請根據你對以上材料的理解和感悟，自選角度，聯系自己的經歷和體驗，從以下任務中任選一項，完成寫作。
【任務一】以“我心目中的英雄”為題寫一篇文章，向校刊“璀璨星空”專欄投稿。
【任務二】校團委邀請你在國旗下講話中面向全校師生發表演講，請你以“英雄”為話題，撰寫一篇演講稿。題目自擬。
（1）感情真摯，不得抄襲和套作；
（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息；
（3）不少于600字；
（4）請認真書寫。
【詳解】
【任務一】考查命題作文的寫作。
一、審題立意。本文要求以“我心目中的英雄”為題進行寫作。寫作此文，首先需理解什么是“英雄”。材料給出了有關“英雄”的解釋：才能勇武過人的人；有英勇品質的人；在普通人中間有超出常人能力的人。因此，本文的寫作對象為才能勇武過人的人；有英勇品質的人；在普通人中間有超出常人能力的人。英雄，或許名垂千古，或許默默無聞，或許偉大，或許平凡，我們既可以寫古今中外的名人，也可以寫身邊的凡人小事。我們既可以著眼于生活，立意為能戰勝困難、膽怯等，成為生活中的“平凡英雄”，也可以寫歷史上的、現當代的英雄，盛選他們崇高的犧牲精神;還可以談自己對“英雄”的看法和感悟，立意為英雄就是能為人民利益而不懈奮斗的人，值得我們永遠學習。創作本文，應把寫作的重點放在“英雄”的事跡上，表現自己對這位或這些“英雄”的贊美之情。“我心目中的”是指在自己心中占重要地位的，自己崇拜的。
二、選材構思。在不同時期，人們對“英雄”的理解和認識都不同。古代英雄人物之所以能被后代人懷念，是因為他們在世時的很多事跡深入人心，或因舍身救國救民而彪炳史冊，或因以民族大業為重而名垂千古；和平年代，也有英雄。只要你去慢慢品析，慢慢挖掘，就會發現英雄，無處不在。英雄并非都出現在戰場上，賽場上，英雄其實就是在普通人中間有超出常人的能力的人。可將目光聚焦至我們身邊熟悉的普通人，這些朝夕相處的人物或許沒有立過赫赫戰功，也沒有過人的膽識與技能，但他們同樣擁有令人敬佩的品質，這樣想來，他們不也是“英雄”么？以身邊這些熟悉的人物作為文章的主角，去訴說他們的故事，去抒寫他們的品格。寫作時，我們要打開思路，如以“勞動論英雄，因為勞動是一切財富的源泉；以“知識“論英雄，因為知識是推進時代的力量；以“創造”論英雄，因為創造是艱苦卓絕的斗爭;以“奉獻”論英雄，因為奉獻是無與倫比的高尚。這樣寫來才會寫出新意。
三、文體。文章適合寫成記敘文。
【任務二】考查話題作文及演講稿的寫作。
一、審題立意。這是任務驅動型材料作文，旨在引導學生關注社會、熱愛祖國、學習英雄，并進行深入思考，自覺提高對社會、國家、人生的認識，有責任擔當，做好社會主義事業的合格接班人。可是現實生活中有同學不關注、不理解、不爭當英雄，這是不對的，應該予以糾正。寫作應緊扣對待“英雄”的態度確定立意。可論述新時代呼喚“英雄”，而勤勉工作、任勞任怨的廣大人民就是真正的英雄。崇尚英雄，可凝聚國家民族之魂魄。我們要敬仰英雄、學習英雄。永遠銘記英雄的犧牲精神，這是一個強大國家、優秀民族的血性。犧牲不是對生命的漠視，而是英雄對人民生命的尊重與呵護。
立意：踏著英雄的足跡前進；不忘初心、學習英雄；崇尚英雄；時代呼喚英雄。從整體立意來講，應該贊揚英雄人物為國家，為民族、為人民謀利益、謀幸福，而無私奉獻，無畏艱難，甚至不惜犧牲自己生命的英雄品質。此外，還應結合自身的生活實際或思想實際，表達要弘揚英雄正氣的情感態度。
