顧誦芬童年時經歷過日本飛機編隊的轟炸，從此，他立志航空報國。高中畢業后，他一輩子堅守在研制飛機的戰線上，從我國第一架自主設計的噴氣式教練機殲教-1，到完全自主研發、功能強大的殲-8戰斗機，他一步步實現著自己的夢想，被譽為“殲8之父”。
20世紀70年代，已是多所名牌大學教授的葉嘉瑩，愿意不要任何報酬回國教書。如今，90多歲的她仍堅守在傳播傳統文化的講臺上，還捐出3500多萬元支持中華優秀傳統文化研究。她傾盡畢生心血培養了大批古典文學人才。
還有許許多多的人一輩子堅守在自己的崗位上，追逐著自己的夢想，他們或成功或失敗，或偉大或平凡，但是這份堅守卻是一種震撼人心的力量。
上面的材料引起了你怎樣的思考和感悟？請結合材料，以“堅守的力量”為主題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題：
這是一道任務驅動型的作文題。
材料第一段主要講顧誦芬因為童年經歷立志航空報國，后來他一步步實現自己的夢想，被譽為“殲8之父”。材料第二段主要講葉嘉瑩90多歲仍堅守傳播傳統文化的講臺，傾盡自己畢生的心血培養大批古典文學人才。材料第三段是針對前面的闡發和議論，最后引出“這份堅守卻是一份震撼人心的力量”。
根據材料分析及所給的任務要求可知，這道作文題目的寫作范圍就是“堅守的力量”，因此說在確定立意及寫作范圍的時候，要從這個角度入手。而關于堅守的內容可以是多方面的，可以堅守理想、初心，可以堅守傳統、道德，可以堅守文化、技藝等等，如果這樣拓展開去，可以寫入文章的人物或事件就有很多。比如屈原，堅守的是忠君之心；蘇武，堅守的是愛國之志；陶淵明，堅守的是淡泊之心；李白，堅守的是傲岸之節等等。當然，在我們現當代，這樣的人物也有非常多，比如朱自清、鄧清明、顧誦芬、葉嘉瑩、袁隆平、屠呦呦等等，正是這些人的堅守，讓我們見證的堅守的力量。
從所給的主題來看，文章可以寫成議論文，因為可利用的素材較多，無論是并列式或對比式均可。當然，如果寫成記敘文，選擇一個堅守比較成功的典范進行寫作也可以，如果能選擇一個人物進行故事新編，重點挖掘其內心活動，對其進行細膩描寫也是可以的。
參考立意：
1．堅守出奇跡。
2．堅守初心，英雄本色。
3．堅守高潔人格。
4．堅守信念，努力拼搏。
人生需要堅守
當蝶蛹破繭而翩翩飛翔之時，是對美麗的堅守，讓它不計疼痛，華麗蛻變，流連百花之中；當蒼鷹飛翔藍天睥睨萬物之時，是對搏擊長空渴望的堅守，讓它忍受痛苦煎熬，成為天空之王；當溪流奔騰而下一往無前之時，是對東匯入海夢想的堅持，讓它度過千難萬險，成就壯美之姿。堅守，不僅僅能看到常人看不到的風景，更能收獲別人意想不到的榮光。
古人云：“不以窮變節，不以賤易志。”那是在一望無涯的茫茫孤漠上，一位白發老人手持漢節，頭戴氈帽，背后跟著他的羊群。他佝僂著身體始終朝著中原的方向遙望，十幾年如一日，風雨無阻，他把自己站成一具雕像。那個遙遠的地方是大漢朝，他的家園故國所在，他就是蘇武，大漢使臣。他被困匈奴十多載，身處苦寒之地，渴飲雪，饑吞氈，匈奴威逼利誘，他不為所動，始終堅守自己的節操。他朝朝暮暮充滿的是對大漢朝的思念，就是這份對故國的眷念之情，讓他熬過苦難歲月，走過腥風血雨，最終等來了歸漢的那一天。
這是對氣節寧死不屈的堅守，成就了歷史上的這段佳話，也成就了他的萬世英名，為我們后來人樹立了忠貞愛國的光輝典范。假如沒有這份堅守，蘇武還會被后世銘記，尊崇嗎？不會，歷史和人民只會牢記那些堅守氣節的高尚之人。
著名作家朱自清在西南聯大教書時，生活清苦，內戰加之自然災害的影響，使他終日食不果腹，饑腸轆轆，在病榻上輾轉的他拒絕接受美國的救濟糧，他告誡自己的家人，寧可餓死，也不能領美國的救濟糧。后來毛澤東稱其：“表現了我們民族的英雄氣概。”朱自清堅守的不僅是個人的尊嚴，更是堅守了華夏民族的骨氣和尊嚴。他用行動充分證實了他人如其名，確實做到了“自清”。
古往今來，多少仁人志士為實現自己的理想而堅守。三閭大夫“忠而見疑，信而被謗”，汨羅河畔，他懷石自沉，九死無悔，這是一名士大夫對報國之志的堅守；魏武揮鞭東指，老當益壯，雄心不已，這是一代豪杰對建功立業之志的堅守；魯迅以如椽大筆，橫掃一切反動勢力，這是一位文化旗手對救國救民之志的堅守。革命尚未成功，同志仍需努力，志趣功業在哪里，堅守下去的信念就會跟隨到哪里。
陸九淵曾說過：“自立自重，不可跟人腳跡，學人言語。”《游褒禪山記》中說：“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”只有堅守下去，才能欣賞到那因中途放棄而錯過的美景。有了堅守的信念，種子就能沖破泥土，開出美麗的花來；有了堅守的信念，航船就能劈波斬浪，直掛云帆濟滄海；有了堅守的信念，人就可以山登絕頂，自成高峰。
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