墨煙張
陳柳金
一日傍黑，張家院里哇地一聲哭，土坯墻震落一層沙塵。嬰兒落地，沒聽過這樣大聲的，且臉如包公，黑不溜秋。張父說，俺張家世代制墨，如今老天饋贈一墨寶，就叫他張秉墨吧！
這張秉墨，天生一個玩家。六歲便能玩墨，采煙、熬膠、和墨、上模、晾曬、裱金，一整套工序下來有模有款。九歲便玩書成癮，熟讀四書五經、諸子百家，還練得一手好書畫，吟詠唐詩宋詞亦有腔有調。張秉墨的天空懸著一顆文曲星。
但到了十八歲，天空卻變了天。參加了地下組織的張父因叛徒出賣，死于鬼子刺刀之下。張秉墨強忍一腔怒火，接過攪墨棒，墨缸里轉起圈圈旋渦，攪動一百零八圈后，蒸煮成團，蓄著勁舉錘敲打一百零八遍。張秉墨發誓要做條好漢，把小日本的肉剁成醬，錘打成一根根憤怒的墨條。
張家院子每天清晨依舊飛出一群白鴿，鴿群沿鶴莊盤旋一圈后，總是有一只鴿子帶著張秉墨的牽掛飛離隊伍。薄暮時分，那鴿子才從天空凱旋而歸。張秉墨寶貝一樣捧在手心，喂了食，輕輕放進籠子。
前線還是失守了，小日本洪水猛獸一樣沖進莊里，打砸搶燒，把個鶴莊鼓搗成了墨缸，每個人心里都墨黑墨黑的。小日本把鶴莊小學占為指揮部，臨晚集合村民訓話，太軍佐藤野夫說鶴莊藏有共黨，自己站出來，可免全莊人死，否則通通都得死！
村民個個巋然不動，佐藤無計可施。忽然頭頂掠過一群白鴿，仰起頭，鴿子送他一個見面禮。佐藤往臉上一抹，一撮腥臭的鴿屎。叭嘎，殺了它們！一陣亂槍響起，連鴿毛也不見掉下來。佐藤惱怒道，不供出來，你們，通通的當鴿子宰！
翌日，鴿群剛回籠，張家院門被踢開，幾個小日本端著槍嘰里嘎啦闖進來。正在錘墨的張秉墨猛一驚。賊頭賊腦的小日本亂搜一氣，從籠里捉出幾只白鴿。翻譯給張秉墨下了命令，以后每隔三天送兩只鴿子孝敬太軍！
鬼子走后，張秉墨趕緊去看鴿子，幸好那只白鴿還在，這才松了口氣。入夜，他揚手放飛了那鴿。
就在這兩天，有四個村民懷疑是共黨分子捉進了指揮部。一向抬頭做事的張秉墨把頭壓得老低，攪墨一百零八圈，錘墨一百零八遍。他要把張家本領亮出來，制成胳膊粗的圓條墨，當作禮物送給佐藤野夫。
轉眼三天已到，張秉墨這次送給佐藤的是兩只鴿子。進了門，只見佐藤嘔吐不止，氣喘吁吁。張秉墨細看，知他犯了夾陰傷寒，前幾天吃了鴿肉大補精氣，不慎便犯下此癥。張秉墨說，太軍，我有法子能治好你的病！佐藤如遇救星，卻見他一臉烏黑，心生疑竇，但病痛難耐，只得恭聽。張秉墨道，鴿屎為藥引，槐角、扎參、細辛燉服。佐藤還記著上次鴿屎之恨，這次竟敢叫他吃這腥臭物，以為張秉墨捉弄他。翻譯說，太軍，張師傅可神了，您就信他一回吧！
佐藤服了鴿屎和中藥，翌日果然恢復如常。三天后張秉墨送來鴿子時，他豎起大拇指，你，大大的神！張秉墨說，太軍，下次俺送幾根大圓墨給你，俺張家墨條，不僅是書畫的上等墨料，還能止血、治皮膚瘡毒和腮腺炎。佐藤聽了大喜，臨別，差翻譯送張秉墨，張秉墨悄悄塞給他一張紙條。
這晚深夜，張秉墨正要入夢，院門吱呀推開，一黑影潛了進來。是翻譯竊取了日軍的重要情報，內容是鬼子將于后天晚上攻打駐扎在一深山處的我軍陣營。
張秉墨馬上放飛那只白鴿。鴿子飛回時，也帶回了我軍指令——后天里應外合端掉日軍指揮部。
這天傍晚，他又一次放飛了白鴿。轉身去給佐藤送鴿子，這次多了幾根胳膊粗的圓條墨，是他答應送給佐藤的禮物。
踏進門時，地上躺著一只流血的白鴿。佐藤兇相畢露：它，從你家飛出，你的下場……還沒等他說完，門外已擁來一群鬼子。張秉墨放飛手里的白鴿，掏出嵌有炸藥的圓條墨，把蓋子一掀，幾聲巨響，佐藤野夫與鬼子不明不白地見鬼去了。
在張秉墨的葬禮上，鶴莊鄉親全都披麻戴孝。忽然一群白鴿悲鳴著從張家院子飛出，在鶴莊上空整整盤旋了一百零八圈。儀仗隊前，翻譯跟一戰士手抬石碑大的方條墨，上書三個鎦金大字：墨煙張！
（選自《短小說》，有刪節）
7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（3分）（    ）
