要求：①不要套作，不得抄襲；不少于600字；②文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
一、審題。分析命題可知，“我”點明了寫作對象，也限定了作文需以第一人稱寫就。“又一次”是第二次，包含的信息較為豐富。“被教育了”可知讓你很受觸動，或者親人的某一句話對你來說很受感動，朋友的一句話讓你改變了很多。所以，確定被誰教育是前提，你犯了什么錯是主要內容，受教育之后又是怎么做的是點睛之筆。然后從生活中去選取材料，以真實的人物和事件來打動讀者。綜合來看，這一命題應創作一篇以記事為主的記敘文，寫作脈絡是第一次因為自己的原因被教育了，但自己并沒有放在心上立即改正。后來再一次經歷某個事件，又犯了錯誤，又一次被教育了。最后自己痛定思痛，端正了態度，重新證明了自己，得到他人的肯定與贊美。
二、創作時，應以記敘和描寫的表達方式為主，應用細節描寫，景物描寫為烘托人物心情，以心理描寫為刻畫人物心理，塑造人物形象，表達自己得意時的激動，失意時的沮喪。注意要求是自己犯錯的故事，故事要講清來龍去脈，要有波折，引人入勝，關注題目中的“又一次”，寫出自己是怎樣在教育中成長的，寫出自己的心理變化，主題要積極向上。注意記敘要素的完整性，敘事詳略得當。
例文
我又一次被教育了
“記住，人的一生最大的敵人就是自己。”這些年，我一直把這句話埋藏在心底，暗處努力，可以說，正是這句教育我的話，才讓我不斷努力，不斷突破自己，走向成功之頂峰。
兒時，我的學習成績就不錯，在班上就算得上出類拔萃，一次次考試的“勝利戰果”，一張張讓人眼紅的獎狀，這些可以引以為豪的東西，漸漸將一個沒見過大世面的孩童變得驕傲起來，不可一世。面對這樣的我，媽媽不止一次的提醒我，甚至批評、教育我，可是，收效甚微。
正當我沉醉在這自我享受境界的時候，一次考試，因為我長期缺乏復習，我的成績一落千丈。我呆住了，往日那成績頂尖的我終于因為驕傲自大而被拖向了“深淵”。我懊惱，我憤怒，我不知道該怎么辦，我又更加恐懼失敗，正當我迷茫時，媽媽，是您的批評和教育讓我重拾信心，我的奮斗之火又重新被您點燃。
那天，我一個人呆坐在墻角，手中拿著那張81分的試卷，我無地自容，媽媽又一次走過來，拍拍我的肩膀說：“記住，沒有什么可驕傲的，這一點成績沒什么，人的一生最大的敵人便是自己，只有不斷進步，不斷突破自我，才能讓你更完美。”我望著母親您那鼓勵的眼神，心里暗下決心，我一定要更加努力，不斷突破自己。
我努力了！我又努力了！
又一次考試，我再次直插云霄，又迎來同學們羨慕的目光。可是，我不再驕傲，因為我知道自己做得還不夠，“欲窮千里目，更上一層樓。”我一定要更努力！
“記住，人的一生最大的敵人就是自己！”這句話也已成為我的座右銘，激勵著我不斷上進！
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