時光飛逝，歲月如歌。驀然回首，從童年的純真懵懂到少年的風華正茂，酸甜苦辣，百般滋味伴你一路前行。進入九年級，不一樣的歲月，不一樣的學習生活，更是別有一番滋味在心頭。
請以“九年級的滋味”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲④不少于600字⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
考查命題作文的寫作。
一、審題立意。本題要求以“九年級的滋味”為題目。“九年級”是一個特殊的階段，面臨中考，學習的壓力或困惑可能在這一時期會集中地反映出來，作文中要有所體現(xiàn)；“滋味”是對九年級生活的感受，九年級可能是枯燥的、無聊的，可能是歡喜的，令人振奮的，可能是令人“頭禿”的哭笑不得，可能是苦澀的，可能是酸甜苦辣咸，無論是何種滋味，都要通過一件事或多件事具體的表現(xiàn)出來，表現(xiàn)樂觀面對未來的積極態(tài)度。
二、選材。例如：九年級是忙碌的，總是扎身于題海之中；九年級是歡樂的，老師在課余時間放音樂緩解我們的壓力；九年級是苦澀的的，成績起起伏伏，總是找不到前進的方向等。
三、文體。本篇習作適合寫成記敘文。開篇先明確“九年級的滋味”對于自己來說是怎樣的滋味，主體敘述事件體現(xiàn)“滋味”這一主題，注意若以九年級的滋味是苦澀的這一方向創(chuàng)作，不能一味地大談初三的“難”，還要在“困難”中找到目標，體會其“樂”。最后結尾扣題，再概述初三的整體“滋味”。可多用修辭和心理描寫的方法為作文添彩。
范文
九年級的滋味
少年的滋味甜甜的；少年的滋味酸酸的……那么九年級的滋味又是怎樣的呢？百味俱全亦或是味如嚼蠟？
在我看來，九年級就像極了一根丑陋的苦瓜，初嘗一下，那令人“醍醐灌頂”的苦在舌尖蔓延開來。然而，假如你細細品嘗，你的嘴中又溢滿了一股清香，似乎還帶著一絲甜味兒。
清晨，隨著急促的鬧鐘聲響起，我這一天的苦難生活便從此刻上演。
早自習時間，數(shù)學老師煙一般飄進教室，捉拿“兇手”伏案。果然，幾個正在抄作業(yè)的家伙措手不及，又要挨批評了！于是，罰全班回家多做一張試卷。全班幾乎暈倒，可憐我們清白者啊！
下一節(jié)課也即將開始，只見科學老師以迅雷不及掩耳之勢，將三節(jié)課的內容歸為一課。理由：此節(jié)很簡單，又苦了我們了，作業(yè)本等三套練習又要一口氣呵成了，加起來可有九課呢！心里也就一個“苦”字可以形容了。語文老師和英語老師可算大恩人了，從不留太多的作業(yè)。可她們也有招兒，光一篇古文、一篇英語課文就足夠我們背上一陣子了。
天天如此，天天的苦。
然而，有付出總是有回報的。盡管每天有堆積成山的作業(yè)，可每當考試時，才發(fā)現(xiàn)題目我們都能解，心里就偷笑著。每當拿到令自己滿意的成績時，總有一股暖流涌進心田，這苦也便成了一種甜。正因為有甜的存在，才激勵著我們不斷努力學習下去，堅持下去。那句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，便是對初三最好的詮釋了。
朋友，細品那份九年級的滋味，感受那份苦盡甘來的喜悅吧。相信“寶劍鋒從磨礪出”，相信“梅花香自苦寒來”，相信我們美好的未來就在前方！
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