A．張秉墨的父親因參加地下組織被出賣而慘遭鬼子殺害，這對他無疑是一個沉重打擊，文中“蓄著勁舉錘敲打”的細節描寫中暗含著張秉墨壓抑不住的憤怒之情。
B．小說中的“鴿子”推動了故事情節的發展，張秉墨視鴿子為寶，佐藤被鴿子羞辱和吃鴿子，鴿子傳遞情報，鴿群悲鳴盤桓等，在這里鴿子成了揭示主題的象征物。
C．佐藤服了張秉墨配有鴿屎的中藥，第二天果然恢復如常，這既寫出了張秉墨醫術的高超，也為下文寫得到佐藤的信任和送墨條的情節張本。
D．這篇小說的主題開拓上很有深度和力度，結構大氣磅礴，故事情節簡單有趣，語言極富張力，敘事也干凈利落，很有特色。
8．小說開頭兩段敘述了張秉墨少年時期的種種經歷，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。（6分）
9．小說的結尾處鴿群悲鳴和儀仗隊中有人手抬寫有“墨煙張”的方墨條的情節，有人說是畫龍點睛，有人則說是畫蛇添足，你贊同哪種說法？請結合原文，說說你的具體理由。（6分）

答
7．A
8．①勾畫出一個制墨技藝高超、識文斷字的傳奇人物形象；②為后文即將發生的悲壯而又蕩氣回腸的故事做鋪墊；③引發讀者的閱讀興趣。
9．示例一：畫龍點睛。①鴿群悲鳴盤桓于張家院子的上空渲染了令人悲痛的氣氛，揭示出人們對英雄就義的沉痛之情；②翻譯跟戰士手抬石碑大的寫有“墨煙張”的方墨條，與前文照應，又回扣了文章的題目，使小說結構更加完整；③此結尾設計巧妙，升華了小說的主題。
示例二：畫蛇添足。鴿子在文中一再出現，最后還要寫鴿群悲鳴使結尾缺乏亮色，不能給人們帶來希望；儀仗隊中抬方墨條的情節使小說過于直露，結尾處應含蓄蘊藉，耐人尋味；小說倒數第二段已經寫到張秉墨炸死了佐藤和敵軍壯烈犧牲，故事情節相對完整，主題已暗含于整篇小說中。
【解析】
7．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，結合文本內容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。B項，“鴿子成了揭示主題的象征物”有誤，鴿子是文本的一種信物，并非是象征主題的物品。C項“寫出了張秉墨醫術的高超”有誤，這里主要是突出一種策略；D項，“故事情節簡單”有誤，而應是“行文流暢自如”。故選A。
8．本題考查學生分析作品情節作用的基本能力。解答此題，首先應該明確情節的作用，主要從對人物、對情節、對主旨三方面來考慮。小說開頭兩段敘述了張秉墨少年時期的種種經歷，既處于小說開頭，一般就有做鋪墊、制造神奇氣氛以吸引讀者、完整人物形象等作用。答題時只需舉出小說具體例子說明即可。開頭兩段敘述張秉墨少年時期的種種經歷，從人物形象的角度，豐富了人物形象，勾畫出一個制墨技藝高超、識文斷字的傳奇人物形象；從情節角度考慮作用，為下文即將發生的悲壯而又蕩氣回腸的故事做鋪墊，從特殊表達效果角度，引出小說要描述的具體人物，引發讀者的閱讀興趣。
9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的基本能力。解答此類探究題首先要做到觀點明確，具有探究意味。但一定要結合文本或文本的具體事例作合理分析。貼近文本，尊重文本。一般采用 “述 ”和“評”相結合的形式。本題中可以圍繞小說的四要素——人物、情節、環境、主旨來談談。此題雖然是到答案并不唯一地探究試題，答題時可根據自己的認識選擇觀點。若認為是畫龍點睛，可從結尾處的描寫空渲染了令人悲痛的氣氛、與前文照應且回扣了文章的題目、設計巧妙，升華了小說的主題等方面入手分析。若認為是畫蛇添足，則可從寫鴿群悲鳴使結尾缺乏亮色、使小說過于直露、前面寫的內容已經能使故事情節相對完整等角度展開分析。

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