來自“關愛銀發”公益團隊的北京一零一中學等學校的高中生，利用暑假為老年人制作出版了一本《我來教您用手機》。目前，第一次印刷的500冊非常搶手。
起初，公益團隊的學生們首先想到用最直觀的方式教老年人，于是開通了視頻號“關愛銀發SilverHair”。不過，精心準備的內容并沒有達到預期的效果。他們很快發現，這些伴隨著書本、雜志、廣播、電視一步步走來的老年人連手機都不會用，又如何看到視頻呢？這些中學生很快意識到，首先要了解老人們的習慣與偏好。于是，他們發放了1000份調查問卷，并走進了養老院，與老人們面對面地溝通和交流。最后他們決定編書，這樣老人們可以隨時翻閱就能知道如何操作。這次學生們更用心了，如冊子印刷的紙張采用的是淡黃色的，就是考慮到銀發群體的護眼需求。此外，冊子里以圖片為主、文字為輔，每頁一般只放1-2張圖片，而且字體也“加大加粗”了，讓老人們看得清、看得懂。更符合需求了，自然受到老年人的歡迎。
在教老年人使用手機的公益活動中，學生們都有收獲，有的有了更多的思考，有的甚至找到了今后的發展方向。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題立意】
“看似尋常最奇崛”，是這道作文題給我的最大感受。“關愛老人”是中華傳統美德之一，“老吾老以及人之老”更是我們這個日趨老齡化的社會的迫切需求。因此，初看本題感覺很尋常，無論是傳承美德還是熱心公益，這一類的作文題相信高三學生已經準備了較多素材，相關例文也閱讀了不少，寫作起來難度不大。
但是，細讀材料，尤其是第二段，會發現命題人不厭其煩、大費筆墨地描述整個經過一定是蘊含深意的。也只有逐句分析，才會品咂出淺顯文字背后的奇崛之處。一波三折的過程里自然提供了很多值得深思的地方。起初視頻號的不盡如人意，其原因何在？脫離了老年人的實際使用習慣；之后，問卷調查、實地走訪，舍棄了新潮的做法，確定了傳統的編書；再之后，紙張的顏色、字體的大小、圖片的插入，都從老人的實際需求出發，最終效果良好，大受歡迎。
如果僅僅從“熱心公益，關愛老人”的角度立論，那么極容易寫成空發議論，甚至是“假大空”式的文章。
“關愛老人”其實只是一個大框架，而教會老人使用手機則是在這個框架下的一個具體層面，也就是在信息現代化的過程中不能丟下老人，讓老人們也能融入信息化社會中，享受信息技術高速發展帶來的生活便利，往大了說也是享受改革開放紅利的一部分。
考場作文忌諱立論宏大，因為那遠遠超出高中生的寫作能力，也超出高考寫作的要求。因此，不妨“就事論事”，從材料所給的事實中出發，采用“切小口”的方式分析材料，有的放矢，這樣的作文反而容易論證嚴密，有理有據。
有了這樣的認識，就不難發現，材料第一段告訴我們“通過教老人使用手機來關愛他們，也就是熱心公益。”材料第二段告訴我們“如何通過實際行動更有效地關愛老人，讓公益落在實處。”這就體現了“知”與“行”的辯證統一。
材料第二段中的過程，則突出了“實事求是”的原則，無論多么美好的愿望都需要實際行動去實現，而成功從來就不是一蹴而就的，光憑一腔熱情想當然地去做事，往往事與愿違，只有實事求是、反復求證、深入思考、勇于實踐，才可能受到較好的效果。這又何嘗不是體現了“想”與“做”的辯證統一。
綜合來看，這道題目的奇崛之處就在于突出“立德樹人”的教育宗旨的同時不忘考察學生的思辨能力。在假借“關愛老人”這個社會熱點時，考察學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。最終可以看作是“德”與“才”的辯證思考，即培養德才兼備的社會主義接班人和建設者。
參考立意：
莫讓信息技術絆倒老人
豈可把老人關在信息紅利的大門外
與其空喊“關愛老人”，不如教會老人用手機
公益，除了需要一顆熱心，還需要一顆細心
只有符合實際的行動才是真正的關愛
莫讓關愛遮望眼
用心用力用情助老人跨越“數字鴻溝”
關愛老人，還需多一點換位思考
……
“關愛銀發”更需用心用力用情
大同市教育科學研究中心
麻文
隨著人工智能、大數據等新一代信息技術快速發展，在線預約掛號、掃碼支付、網約車出行等新業態、新模式競相涌現，在給人們生活帶來極大便利的同時，也給一些老年人帶來了新的煩惱。甚至有人說，不會用智能手機，是老年人被時代拋棄的表現。此種言論雖有夸大之嫌，但也有許多真實的事例可供佐證。
一本由高中生編寫的《我來教您用手機》，大受老人們的歡迎。這些新時代青年從老年人的實際需求出發，在“數字鴻溝”上搭了一座橋，讓更多的老年人盡享社會進步的美好。這令人敬佩的行為恰恰體現了關愛老人更需要用心用力用情。
關愛老人，需要用心。最直觀、最便捷的遠程教學方式是什么？還用問，當然是視頻，一看就懂，一學就會。當同學們精心準備的內容上線后，訪問者卻是寥寥。為什么？不是不夠豐富，不是不夠精彩，不是不夠簡便，而是一個本來就不會用智能手機的老人怎么可能上網通過視頻來自學“如何使用手機”呢？缺失了換位思考，想當然地去奉獻愛心，其結果往往是“捧著一顆熱心來，帶著滿肚失望去”。用心，就是需要我們不能光顧著空喊“關愛”，而是要認真埋頭“實干”。
關愛老人，需要用力。有了愛心，還需要持之以恒的耐力。當發現視頻教學的方法行不通時，這些高中生沒有氣餒，而是通過問卷調查、實地走訪等方式，不斷去了解老人的需求，去發現老人的困難，去尋找解決的辦法。誰都知道，時間寶貴，精力有限，尤其是對高中生來說，平時的課業負擔早已把很多人壓得慘不忍睹，何況還要拿出時間來做這些和考大學無關的事呢？所以，當他們最終找到問題癥結，拿出解決方案時，這背后蘊藏的正是不懈的努力和實干的耐力。
關愛老人，需要用情。從書頁顏色的選擇，到字體大小粗細的確定，再到圖文結合的編排方式，每一處看似無心的細節，卻處處體現著他們的濃濃深情。淡黃色的紙張，考慮的是銀發群體的護眼需求。加大加粗的字體，圖片為主、文字為輔，則是為了讓老人們看得清，看得懂。這不正是“愛老無小事，枝葉總關情”嗎？這份情是傳承了幾千年的“尊老”之情，是中華民族生生不息的血脈之情！
見微知著，見賢思齊，如果我們社會的每一個部門，每一個公民都能像這些高中生一樣敬老愛老，用心用力用情來關愛老人，那么何愁社會不和諧，何懼生活不靜好？
過去的中國，紙硯留香，司南指路，錦緞赴疆；近代的中國，師夷長技，中西合璧，博采眾長；如今的中國，數字中國，百姓和樂，未來可期。讓我們伸出手，互相幫攜，無論老幼，共繪尊老愛老的和諧中國，共享數字紅利的幸福中國！
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