代都曾幻想著遨游太空，去另一顆星球發現文明，到外星人家中做客聊天……無論民族、時代、階層，每個人都擁有做夢的權力、想象的自由，這正是科幻深受讀者喜愛的原因所在。
近年，科幻電影迸發出熾烈的“科幻熱”，形成前所未有的影響力，我們似乎該靜下心來認真思考:
科幻文學為我們的生活帶來了怎樣的改變?
它給人類的思維與智慧帶來了哪些啟迪?
一、“夢想成真”的預言與憂思
“現代科學幻想小說之父”儒勒·凡爾納，在1869年發表的科幻小說《海底兩萬里》中構想了一只名為“鸚鵡螺號”的潛水艇。但人類社會中潛水艇成為現實，卻是在幾十年以后。1886年，英國才建造出第一艘使用蓄電池動力的潛水艇;1954年，美國才建造出第一艘核動力潛水艇，值得一提的是，這兩艘潛艇也都被命名為“鸚鵡螺號”。
“美夢成真”的故事不僅發生在潛水艇上。凡爾納筆下的直升機、留聲機、太空旅行，威爾斯筆下的基因改造技術，克拉克筆下的同步通訊衛星……在今天都已成為現實，并且改變了世界。
“科幻”不是無風起浪，而是立足現實科技展開的想象。科幻文學不僅能反映一個時期科學發展的狀況，更能啟迪科學家的思考，激發科學創新的靈感。
科幻不僅賦予人們科學知識，更重要的是賦予人們科學的思維、科學的世界觀，它通過對科學以及科技發展帶來的社會文化、道德倫理等問題的想象構造，讓人們理性地思考未來。
科幻作家在樂觀地憧憬科技文明的同時，也在對科技泛濫帶來的弊端進行反思。在科幻小說《神經浪游者》中，網絡獨行俠凱斯奉命潛入跨國企業的信息中心竊取情報，在信息大戰中幫助神秘力量主宰世界。但他想得到的并不是世界，不是權力，而是希望超越肉體的束縛，逃避廢墟般的現實世界。還有許多科幻文學都不約而同地反映了科幻作家們的前瞻與憂思:人類在利用科技為自己造福的同時，是否也應該多一份理性與制衡?
二、開啟思想實驗與創新之門
美國哲學教授拉菲爾是一位科幻迷。他在學校開設了一門“怎樣通過科幻小說學哲學”的課程，大受歡迎。他認為，科幻是思想的實驗，而哲學里也有許多思想的實驗，其內在思維是相通的。
以科幻作品中最常見的一類情景為例:人類面臨著外星攻擊，拯救人類的唯一辦法，是放棄一些人的生命。假設這一刻成真，而你是執掌地球生命的核心人物，你會怎么決策?放棄哪些人的生命而拯救其他人?為什么該放棄的不是你自己?
正是在這種貌似“不可能”的戲劇情境中，科幻小說為我們開啟了一場又一場蘊含著哲學意味的思想實驗，激發無數想象、創造、預測、設計，啟發我們在真實世界中的思考與行動。科幻文學的不竭動力正在于此。而我們的未來，正基于今天種種思想實驗所取得的成果。在這樣的視野之下，科幻作品的意義就顯得深遠而重大。
在科幻作家吳巖看來，科幻不屬于科學教育，而應屬于創意教育。“比科幻小說中的科學知識更加重要的，是科幻文學給人的思維方式帶來的影響和改變。”美國科幻文學研究者托馬斯·斯科提亞也指出:“科幻小說家是真正意義上的思想實驗的專業制造者，不管他是在考察一項新的科技發展所引起的局部后果，還是在考慮一種社會潮流的更為寬泛的影響。”
或許到了必須為幻想正名的時候。幻想是一種重要的思維活動。在心理學教科書中，想象分為三類:再造想象、創造想象和幻想。多種課本都在重復一個說法，即再造想象就是在腦海里復現一個事物，比如讓你先對一個杯子進行觀察，然后憑想象畫出這個杯子;創造想象是把幾個事物在腦海中加工、組合并表達出來，比如讓你將魚鱗、鹿角、蛇身、鳳爪想象拼裝成一條龍的樣子。據說，這兩種想象是“好的”，而那種拋開現實事物，天馬行空地去想并實現出來的幻想，是應該規避的，是讓人想入非非的。
吳巖認為，這種說法應該徹底改變。想象力的本質就是超越現實，對現實否定得越徹底，人的想象力才越高級。如果一直模仿前人，不去遠離現實，根本無法做到真正的創新。這才是對我們這個社會有價值的想象。
6. 下列選項中，對文(二)內容理解正確的一項是( )
A. 文章兩塊主要內容--“夢想成真”的預言與憂思，開啟思想實驗與創新之門，屬于并列結構，順序可以更換。
B. “人類面臨著外星攻擊，拯救人類的唯一辦法，是放棄一些人的生命”，這是科幻小說的常見情景，也是一次思想實驗，其結果與哲學實驗大相徑庭。