二、選材。本文可以探討新時代“英雄”的標準，論述如何成為“新時代英雄”；可以論述“英雄”在“新時代”發展進程中的價值意義;也可以談新時代崇尚英雄尤其是“人民是真正的英雄”這一論斷所飽含的深意等。
三、文體。本文要求寫演講稿，觀點必須明確，中心突出，最重要結尾要進行總結，發出呼吁。不僅要在文中明確點出所寫的英雄人物，還要敘述他或者他們的主要事跡，通過議論或抒情的方式突出他或者他們的英雄品質所在，最后進行總結升華主旨，發出呼吁，讓大家不必一定要當英雄，但是向英雄靠近，當自己心中的英雄，讓生命多一些光彩。語言上，演講稿要求觀點鮮明，邏輯清晰，富有感染力，語言必須具有一定的口語性，易于感知和理解。
我心目中的英雄
別人心目中的英雄也許是一些功績赫赫的長官，也許是一些聞名中外的偉人……，可我心目中的英雄卻是一個放牛的小男孩，相信大家都知道，他的名字就是王二小。
為什么他是我心目中的英雄？因為他的事跡使我感動。在抗日戰爭時期，王二小是當地的八路軍兒童團團長，鬼子要進村掃蕩，不知道路，看見王二小正在放牛，就把他抓起來，讓他帶路。他為了讓八路更快更順利地消滅鬼子，帶鬼子在山上繞了幾圈，使鬼子疲乏，他想：現在鬼子已經筋疲力盡了，把他們引進包圍圈中，他們就毫無還手之力了。然后把鬼子引到八路軍的包圍圈中，槍聲、喊殺聲霎時間響起，鬼子一看中計了，勃然大怒，揮起鋒利的刺刀對準了王二小，年僅十三歲的王二小就這樣犧牲了。
為什么他是我心目中的英雄？因為他的精神使我佩服。在日本鬼子讓王二小帶路時，王二小就十分清楚，如果給鬼子正確帶路，他就有可能活下去，如果把鬼子帶入八路軍包圍圈中，他只有死路一條。可他為了保住全村人的性命，明知山有虎偏向虎山行，犧牲了自己幼小的生命。他這種舍己救人、勇敢堅強的精神令我十分佩服。想想王二小，比比我自己，我感覺十分慚愧。
“牛兒還在山坡上吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……”每當唱起這首我喜歡的歌曲，我就會想起英雄王二小，他是我學習的好榜樣，他的事跡永遠留在我心中，他的精神永遠激勵著我健康成長！
二
我心目中的英雄
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
——題記
一杯香茗，一盞明燈，一手長卷。呷一口清茶，慨然長嘆一聲，夢回烽煙遍地的三國。
東漢末，天下亂，豪杰蜂起。諸侯逐鹿中原，究竟鹿死誰手？曹操，孫權，劉備各展雄才，坐鎮一方，三足鼎立，最終卻三家歸晉。天下大事合久必分，分久必合。
曹操在亂世中鋒芒畢露，破黃巾，誅呂布，平袁術，滅袁紹，收劉表，敗張魯，逐馬超，挾天子而令諸侯。是治世之能臣！他創造了中華五千年歷史上的輝煌。他身在曹營心在漢的關羽過五關斬六將，千里走單騎尋兄，孫臏的兄弟龐涓沒有這么大度；他赤壁慘敗，敗走華容道，三次朗聲大笑，毫無痛意，烏江自刎的項羽沒有這么豁達樂觀；他為國行刺董卓，事敗，推獻刀為由，星夜離京，刺秦的荊軻沒有這么機智。他是世之梟雄！
劉備胸懷鴻鵠之志，欲伸大義于天下，然智術淺短，遂用猖獗，東西奔走恨無家。三顧茅廬，終于先取荊州后取川，在天府之土霸業圖王。一個人，樹立遠大志向，不管前方有如何艱險，勇敢無畏地走下去，堅持自己的夢，必將成就事業。劉備夢想興漢室，可事與愿違。他親率幾十萬大軍伐吳，為二弟報仇，卻在猇亭之役落荒而逃。他雖報了兄弟之仇，卻違背了隆中對里孔明的策略。曹丕篡漢，神人共怒，他沒有依從人民的心愿，錯過了千載難逢的戰機。又與孫權結怨，無法將荊州之兵以向宛、洛，只能出于運糧不便的秦川。倘若他當初舍小義、 勤王室，歷史就可能改變。他回想這一切時，又怎能不跌足長嘆？一次次的打擊，使他心力交瘁，遺恨千秋，白帝城托孤。他可聽到？滔滔江水在悲鳴，蜀漢人民在哀泣！
