模范輩出的激情歲月，標志偶像：雷鋒、焦裕祿、革命先烈……
——20世紀60年代
從單一走向多元，標志偶像：陳景潤、中國女排、朦朧詩人、港臺明星……
——20世紀80年代
互聯網飛速發展，誰都有可能被萬人欣賞，做做偶像夢?為什么不呢?
——21世紀
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。
三則材料共同指向“偶像”，意在啟發學生思考不同時代不同的偶像標準，進面思考偶像崇拜與自我定位，思考青年一代的價值觀、社會責任感和使命感。從材料一看，60 年代的偶像標準是道德模范；從材料二看，80年代偶像標準走向多元化，有道德偶像、科學偶像、體育偶像、文學偶像、娛樂偶像；從材料三看，在互聯網飛速發展的當代，偶像不再是明顯區別大眾的標高，信息的快速流通、個性的崇拜和張揚，使得偶像泛化，每個人都有可能成為偶像，這是當下社會個體意識得到強化的文化體現。考生對材料三的立場更可以見出考生的思維水平立意格局，不簡單地肯定或否定，能辯證地看待“做做偶像夢”，是理性看待問題的深刻體現。考生既可以從縱向闡述時代變遷和偶像標準變化的關系，也可以橫向討論偶像標準的問題；既可以閘述不同類別的偶像標準的合理性，也可以反思偶像標準值得討論的地方；既可以張揚偶像的價值標準，也可以辯證討論偶像崇拜與自我確認的平衡。考生要綜合把握材料，不能只選取一則材料局部立意，要思考三則材科間的有機聯系，聯系自我、社會、國家進行多維度地討論。
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