C. 作者講述《神經浪游者》故事，是為了論證科幻賦予人們科學知識和科學的思維。
D. 文中說“‘科幻’不是無風起浪，而是立足現實科技展開的想象”，又說“想象力的本質就是超越現實，對現實否定得越徹底，人的想象力才越高級”，這兩句話是矛盾的。
7. 用簡潔的語言概括文(一)中的人物在五年內的人生軌跡。
8. 文(一)是一篇科幻小說，為了把故事說得動人，作者采用了多種寫作技法，請參照示例，結合本文內容，探究其寫法及作用，完成下表。
寫作技法
結合文章內容探究寫法并分析作用
巧用對比
(1)本文多處使用對比，如米哈伊爾的五年和雕像的五年進行對比，突出了人類的時間比雕像的時間節奏更快，引發了人類關于時間和生命意義的思考。
伏筆照應
(2)_______________________
9. 從下面出自文(一)的三段文字中選擇一處，聯系語境，賞析其表達效果。
⑴起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，綻射出幾束長長的余暉，和大地告別。
⑻落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風吹過，沙子簌簌作響。
⒂沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是在這兒被不可抗拒的時間送走的。
10. 文(二)倒數第二段提到了想象有三種，分別是“再造想象”“創造想象”和“幻想”，文(一)中，兩個類似雕塑的外星生命屬于哪種想象?請聯系本文和生活體驗，闡述你的觀點和理由。
11. 針對選文(一)第⑽段“握著一件武器一樣的東西”一句，在⒀段與 ⒂段之間，可以補充一個照應語段⒁，以引發讀者更多的想象與思考。請結合選文，承接“米哈伊爾的腦海里一下子涌現出許多問題”一句，發揮想象，補寫出來，不少于100字。
米哈伊爾的腦海里一下子涌現出許多問題。
12. 結合文(一)和劉慈欣的一部科幻作品:《帶上她的眼睛》或《三體》或《流浪地球》，談談你對文(二)中畫線句子的理解。
【參考答案】
6. C
7. 考古學家米哈伊爾在沙漠考察時發現了雕像，后來經歷了漫長的生活歷程，5年后重返沙漠，發現了雕像手腳姿勢的改變，領悟到“雕像”的本質
8. 本文多處埋下伏筆，如前文通過雕像的外形、離奇的爆炸等，處處暗示雕像的不同尋常，為后文揭示他們是外星生命埋下伏筆，有伏有應，讓結果既出乎意料，又在情理之中。
9. 示例:茫茫黃沙中，一輪碩大的太陽正緩緩西沉。黃色和紅色交織成畫面的主色調，落日熔金，整個畫面宏大又壯觀。借落日西沉暗示一切的思考都是在極短的時間內進行;塑造了蒼茫又壯闊的意境，以落日之壯觀平靜，襯托米哈伊爾心理活動之激烈、壯闊;
10. 兩個外星生命屬于“創造想象”。這兩個生命與人類同中有異。他們外形近似人類，但卻有菱形的瞳孔和不協調的身材比例，這都是從人類的形象進行創造性加工后獲得的形象，而他們時間節奏的極度緩慢、身體構造的神奇，也是發揮創造性想象的結果，并沒有拋開現實，不屬于幻想，也不是再造想象。
11. 示例:米哈伊爾的腦海里一下子涌現出許多問題。那男人拿的是什么樣的武器?它的殺傷力強嗎?要過多少年那男人才射擊呢?但他很快認為這些問題是多么無足輕重，地球上的居民要對付這些天外來客是輕而易舉的，他們可以擊落那男人手中的武器，也可以用鋼纜把這些生物捆綁起來。誰的時間推移得快，誰就能取得勝利。
12. 示例:科幻作家吳巖的這番話是針對科幻小說與科學教育、創意教育的關系說的，重在強調科幻小說對受眾的思維方式的內在影響。科幻小說其實是一種世界觀的重新構成，是一種對世界的重新構成可能性的探索和思考。它涉及對我們現有的人生觀、世界觀的一種質疑、一種反思、一種拓展、一種思辨。如讀《沙漠奇遇》選文，讀者禁不住會產生“山中方一日，人間已千年”之感。對于文中的外星生命來說，五年只是彈指一揮間，但對于人類來說，五年足可以改變很多東西。生命的質量不等于時間的長度，生命體不同，生命的節奏也不同，世界之大，無奇不有，真是讓人感慨。我們會思考怎樣突破生命的限制，用更寬容的眼光去看待其它生命，敬畏自然。
【解析】
【6題詳解】
