思維導(dǎo)圖，英文是The Mind Map，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。
思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，使主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道發(fā)散性思維是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為你的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是你的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。
材料二：
思維導(dǎo)圖利用圖像、分支和關(guān)鍵詞等元素，充分調(diào)動(dòng)全腦來記錄和表達(dá)思想，它有四大原理，分別是圖像原理、發(fā)散原理、收斂原理和主動(dòng)原理，它有四大要素，分別是圖像、顏色、線條和關(guān)鍵詞。
思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)也很簡(jiǎn)單，主要結(jié)構(gòu)是中心圖、主干和分支，除了中心圖、主干和分支之外，還有關(guān)鍵詞和小圖像。
中心圖占據(jù)了思維導(dǎo)圖的中心，是將思維導(dǎo)圖的主題以一幅大的圖像或者“圖像＋文字”的形式表示出來；主干也叫思維導(dǎo)圖的一級(jí)分支，它與思維導(dǎo)圖的中心圖相連，是信息組織的主要幾個(gè)大的方面；一級(jí)分支下面又有二級(jí)分支，是每一個(gè)大方面下的幾個(gè)小方面。邏輯層次非常清晰。主干和分支以線條的形式表現(xiàn)，關(guān)鍵詞寫在線條上，簡(jiǎn)潔明了。
關(guān)鍵詞和分支旁邊可以畫一些小圖像，加以顏色等，就可以更好地刺激大腦，印象更加深刻。
材料三：
從系統(tǒng)思維的要求來看。思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)很理想的工具。主要原因是：思維導(dǎo)圖表面上看是一張放射性的大網(wǎng)，但如果把枝葉都垂下來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這只不過是一個(gè)樹形結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)實(shí)中的系統(tǒng)絕不會(huì)都只是樹形結(jié)構(gòu)這么簡(jiǎn)單，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是非常多樣的，并且有的復(fù)雜系統(tǒng)很可能是多種基本結(jié)構(gòu)的組合，會(huì)非常復(fù)雜。所以，如果凡事都用思維導(dǎo)圖，那么我們其實(shí)是曲解和簡(jiǎn)化了原本的系統(tǒng)。
不少人把思維導(dǎo)圖既當(dāng)作自己思考某個(gè)問題的起點(diǎn)，又當(dāng)成了終點(diǎn)。當(dāng)把一張思維導(dǎo)圖畫完時(shí)，就以為已經(jīng)大功告成、萬事大吉。思維導(dǎo)圖的流行使很多人誤以為系統(tǒng)分析就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單、可控的過程，似乎不費(fèi)吹灰之力就能把一個(gè)復(fù)雜的問題給剖析清楚。它使人們忽視了系統(tǒng)的復(fù)雜性，低估了系統(tǒng)思維的艱巨程度，從而逐漸形成一種淺嘗輒止的思維習(xí)慣。
所以對(duì)待思維導(dǎo)圖正確的做法是：適度地使用它，把它作為思維工具之一，而不是全部。以問題的本質(zhì)、本原為起點(diǎn)和終點(diǎn)進(jìn)行思考，思維可視化的形式應(yīng)依不同問題的性質(zhì)而自由變化和創(chuàng)造，不必拘泥于思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。
4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單、有效而又極具實(shí)用性圖形思維工具，它可以將人們的發(fā)散性思維進(jìn)行形象化展示。
B. 人類的發(fā)散性思考方式?jīng)Q定，進(jìn)入大腦的每一種資料都可以成為一個(gè)思考中心，并由此向外發(fā)散出無數(shù)的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
C. 材料二的“思維導(dǎo)圖圖例”具備了圖像、線條和關(guān)鍵詞三大思維導(dǎo)圖要素，但是顏色這一要素展示得不夠充分。
D. 材料三認(rèn)為“思維導(dǎo)圖不是一種理想的思維工具”的主要原因是，思維導(dǎo)圖比較簡(jiǎn)單，是淺嘗輒止的思維成果。
5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，能有效提升人的左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間的平衡發(fā)展。
