劉震云
離高考剩兩個月了。這時傳來一個消息，說高考還考世界地理。學校原以為只考中國地理，沒想到臨到頭還考世界地理。
大家一下都著了慌。這時同學的精神，都已是強寄之末。王全闊失眠，成夜睡不著。“磨桌”腦仁疼，一見課本就眼睛發(fā)花。
大家亂罵，埋怨學校打聽不清，說這罪不是人受的。更大的問題還在于，大家都沒有世界地理的復(fù)習資料。于是掀起一個尋找復(fù)習資料的熱潮。一片混亂中，唯獨“耗子”樂呵呵的。他戀愛的進程，據(jù)說已快到了春耕播種的季節(jié)。
鬧騰了幾日，有的同學找到了復(fù)習資料，有的沒有找到。離高考近了，同學們都變得自私起來，找到資料的，對沒找到的保密，唯恐在高考中多一個競爭對手。我們宿舍，就“磨桌”不知從哪里弄到一本卷毛發(fā)黃的《世界地理》，但他矢口否認。我和王全沒轍，李愛蓮也沒轍，于是著急得像熱鍋上的螞蟻。這時我爹來送候，見我滿臉發(fā)黃，神魂不定，問是什么書，我簡單給他講了，沒想到他雙手一拍：
“你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書，說不定他那兒有呢？”
我也忽然想起這個茬兒，不由高興起來。爹站起身，剎剎腰里的藍布，自告奮勇要立即走汲縣。
我說：“還是先回家告訴媽一聲，免得她著急。”
爹說：“什么時候了，還顧那么多！”
我說：“可您不會騎車呀！來回一百八十里呢！”
爹滿有信心地說：“我年輕的時候，一天一夜走過二百三。”說完，一抵一攝動了身。我忙追上去，把候袋塞給他。他看看我，被胡蒼包圍的嘴笑了笑；從里邊掏出四個候，說：“放心。我明天晚上準趕回來。”我眼中不禁冒出了淚。
晚上上自習，我悄悄把這消息告訴了李愛蓮。她也很高興。
第二天晚上，我和李愛蓮分別悄悄溜出了學校，在后崗集合，然后走了兩里路，到村口的大路上去接爹。一開始有說有笑的，后來天色蒼茫，大路盡頭不見人影，只附近有個拾類的老頭，又不禁失望起來。李愛蓮安慰我：“說不定是大伯腿腳不好，走得慢了。”
我說：“要萬一沒找到復(fù)習資料呢？”
于是兩個人不說話，又等。一直等到月牙兒偏西，知道再等也無望了，便沮喪地向回走。但約定第二天五更再來這集合等待。
第二天雞叫，我便爬起來，到那村口去等。遠遠看見有一人影，我認為是爹，慌忙跑上去，一看卻是李愛蓮。
“你比我起得還早！”
“我也剛剛才到。”
早晨下了霜。青青的野地里，一片發(fā)白。附近的村子里，雞叫聲此起彼伏。天色漸漸亮了，東方出現(xiàn)一抹紅霞。
忽然，天的盡頭，跌跌撞撞走來一個人影。
李愛蓮指著那人影：“是嗎？”
我一看，頓時興奮起來：“是，是我爹，是他走路的樣子。”
于是兩個人飛也似地跑上前去，我揚著雙臂，邊跑邊喊：“爹！”
天盡頭有一回聲：“哎！”
“找到了嗎？”
“找到了，小子！”
我高興得如同瘋了，大喊大叫向前撲。后面李愛蓮跌倒了，我也不顧。只是向前跑，跑到跌跌撞撞走來的老頭跟前。
“找到了？”
“找到了。”
“在哪兒呢？”
“別急，我給你掏出來。”
老頭也很興奮，一屁股坐在地上。這時李愛蓮也跑了上來，看著爹。爹小心解開腰中藍布，又解開夾
襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出一本薄薄的卷毛臟書。我搶過來，書還發(fā)熱，一看，上邊寫著“世界地
理”。李愛蓮又搶過去，看了一眼，興奮得兩耳發(fā)紅：
“是是，是《世界地理》。”
爹看著我們興奮的樣子，只“嘿嘿”地笑。這時我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫已開了裂，裂口處泗出一片般紅般
紅的東西。我忙把爹的鞋擬下來發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳。
“爹！”我驚叫。
爹仍是笑，把腳收回去：“沒啥，沒啥。”
李愛蓮眼中也涌出了淚：“大伯，難為您了。”
我說：“您都六十五了。”
爹還有些逞能：“沒哈，沒啥.……”
爹接著鄭重地說：“你表哥說，這本書不好找，是強從人家那里拿來的，最多只能看十天，還得給人家送回去。”
我們也鄭重地點點頭。
爹又說：“你們看吧，要是十天不夠，咱不給他送，就說爹不小心，在路上弄丟了。”
我們說：“十天夠了，十天夠了。”爹爬起身，準備從另一條岔路回家。我說：“爹，您歇會兒再走吧。”
爹說：“說不定你娘在家早著急了。”
看著爹挪動著兩只腳，從另一條路消失。我和李愛蓮捧著《世界地理》，又高興起來，你看看，我看看，一起向回走。并約定，明天一早偷偷到河邊集合，一塊來背《世界地理》。
7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.文章開頭交代高考前突然傳來要考世界地理的消息，既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文爹為“我”去借書作鋪墊。
B.小說大量采用了白描的手法，如“解開腰中藍布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出……”不加修飾的一系列動作描寫，精準傳神。
C.第二天早晨“天色漸漸亮了”，既抽象地表達出漫長的等待時間，也起到調(diào)節(jié)敘述節(jié)奏的作用，使情節(jié)故事有張有弛。
D.小說使用了大量對話來塑造人物、展開情節(jié)，人物的語言富有生活氣息，有著鄉(xiāng)下人的樸實、自然，又充滿了豐富的情感，易于打動人心。
