喬伊斯 刑平/譯
在頭腦尚還清醒的上課時間里遭到的這番訓斥，使荒蠻的西部的輝煌壯麗在我心目中暗淡失色，而利奧•迪倫胖胖的臉上那慌亂的表情卻也喚醒了我的良知。不過當學校的約束力遠離我的時候，我又開始渴望那種狂熱的激情，渴望似乎只有那些雜亂無章的編年史才能給予我的對現實的逃脫。晚上玩的模擬打仗的游戲最終變得像早晨學校里一成不變的課程那樣讓人厭倦了，因為我希望真正冒冒險。但是，我又一想，呆在家中的人不會有真正的奇遇：必須到外鄉去尋找。
當我下定決心，花上至少一天時間擺脫掉讓人厭倦的學校生活時，暑假臨近了。我和利奧•迪倫以及一個叫馬赫尼的男孩策劃逃一天學。我們每人攢了六便士，并約定早上十點鐘在運河橋碰頭。馬赫尼的大姐為他寫張假條，利奧•迪倫讓他哥哥去說他病了。我們計劃沿著碼頭路走到停船的地方，然后乘渡船過河去看鴿子房。利奧•迪倫害怕我們會碰見巴特勒神父或其他學校里的人，但馬赫尼很明智地發問巴特勒神父會去鴿子房干什么。為了保險起見，由我把他倆各自的六個便士收在一起，同時我把自己的六便士拿給他們看了看，計劃的第一步完成了。在頭—天晚上做最后的安排時，我們全都有說不出的興奮。我們笑著握了握手，馬赫尼說：
——明天見，伙伴們。
那天夜里我睡得糟透了。因為我住得最近，第二天清晨我最早到達橋邊。我把自己的書藏在了花園盡頭從沒人去過的灰坑附近深草叢里，然后沿著運河的堤岸走去。那是六月第一個星期里一個陽光和煦的早晨。我坐在橋的拱頂上；一邊欣賞我頭天晚上用心涂過大白的劣質帆布鞋，一邊看幾匹溫順的馬拉著一車生意人往小山坡上爬。林蔭道邊，大樹的枝條在嫩綠色小樹葉的襯托下顯得生機勃勃，陽光從樹葉間穿過，斜射在水面上。橋上的大理石漸漸變暖了，我用手和著自己腦子里的一支曲子拍打著石頭。我太高興了。
在那兒我坐了五分鐘，也許是十分鐘，才看見一身灰西裝的馬赫尼走了過來。他微笑著走上小山丘，爬上橋來到我身邊。
我們沿著濱河北路一直走到硫酸廠，然后向右轉沿著碼頭路走。
我們走近了運河。有好長一段時間我們在兩側有高大石墻的喧鬧街道上邊走邊看起重機和機器工作，時不時有推著吱嘎作響的手推車的人沖我們叫喊，讓我們別擋道。我們到達碼頭時已是正午，所有的工人好像都去吃午飯了，我們買了兩個大葡萄干面包，坐在河邊的金屬管道上吃起來。我們看著都柏林繁忙的商業景象解悶——以自己那縷縷輕煙從遠方發出信號的駁船，林塞德港外棕色的漁船隊，對面碼頭卸貨的大白帆船。馬赫尼說坐上其中一艘大船跑到海上去，才算是真正的滑水。甚至連我，望著那高大的船桅，都看見了或者說是想象出了學校里教給我們的那點兒地理知識，在我面前逐漸變得具體起來。學校和家似乎離我們遠去了，它們對我們的影響也好像變小了。
我們花錢乘渡船過了利菲河，同船的還有兩個工人和一個帶了只口袋的小個子猶太人。我們嚴肅得到了裝腔作勢的地步，可是在這短暫的航行中，一旦目光相遇，我們就大笑起來。上岸后，我們看著那艘造型優美的三桅帆船卸貨，這艘船我們在對面碼頭就觀察到了。有個旁觀者說這是條挪威船。我跑到船尾，試著辨認船上的刻字，可是沒認出來。我先回來仔細端詳船上的外國水手，看看其中是否有人是綠眼睛，因為我有些模糊的概念……水手的眼睛有藍色的，灰色的，甚至有黑色的。唯一一個可以說眼睛是綠色的水手是個大個子，每次跳板掉到水里，他都很開心地喊，逗得碼頭上的人直樂：
