王往
他是一個木匠，是木匠里的天才。
很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會對著一棵樹說: “這棵樹能打一個衣柜、一張桌子。”面子要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，說要打一個衣柜，一張桌子。他就站起來說:“那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。”結果，這棵樹真的打了一個衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼力就這樣厲害。
長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變為點睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。他雕的蝴蝶、鯉魚，讓那要出嫁的女孩看得目不轉睛，真害怕那蝴蝶飛了，那鯉魚游走了。樹死了，木匠又讓它以另一種形式活了。
做家具的人家，以請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說:“他來了，他來了!”是的，他來了，死去的樹木就活了。
我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮;他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落;他的刻刀細致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示:我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害;我要細致而完美地再現我想象的藝術境界……多年努力，我未臻此境。
但是，這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，除了花錢請他做家具他二話不說外，請他做一些小活兒，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄……他都回答:“沒空兒”。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。
有一年，我從鄭州回去，恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支煙:“你忙不忙?”他說不忙。我說:“幫我安個糞舀柄。”他說:“這個……你自己安，我還有事兒。”他煙沒點上就走了。我有些生氣。
村里另一個木匠過來了，說:“你請他?請不動的。沒聽人說，他是懶木匠?我來幫你安上。”這個木匠邊給我安著糞舀子，邊說走了的木匠:“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么?現在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉了幾家工地，說:‘我又不是鐵匠，我干不了。’他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找。”我說:“這人，怪啊。”
我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪:“你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行。”“我們雜志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。”“你給我寫本書，就講講大學生如何實現在網上做生意賺錢的致富經歷。”
我什么也沒寫，一個也沒答應。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄?職業要有職業的尊嚴。他不懶，他只是孤獨。
春節回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我頓時覺得心里有些空，心想:他終究也熬不過去啊!
⑿隔天正好碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。我問他:“你在哪兒打工?”他說:“在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開8000元呢。”我說:“好啊，這個適合你!”他笑笑說:“別的不想做。”
(選自《微型小說選刊》2017年17期，有刪改)
6. 讀完本文，你覺得文中的“他”是一個怎樣的形象?請簡要概括。
7. 讀文中的劃線句，回答括號里的問題。(請任選一句作答)
(1)他來了，死去的樹木就活了。(品析這句話的含義及作用)
(2)我頓時覺得心里有點空。(結合加點字揣摩人物心理)
我選( )句:_____________
8. 有人說選文(9)(10)兩段主要寫“我”的寫作，和全文關系不大，可以刪去，你同意嗎?請簡述理由。
9. 本文以“活著的手藝”為題有哪些深刻含義?請結合文本作具體分析。
【參考答案】
6. 他是個技藝高超、不懼世俗、自信而不隨波逐流、有堅定的人生追求、能堅守傳統技藝的民間藝人。
7. (1). (1)含義:他能讓死去的樹木變成手藝精湛的家具或工藝品，讓它以另一種方式“活著”。作用:突出他手藝的高超，表達對木匠的贊美之情。 (2). (2)表現了“我”聽到木匠致富以為他放棄了那份堅守，內心感到失落。
8. 不能刪去。理由:(1)結構上，這一部分是下文對木匠認識轉變的鋪墊，“我”從自己對待文字的態度想到了木匠，進而理解了木匠的行為;(2)內容上，詮釋了木匠“孤獨”的原因，對木匠堅守自己的追求感到認可和解釋。
9. (1)“活著的手藝”指木匠的手藝能夠化腐朽為神奇，使死去的樹木以另一種形式“活著”;(2)世上的手藝都有著自己的尊嚴和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”;(3)承載著傳統文化的古老手藝不會因為時代的發展而失去生存的空間，它還會永遠“活著”。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學生把握文中人物形象的能力。人物，性格特征是必考的內容，注意分析，要通過各種手法(直接的包括肖像、語言、動作、環境、心理和間接描寫)分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有據，每種性格特征后要有具體的依據還要注意選取和小說主旨關系最密切的作為答案。本文主要的句子“是木匠里的天才”“他的眼力就這樣厲害”“這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠”“職業要有職業的尊嚴。他不懶，他只是孤獨”“他笑笑說:‘別的不想做’”。看出他技藝高超。其木工手藝有著獨到、非同尋常的眼光、靈感和技巧。不懼世俗。自信而不隨波逐流。有堅定的人生追求，即便生活貧困，也對自己的傳統手藝一如既往地熱愛和敬重。
【7題詳解】
考查賞析文句。①抓住“死”“活”，他來了樹就能以另一種方式“活著”，說明懶木匠技藝高超，能讓樹起死回生，煥發生機。②原先他不愿意給人打豬圈門，安糞舀柄，為的是職業的尊嚴，可是當“我”聽到他掙大錢時，心里感到失落，以為他放棄了對木匠這一職業的堅守。
【8題詳解】
從結構上看，“我”是線索人物，是故事的見證者和敘述者，這兩段寫一些聲音在耳邊聒噪，“我想著這些煩人的事，就想到了木匠。”“我”拒絕了一些人讓“我”寫胡編亂造的東西的要求，這不僅造成了經濟上的損失，更讓“我”感受到精神上的孤獨無助。進而想到木匠也和“我”一樣的想法，理解并認同木匠的做法。這是一個鋪墊。內容上，自己和木匠其實是一樣的，寧可忍受孤獨，也不將就，對堅定的人生追求信念的理解。故而不能刪去這兩段。
【9題詳解】
考查文章標題的好處和作者的創作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先，此題題目中的“手藝”的是指 高超的技藝，“活著”是在說能夠化腐朽為神奇，使死去的樹木以另一種形式“活著”;手工藝者不僅要有自己的堅守，有時還要懂得與時俱進，推陳出新;世上的手藝都有著自己的尊嚴和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”;在全社會范圍內，創造良好的適應民族民間文化的生存環境。
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