8.小說重點突出了“爹”這個人物的哪些特征？請簡要分析。（6分）
9.小說為什么沒有正面描寫“爹”尋書路上的艱辛？請簡要分析。（6分）
答
7. （C）“抽象地表達出漫長的等待時間”錯，“天色漸漸亮了”是對漫長的等待時間的具體化描寫。
8.①愛子心切。為了兒子，六十五歲的爹愿意徒步一百八十里去取高考復(fù)習資料。②信心十足。父親不懼路途遙遠，表示一定能找到書并準時回來。③堅強倔強。長途跋涉以至于雙腳都走出了血泡，他卻不以為意。（每點2分）
9.①留下空白，激發(fā)讀者想象。②通過“一只血腳”等從側(cè)面表現(xiàn)出老人一路跋涉的艱辛，表現(xiàn)出一片深沉的父愛。③小說是以“我”的視角來敘述故事的，老人路上的艱辛“我”并未親見，這樣處理更真實自然。（每點2分）
二
4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是
A. 小說的開頭兩段，寫高考前傳來還要考世界地理的消息，引發(fā)同學們的焦躁不安。為下文故事的發(fā)生、發(fā)展交代了背景，作了必要的鋪墊。
B. 小說主要采用了白描的手法，如“解開腰中藍布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出……”不加修飾的一系列動作描寫，精準傳神。
C. 小說使用了大量對話來塑造人物、展開情節(jié)，人物的語言富有生活氣息，有著鄉(xiāng)下人的樸實、自然，又充滿了豐富的情感，打動人的內(nèi)心，
D. “爹”都六十五歲了，為了給兒子找復(fù)習資料，一天夜步行了一百八十里，雙腳都走出了鮮血，表現(xiàn)了他是一位愛子心切，堅忍而倔強的老人.
5. 文中畫波浪線的段景物描寫，在小說中有哪些表達作用?請結(jié)合作品簡要分析?
6. 小說為什么沒有正面描寫“我爹”尋書路上的艱辛?請簡要分析。
【參考答案】
4. D
5. (1)用景物描寫.使漫長的等待時間形象化，具體化;(2)反襯“我"和李愛蓮渴望得到復(fù)習資料的急迫心情，以及對父親的惦記(3)通過“早晨有霜”這樣寒冷的環(huán)境.側(cè)面表現(xiàn)老人尋書路上的艱辛;(4)調(diào)節(jié)敘事的節(jié)奏，使故事情節(jié)有張有馳。
6. (1)留下空白.激發(fā)讀者想象;(2)通過“一只血腳”等從側(cè)面表現(xiàn)出老人一路跋涉的艱辛.表現(xiàn)出一片深沉的父愛;(3)小說是以“我”的視角來敘述故事，老人路上的艱辛“我”并未親見，這樣處理更真實自然。
【解析】
【4題詳解】 本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容的賞析”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，D項，“一天一夜步行了一百八十里”錯誤，文中只是“我”說“可您不會騎車呀來回一百八十里呢”，而且老人并沒有在一天一夜按時趕回來。故選D項。
【5題詳解】 本題考查學生把握小說中景物描寫作用的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中畫波浪線的段景物描寫，在小說中有哪些表達作用?請結(jié)合作品簡要分析”，然后回顧景物描寫在小說中的一般作用，再結(jié)合位置思考作答。此類題目的答題模式為:寫了……景，營造……氛圍，烘托……心情，表現(xiàn)……內(nèi)容，推動……發(fā)展。“早晨有了霜。青青的野地里，一片發(fā)白。附近的村子里，雞叫聲此起彼伏。天色漸漸亮了，東方現(xiàn)出一抹紅霞”，畫線句抓住“霜”“野地”“雞叫”“天色”“紅霞”等來寫，展示出時間的推移，結(jié)合前面“第二天雞叫”可知，“我”已經(jīng)等了很長時間，畫線句借助這些具體的景物展示等待時間的漫長，而在這里等待的是父親帶來的那些復(fù)習資料，由此表現(xiàn)出人物想要得到這些資料的急切的心情;“霜”“一片發(fā)白”暗示早晨的寒冷，這也側(cè)面說明父親一路上尋找復(fù)習資料的艱辛;上文要尋找資料，下文是找到資料，此處穿插景物描寫調(diào)節(jié)了敘事的節(jié)奏。
【6題詳解】 本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說為什么沒有正面描寫‘我爹’尋書路上的艱辛?請簡要分析”，然后分析小說的情節(jié)，看小說寫了什么內(nèi)容，是從什么角度敘述的，這樣敘述的好處是什么，表現(xiàn)了什么。這篇小說的中心情節(jié)就是尋找復(fù)習資料，但小說主要寫了找資料之前和找到資料之后，而對于尋找資料的過程卻沒有提到，從內(nèi)容安排的效果來看，這屬于藝術(shù)上的“留白”，給讀者以想象的空間;至于尋找過程到底如何，作者以“爹的鞋幫已開了裂，裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳”這一細節(jié)側(cè)面表現(xiàn)尋找路途的艱辛，表現(xiàn)父親對子女之愛的深沉;從小說的敘述視角來看，采取第一人稱，從“我”的角度來寫，那么父親尋書的情況應(yīng)是“我”所未見的，所以小說這樣處理更合乎情理。
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