B. 思維導(dǎo)圖的主干部分是以一幅大的圖像或者“圖像＋文字”的形式表示出來的，主要呈現(xiàn)信息組織的主要幾個(gè)大的方面。
C. 思維導(dǎo)圖實(shí)際上還是一種樹形結(jié)構(gòu)，而現(xiàn)實(shí)思維系統(tǒng)卻復(fù)雜多樣，可能是多種基本結(jié)構(gòu)的組合，樹形結(jié)構(gòu)只是其中之一。
D. 思維導(dǎo)圖并不能表現(xiàn)思維的全貌，但作為一種工具，它能將思維可視化，因而可以大大激發(fā)我們大腦的無限潛力。
6. 根據(jù)材料信息，按序號(hào)補(bǔ)齊下面三則材料中所述的思維導(dǎo)圖的空缺內(nèi)容。
【參考答案】
4. D
5. C
6. ①思維導(dǎo)圖的定義和功能(或特征)什么是思維圖”亦可)；②功能(或作用)③關(guān)鍵詞和小圖像；④圖例(或思維導(dǎo)圖例)；⑤容易曲解和簡(jiǎn)化原本復(fù)雜的系統(tǒng)；⑥適度使用。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。
D項(xiàng)，“材料三認(rèn)為‘思維導(dǎo)圖不是一種理想的思維工具’的主要原因是，思維導(dǎo)圖比較簡(jiǎn)單，是淺嘗輒止的思維成果”錯(cuò)誤，“思維導(dǎo)圖的流行使很多人誤以為系統(tǒng)分析就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單、可控的過程，似乎不費(fèi)吹灰之力就能把一個(gè)復(fù)雜的問題給剖析清楚。它使人們忽視了系統(tǒng)的復(fù)雜性，低估了系統(tǒng)思維的艱巨程度，從而逐漸形成一種淺嘗輒止的思維習(xí)慣”，“誤認(rèn)為”“似乎”等說明“簡(jiǎn)單”只是人們的錯(cuò)誤認(rèn)知，事實(shí)并非如此，且“淺嘗輒止”只是人們形成的思維習(xí)慣，而非思維成果。
故選D。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。
A項(xiàng)，“能有效提升人的左右腦的機(jī)能”錯(cuò)誤，材料一第二段說的是“思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能”，是“充分運(yùn)用”而非“有效提升”；
B項(xiàng)，“思維導(dǎo)圖的主干部分是以一幅大的圖像或者‘圖像＋文字’的形式表示出來的，主要呈現(xiàn)信息組織的主要幾個(gè)大的方面”錯(cuò)誤，材料二第三段說“中心圖占據(jù)了思維導(dǎo)圖的中心，是將思維導(dǎo)圖的主題以一幅大的圖像或者‘圖像＋文字’的形式表示出來；主干也叫思維導(dǎo)圖的一級(jí)分支，它與思維導(dǎo)圖的中心圖相連，是信息組織的主要幾個(gè)大的方面……”，選項(xiàng)混淆了“中心圖”和“主干”兩個(gè)部分，“以一幅大的圖像或者‘圖像＋文字’的形式”表現(xiàn)出來的是“中心圖”，不是主干，“呈現(xiàn)信息組織的主要幾個(gè)大的方面”的是“主干”，不是“中心圖”；
D項(xiàng)，“思維導(dǎo)圖……它能將思維可視化，因而可以大大激發(fā)我們大腦的無限潛力”錯(cuò)誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果，“將思維可視化”和“激發(fā)大腦的潛力”之間不存在因果關(guān)系。
故選C。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題要求“根據(jù)材料信息，按序號(hào)補(bǔ)齊下面三則材料中所述的思維導(dǎo)圖的空缺內(nèi)容”，然后要梳理材料的信息，再根據(jù)圖上已有的內(nèi)容來填寫空白的內(nèi)容。從圖上來看，思維導(dǎo)圖的主干主要包括三個(gè)部分的內(nèi)容，已經(jīng)給出的是“思維導(dǎo)圖的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)”和“思維導(dǎo)圖的缺點(diǎn)和使用方法”，這二者分屬于材料二和材料三，故考生需要瀏覽材料一，看材料一主要介紹了思維導(dǎo)圖的什么內(nèi)容，材料一一共三段文字，結(jié)合三段內(nèi)容可知，主要是介紹思維導(dǎo)圖的定義和功能；再看分支部分，第一個(gè)分支是針對(duì)材料一而言，材料一共三段文字，已經(jīng)提供的是第一段和第三段的信息，故考生要填寫的是第二段的信息，即思維導(dǎo)圖的功能或作用；第二個(gè)分支是針對(duì)材料二，材料二主要由三部分組成，即元素、原理、要素和結(jié)構(gòu)，以及思維導(dǎo)圖的圖例，而結(jié)構(gòu)部分又包括中心圖、主干、分支和關(guān)鍵詞及小圖像；第三個(gè)分支是針對(duì)材料三，包括缺點(diǎn)和正確使用，缺點(diǎn)主要是第一段和第二段，即“容易曲解和簡(jiǎn)化原本復(fù)雜的系統(tǒng)”和“形成淺嘗輒止的思維習(xí)慣”，正確使用在第三段，主要是適度使用和變化與創(chuàng)造。
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