——掉得好！掉得好啊！
我們看膩了，就慢慢悠悠地走進了林塞德港。天氣變得悶熱，食品店櫥窗內放著的發霉的餅干顏色都發白了。我們買了些餅干和巧克力，專心一意地嚼著走過漁家住的那條骯臟的街道。我們找不到乳品店，便走進一個叫賣小販的鋪子，每人買了一瓶山莓檸檬水。有這些東西提了神，馬赫尼便沿著一條巷子追起一只貓來，可那貓逃進了一大片田野。我倆都覺得挺累了，一來到地邊，就立刻向一條田壟的斜坡走去，我們看得見那壟上長著菟絲子。
天太晚了，我們也太累了，不能按計劃去鴿子房了。我們下午四點前得趕回家，以免我們的冒險被人發現。馬赫尼遺憾地看著他的彈弓，趁他的興頭再來之前我得建議坐火車回家。太陽躲入了云層，留給我們疲倦的腦子和補給品的殘渣兒。
（選自《都柏林人》人民文學出版社1986年）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．《偶遇》可視為一篇成長小說。小說中的“我”是個少年,“我”和“我”的同學，厭倦了學校生活，要親身經歷真正的冒險。
B．《偶遇》看上去是在描述“我”的成長經歷，其實是作者構想了一個虛幻的故事。
C．作者通過對人物的精準把握，能夠細膩的將人物刻畫出來。小說構思也非常精巧，故事情節雖不曲折，但也寫的跌宕起伏，故事極富戲劇性。
D．小說采用第一人稱的敘述視角，運用心理描寫和夸張手法刻畫了人物的內心世界。
E．小說中“我”對浪漫冒險的熱切向往終究遭遇失望，而計劃中的目的地也無法抵達。
（2）“我們計劃沿著碼頭路走到停船的地方，然后乘渡船過河去看鴿子房。”為什么決定要去看鴿子房呢？（6分）
（3）文中畫線部分景物描寫有什么的特點？簡析其作用。（6分）
（4）“我”對浪漫冒險有一種熱切向往，因此為逃避學校枯燥的生活而踏上冒險的路，結果如何？請結合全文談談你對這一問題的看法。（8分）
參考答案
（1）答A給3分，答E給2分，答C給1分，答BD不給分。（B、“其實是作者構想了一個虛幻的故事”不恰當，這篇小說來源于喬伊斯少年時期的一次真實經歷。C、“跌宕起伏，故事極富戲劇性”不恰當。D、文中沒有“夸張手法”。）
（2）鴿子象征純潔完美，鴿子房也就是純潔完美的所在。孩子們去看鴿子房象征他們對于愛和完美人生的追求。
（3）特點：生機勃勃的環境：因為綠色是我們所熟悉的象征青春、春天、希望和歡快的綠色。作用：用這生機勃勃的環境烘托了“我”高興的心情。
（4）①對浪漫冒險的熱切向往終究遭遇失望，而計劃中的目的地也無法抵達。②“我”從學校逃學上路，高興地在橋上看風景，又出神地看起重機和發動機怎樣運轉，再看著都柏林繁忙的商業景象解悶，可是“陽光明媚”變為天氣悶熱，熱鬧、繁忙的背景下“我們”遇到的人除了“小個子猶太人”就是平凡、粗俗的水手。③乘興而去是因為逃離了沉悶、蠻橫的巴特勒神父，結果卻沒有看到想看到的風景，“留給我們疲倦的腦子和補給品的殘渣兒”。
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