要求：①請將題目補充完整，將題目寫在答題紙的橫線上；②文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名；③不少于500字。
【寫作指導】
本題考查半命題作文的寫作。
審題立意：本篇作文為半命題作文，首先要理解題目中給出的部分——“治愈了我”。“治愈”的意思是“使恢復健康”。因此作文要有適當的鋪墊，提及曾有不健康的狀態。當然，這里的健康與不健康既可以指身體上的，也可以指心理上、情緒上的；“了”，表示治愈的過程已經完成，作文中既要寫出治愈的過程，又要展現治愈的結果；“我”，意味著文章是以“我”的視角出發，必須關注自我。其次，學生要在理解以上關鍵詞的基礎上，將題目補充完整。
思路點撥：所補內容的范圍比較寬泛，人、事、景物均可。學生可以發散思維，可以是一首歌，一句話，一個眼神，一個動作，一幅圖景等等，可以是一剎那的內容，也可以是長久的陪伴、不間斷的努力、無悔的堅持等過程性明顯的內容。
文章的重點應該是所填補的部分體現出來的治愈的過程，鋪墊性的內容不宜過多，要做到詳略得當。文體要寫成記敘文，通過具體事例抒發真情實感。
例文
這本書治愈了我
淡淡的粉紅色封面，是我幼年的時候最愛的夢幻顏色。兀的旁邊的小框中，有略顯幼稚的女孩涂鴉。又是幾個淡淡的大字——《窗邊的小豆豆》。
初遇它時，正是我最陰暗的六年級，老師熱情洋溢地推薦此書時，我卻在底下睡得正酣——當然，這些都是后來老師找我談話時提到的。
迫于壓力，我還是購買了它。那日正值炎夏，我不愿出門，便輕翻開它讀來消磨時光。
我可以看見窗外的陽光，但它們都被冰冷的空調房隔絕在外。我毫無感覺，眸子又移至書上來。
書的作者黑柳徹子，一張圓臉，眉眼間透露出-股靈動之氣。這幅模樣似曾相識，只是想不起在哪見過了。
剛讀幾分，我便了解到“小豆豆”就是作者一個奇怪的小名，卻沿用到了現在。從小學一年級談起。我不禁愕然。她頑皮如我，甚至剛開始就被勒令退學，也許是老天刻意為之的安排，讓她遇見了最適合小豆豆的學校——巴學園。
我看著巴學園中的形形色色，如夢似幻，校長小林開明的教育方式，他教孩子要對生靈萬物平等相待，他的“山之味”“海之味”使枯燥的午餐充滿了歡聲笑語，為了保護殘障孩子的尊嚴，他一反常態地訓斥了嘲笑那同學的老師……
一點點的，童年的記憶霎那間又被激活，那埋在心間，如北方冰天雪地的心田，此刻不再，長出悔恨與痛苦的藤蔓，它們松開了掛滿堅硬的刺的枝條，不再緊緊纏繞住我的夢，我想起純真年代時湛藍潔凈的天空，想起與朋友相識相知的抑制不住地像要爆炸的喜悅，我想起自己不顧一切沒心沒肺的奔跑，以及之后劃傷了腳卻忽然放聲大笑的面容。
這些，都是小豆豆與我的曾經，我的過去，我最珍貴的一切啊！
當我看到最后，巴學園在大火中消失殆盡的結局，我不知道等待我的未來會是如何。
我只是感到那些陽光熾熱地沖進了這個小小的，運行著的冰冷的空調房里，然后我的眼淚，有了溫熱的觸感。
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