南陽三顧情何深，鞠躬盡瘁死方休。他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”聯吳抗曹；他作《出師表》，竭忠進諫;他明知漢室天數已盡，卻庶竭駑鈍，幾番伐魏。他愿以只手補天，卻出師未捷身先亡。五丈原，大星隕，風蕭瑟，云翻滾。這里留下了太多的遺憾，流下了太多的淚水，留下了太多的痛楚！可扶不起的阿斗，不戰而降，令多少人拍案而起、潸然淚下。那一刻，最痛苦的是他！他無私奉獻的精神，報國的赤膽忠心，難道不令我們敬佩嗎？
歷史不是一帆風順的。你強它就弱，你弱它就強。物競天擇，適者生存。為了不被社會所淘汰，我們需要發展、強大，勵精圖治，完美走過一生。
滾滾長江，滔滔東流。白浪朵朵，英雄幾何。仰天太息，淚濕衣襟。
范文
英雄，國之魂
親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《英雄，國之魂》。
生當作人杰，死亦為鬼雄。英雄是國家的靈魂。英雄撐起民族的脊梁，英雄為祖國的大好河山更添一筆壯麗。
何為英雄？“英”是指才能或智慧出眾的人，“雄”是指有氣魄的人。“英雄”就是那不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。中國是一個英雄輩出的國家，古有三皇五帝、陳涉起義、花木蘭替父從軍，今有“太行山上的新愚公”李保國、火海救人的王鋒等為人民、國家付出的大寫的人。著名文學家臧克家在《有的人》中寫道：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。這正是英雄的寫照。野有蔓草，情深至烈。明月照勁草，魂夢寄大國。一株株知疾風的勁草正是一個個精忠報國的英魂。
憑誰問：“為何尚英雄？”忠勇赴國難，壯士唯死戰，浩氣沖云霄，英魂照萬里。英雄用鮮血鋪墊出通往和平的道路，英雄締造出一個偉大的國家--中華人民共和國。戰爭的時代已經遠去，我們有幸生活在一個和平的年代。我們崇尚英雄，是因為他們身上的民族氣節，是因為他們死而后已、鞠躬盡瘁的精神，是因為他們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
而今少年將怎樣學習英雄？我少年應不負《少年中國說》中之言：“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”中國夢的實現需要我們為之奮斗，我們少年人應像“兩彈一星”元勛孫家棟一樣，少年勤學，青年擔綱，老驥伏櫪志未滅，猶向蒼穹寄深情；我們要像魯迅先生那樣，以筆為劍，劃破黑暗，帶領人們走向光明； 我們應像李保國那樣，不求名利只求天地間存一份心，放在農民身上，幫助農民脫貧致富；我們應像軍人一樣，守疆衛土，保家衛國。
數風流人物，還看今朝。我們后輩人將繼承英雄的精神，為中國夢奉獻自己的力量。英雄，我們國家的靈魂，我們的榜樣！
我的演講結束，謝謝大家。
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