孫家正
一場好大的春雪。老人向窗外望去，地，雪白雪白；天，湛藍湛藍。推開窗子，一股清新、涼爽的風撲面而來。他忍不住深深地吸了一口這雪后的空氣，直覺得潤心洗肺，爽腦怡神。
五歲的小孫女妞妞，聽說下雪了，一骨碌，自個兒從床上爬了起來，胡亂地穿了衣服，便吵著鬧著，要爺爺帶她去對面小公園里去堆雪人。
早飯后，這爺孫倆踩著積雪，便興致勃勃地出了小區。走著走著，妞妞忽然放慢了腳步，悄悄地拉了拉爺爺的手。只見街口一側的小土堆上，站著一個大約也就七八歲模樣的男孩。那男孩的頭發亂蓬蓬，上身穿一件臟兮兮的、長到膝蓋的棉襖，下面是條薄薄的單褲，腳上一雙老式的膠底球鞋也已破爛不堪。男孩面前放著一只豁了邊的破盆子，里面有少許紙幣和硬幣。男孩身后的地上，蜷伏著一個衣衫襤褸，懷抱雙拐的男人。行人往來，有的匆匆經過；有的人瞥上一眼，搖搖頭，繼續行路；還有的人，連頭都不轉過去，散步賞雪，悠然如常。老人想，這不能怪人們麻木冷漠，這類利用兒童和殘疾人騙錢的伎倆，早已屢見不鮮。話雖如此，但每次見到此類情景，老人的內心便不免有些糾結。
老人出身貧寒，當然知道生活的艱辛。大學畢業后，他分配到部隊，給首長當了秘書。后來又隨首長到地方工作。一年春天，他們那個地區出現了大批的乞討農民。首長要求各地立即查明情況。老人永遠都不會忘記，當他把匯總的簡報交給首長時的情景。各地的匯報不約而同，幾乎一致說，當前，本地形勢一片大好，人民安居樂業，乞討乃是鄰省某地流入的農民。還說，春季外出乞討是那個地區的傳統。首長看了匯報，臉色鐵青，“刷”的一聲，將簡報甩在地上，罵道：“胡說八道！乞討為業？還傳統！老子讓這幫飽漢不知餓漢饑的兔崽子統統轉業，也改行討飯去！”
再后來，他也轉業到地方，還在東部沿海的一個地區做了領導。他工作的那個地區屬于全國先富起來的地方之一。但每次當他去看望老首長時，老首長總是反復叮囑他：“富裕的地方，要多關心貧困的人民！”還特別提醒他“富窩里的窮人的日子更加難過喲！”
老人退休后常常愛回想這些往事，他自認為，沒有辜負老首長，自己從來就不是那種富而忘貧之人。他在任時，這方面口碑不錯；退休多年，捐款、救濟這類活動，也從未落后過。
唯獨這“乞討”問題，讓他煩惱，讓他左右為難。詐騙、“碰瓷”之類的事聽多了，有時，自己也犯疑惑。如今，政策好，掙錢的門路多得是，討飯要錢，不是騙子，大概也是好吃懶做吧！不過，這些想法閃過之后，老人不由得又會自責起來。特別是一想到老首長，心里便很不是滋味。
妞妞磨蹭著不愿離開，老人拉了拉孫女，催促道，“妞妞，咱們走吧！”
他們往小公園走去。走著走著，老人感到手下變得沉了起來，妞妞往后賴著，接著，她干脆蹲下，不肯走了。老人俯身抱起孫女，繼續往前走去。但是，沒走幾步，老人忽然覺出趴在肩上的妞妞好像正在哭。
他連忙停了下來，輕輕地問道：“妞妞，怎么啦？”
妞妞說：“剛才，我看到那個小哥哥哭了！ ”
老人嘆了口氣，搖了搖頭：“那是騙人的！”想繼續往前走。
妞妞仍然不依，追問道：“爺爺，全是騙人的么？”
老人一時語塞，含含糊糊、支支吾吾道：“嗯，多數是……也許，也不一定……”
妞妞并不罷休，像是問爺爺，又像是自言自語地嘀咕：“萬一、萬一……如果萬一……那可怎么辦哪！ ”
老人心頭一驚，不禁倒吸了一口冷氣，忙問道：“妞妞！你是說，萬一這是真的，不是騙人的？”
妞妞“嗯”了一聲，伏在老人的肩頭，竟委屈得大聲地哭了起來。而且，一發而不可收，勸也勸不住。
