《中國(guó)古典文心》是國(guó)學(xué)大師顧隨在北京大學(xué)等高校講授中國(guó)古典散文的課堂實(shí)錄，由其學(xué)生葉嘉瑩記錄。書(shū)中，顧隨認(rèn)為青年最怕意氣頹唐、胸襟窄小，并提倡青年人應(yīng)該增意氣與開(kāi)胸襟：增意氣是使人不萎靡；開(kāi)胸襟是使人不狹隘。如此，青年人便“能容、能進(jìn)”。
顧隨的說(shuō)法能給當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】本材料出自《中國(guó)古典文心》，能給人以啟示。
材料給出國(guó)學(xué)大師顧隨的觀點(diǎn)：青年人應(yīng)該“增意氣”與“開(kāi)胸襟”，并指出“增意氣”與“開(kāi)胸襟”的功效：“增意氣”是使人意志昂揚(yáng)不萎靡，“開(kāi)胸襟”是使人心胸開(kāi)闊不狹隘，做到這兩點(diǎn)，就能容、能進(jìn)。寫(xiě)作中，一方面要準(zhǔn)確把握“增意氣”與“開(kāi)胸襟”的內(nèi)涵。二者針對(duì)青年人的不同缺點(diǎn)，內(nèi)涵各不相同；另一方面，在顧隨看來(lái)，兩者的地位同等重要。
考生可以將易混淆的概念放在一起辨析，如“增意氣”與“囂張”的不同，“開(kāi)胸襟”與“自負(fù)”的區(qū)別；也可以結(jié)合當(dāng)下青年人中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，如“喪文化”“躺平”等進(jìn)行思考。還要注意題目的要求：“給當(dāng)代青年以啟示”。必須明確回答引導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)“給當(dāng)代青年以啟示”的認(rèn)識(shí)和思考，要有明確的觀點(diǎn)。
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