A.兩者不是并列結構，是由表及里的遞進結構;B.其實驗結果有無和哲學實驗結果相同，原文中并無相關信息，不能武斷;D.兩句話不矛盾。
【7題詳解】
考查對人物經歷的梳理概括。按照題目要求，將人物從“米哈伊爾”與“雕像”人生的經歷兩方面概括。五年前米哈伊爾和另外兩名考察隊員在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發現了這兩座雕像。戰爭結束后，米哈伊爾重回了那個沙漠，現在他正站在雕像面前。雕像與五年前不同，五年前，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂;而眼前，她已改變了姿勢:兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側過半邊身子，仿佛在庇護她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。引發他的思索，他對自己有了正確的認識，并在戰火中體驗到了愛和恨。領悟到“雕像”的本質。
【8題詳解】
考查對伏筆照應寫法的理解。照應的方式之一，文章的前伏與后墊相呼應，即“伏應”。文章的前伏與后墊相呼應，是文章結構的重要內容之一，敘事性文章或作品尤為講究。寫作中，作者在前文對將要出現的人物或事件，預先作出某種暗示，即“預伏”，在后文對所伏進行呼應、說明或加深，即“照應”。如，“考古學家米哈伊爾·葛利戈里耶維奇站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環顧四周的沙丘，隱隱地感到:這兒有什么東西發生了變化。究竟是什么呢?他卻無法確定。惶恐不安的感覺占據了他的心頭。”與后文“費多羅夫也在一次實驗室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質時發生的。”暗示雕像的不同尋常。
【9題詳解】
考查對句子的賞析。賞析句子要找到賞析的點。從修辭手法，詞語運用，或者是描寫角度等來理解。所給的幾個句子幾乎都是景物描寫，如“沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，……太陽是在這兒被不可抗拒的時間送走的。”用空間之大，景色之壯美，襯托對時間和生命的思考，有莊重和嚴肅之感，突出了小說主題的宏大。
【10題詳解】
考查對概念的理解。根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。再造想象有一定的創造性，但其創造性的水平較低。創造想象是一種有意想象。它是根據一定的目的、任務，在腦海中創造出新形象的心理過程。在新作品創作、新產品創造時，人腦中構成的新形象都屬于創造想象。幻想:是指違背客觀規律的,不可能實現的，荒謬的想法或希望。兩個外星生命屬于“創造想象”，以人類作為基礎，與人類有很多相似點，并使用許多形象材料，并把他們加以深入，通過組合，創造出新的形象來。
【11題詳解】
考查對文章的續寫能力。續寫先要理解上下文的內容，根據文章內容想象出符合語境的內容，要與上下文內容契合，承接“米哈伊爾的腦海里一下子涌現出許多問題”，如，那是一件怎樣的武器?武器殺傷力如何?如何操作?等等，要照應文(一)前文，想象與思考形成整體。
【12題詳解】
考查對文中重要句子的理解。首先要選擇一部科幻作品，然后結合 的內容，來理解此句話的意思。如，在劉慈欣的《帶上她的眼睛》中，“她”受困于地底的牢籠，心靈卻始終向著宇宙中的一切敞開懷抱。“她”絕不吝嗇自己的感知力，對于這個世界的所有美好，“她”都回饋以專注的凝視與愛，并將它們珍藏于心，“我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢”。表面上，是“我”帶著封閉在地心的“她”的感官去觸摸世界，而實際上卻是“她”指引著“我”張開眼睛和心靈去體會“平凡”中的美，去迎接繽紛的色彩在我灰色的精神沙漠中開出綠洲。
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