老人有點慌亂，手足無措。妞妞的哭聲，猝不及防，給他以觸動，也讓他愧疚。這原是個極其簡單的問題，還要妞妞問起嗎？再說，假的便可以漠視么？倘若屬于詐騙，那男孩的處境不是更加令人憂慮么？
老人自責，又甚感欣慰。他心疼地摟著妞妞，把她抱在懷里，心里暖暖的。
過了一會，妞妞不再哭泣，慢慢地平靜了下來。看來她已拿定了主意。她從爺爺的懷里滑落到地上，拉著老人的手，盯著他的眼睛，不容置疑地說：“爺爺，我們回去吧！”
老人俯身看著孫女，鄭重地說道：“好，咱們回去！”
妞妞牽著爺爺的手，走在前面，向那土堆，向那男孩走去。
太陽升高了，天空卻似又飄下了雪花……
抬頭一看，原來是道旁柳樹上的積雪在融化、散落。剝落了積雪的柳枝，水淋淋、濕漉漉的，泛出了若有若無的淺黃嫩綠，在初春的陽光里，顯得格外清亮、光滑和新鮮。
4. 下列對小說思想內容、藝術特色分析和鑒賞錯誤的一項是
A. 小說中對乞討男孩的外貌描寫很詳細，他的落魄與路人的動作神態形成鮮明的對照，反映出了路人的麻木冷漠。
B. 老人曾經給老首長當過秘書，老首長的言行對他的影響很大。小說中老人的這段回憶運用了插敘的手法，使人物的形象更加豐滿可信。
C. 面對孫女的質疑，老人回答“嗯，多數是……也許，也不一定”時的心理和《祝福》中 “我”回答祥林嫂對“地獄”的提問時的心理一樣。
D. 連革命一生的“爺爺”也用懷疑的態度來看待社會。只有涉世不深的五歲妞妞還相信“萬一他是真的”，這反映出環境對人的情感態度會產生影響。
5. 請結合文章內容分析小說中老人的形象特點。
6. 請分析小說中開頭和結尾關于雪景的描寫作用。
答
4. C
5. ①對人民滿懷熱情，對事業一絲不茍。爺爺“出身貧寒，當然知道生活的艱辛” ，大學畢業后分配到部隊，給首長當過秘書，有著豐富的人生閱歷，在地方做領導的時候有卓越成績。②善良，積極參加捐款救濟一類慈善活動，雖然社會上有一些不和諧因素，但是爺爺到底是個善良而有社會責任感的人，最終決定不計得失地幫助他人。③有自我反省的意識，知錯能改。面對孫女的疑問，自責愧疚，及時改正。④愛自己的孫女。
6. ①開頭的環境描寫提供了故事發生的環境背景，推動情節發展。正是因為下雪，妞妞才會要出去玩雪，祖孫二人才會看到乞討者，才會對乞討者的困境心生同情。②首尾呼應，使情節結構更加完整。③收尾的環境描寫有象征意味。積雪融化了，象征著人心里的堅冰消融了。經過這件事，爺爺不再糾結是否該去幫助乞討者，走出了心靈的困境。“格外清亮、光滑和新鮮”象征著如果每個人都能懷有善意，相信他人，幫助他人，社會環境會更溫暖潔凈。
析
4. 試題分析：這是對文本內容、手法的綜合考查。選項C中小說中的老人的回答，是因為他自己也不能確定乞討者是不是全是騙人的人。《祝福》里“我”是不很相信鬼神之說的，但面對祥林嫂的疑問，回答得很含糊，是因為不知道祥林嫂希望有什么樣的答案，怕自己的確定的回答會產生什么后果，是害怕承擔責任。
5. 試題分析：題干問“請結合文章內容分析小說中老人的形象特點。”本題考查考生鑒賞作品中人物形象的能力。分析人物形象通過描寫分析人物性格，通過情節、環境補充人物性格，通過側面烘托分析人物性格。
6. 試題分析：題干問的是“請分析小說中開頭和結尾關于雪景的描寫的作用。”這是考查景物描寫段落的作用，首主要從內容和結構兩個方面答題，結構是哪個結合段落位置，內容上，結合景物描寫內容答題。
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