身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。——柏拉圖
殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？
——蔡元培
不言體育而空言道德，空言智識，言者暗矣，聽者心厭矣，究于事實何裨之有？——惲代英
讀了上述文字，你受到怎樣的啟發(fā)？又有什么感受？假如你所在的班級將舉辦一次以“我看體育”為主題的班會，請你寫一篇發(fā)言稿。
要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【材料解讀】
材料選取了古今中外思想家、教育家和革命家關(guān)于體育與人生（生活）之間的關(guān)系的精辟論斷。的確，體育不僅是競技，更要融入生活。體育融入生活，可以緩解壓力，帶來快樂。歌德說：“只有運動才可以除去各種各樣的疑慮。”體育代表的不僅僅是運動本身，更是一種積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度和生活方式。體育活動作為磨礪吃苦精神和鍛煉堅強意志的手段，可以把強健體魄、激勵勇氣、磨礪意志上升為人格重塑的首要前提。體育的作用在于能“強筋骨”“增知識”“調(diào)感情”“強意志”。青年學生在體育鍛煉中可以增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志、享受樂趣。正如青年時代的毛澤東深刻地意識到的那樣，必須“文明其精神，野蠻其體魄”，方能剛毅有為。
以“我看體育”為主題，意味著寫作時要在吃透材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，表達“我”——時代青年——對體育與生活（人生）重大意義的充分體認與努力踐行，即表達我輩青年在上述富有感召力的話語的感染下，正確認識體育對生活的價值，走好人生之路的感受與思考。這是一個“小”題，可以“大”做；這又是一個“虛題”，應當實做。
【立意角度】
角度一：體育對于人生（生活）具有重大的意義﹔
角度二：踐行體育精神，努力豐富人生（生活）；
……
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