要求：（1）文體不限，詩歌除外。
（2）表達真情實感，不得套作、抄襲。
（3）文中不得出現真實的地名、人名。
（4）不少于600字。
審題與選材：題目中“慢慢地”強調的是一個過程，這個過程是一個緩慢、逐漸的過程。這里的“懂”，應該指“深深地知道”的意思。“我懂了”強調的是一種結果。寫作時要補出“我懂了什么”。“懂”的對象可以是自己周圍的人，如：父母、老師、同學等；也可以是歷史上或文學作品中的人，如：屈原、蘇軾、李清照、魯迅、林黛玉、諸葛亮、保爾柯察金等；還可以是抽象的事物，如：失敗、坦然、成功、誠信、寬容等。寫作時，要突出“什么事”使我“慢慢地”“懂了什么”，這里重點強調的是一個過程，而這個“懂”的過程，就像一粒種子發芽一樣，需要一定的養分才能完成，所以“懂”的過程不僅是年齡的增加、身體的增高，還應該是習慣的養成、思想的成熟心靈的成長、心智的成熟……這一點恰恰應該是審題的重點。選材時，既可以寫“我”在媽媽的細心呵護下慢慢長大，也可以寫一棵小樹在我的細心呵護下和“我”一起慢慢長大；既可以寫親人的關愛、師長的教誨、成功的經驗、失敗的教訓，也可以寫一種無形的精神、力量、意志等，這些是“慢慢懂得”的內容。記敘的重點應該是“懂”的過程，在“懂”的過程中，既有成功的經驗，也有失敗的教訓，就是在成功的經驗和失敗的教訓中，“我慢慢成長起來，從而日漸積累起生活的經驗，讓思想成熟，讓心靈成長。”
立意參考：
（1）媽媽，慢慢地，隨著年齡的成長，我終于懂得了你的嘮叨里蘊含的愛。
（2）老師，慢慢地，我終于懂得了，您的嚴厲才是對我們最大的關心。
示例：
慢慢地，我懂了
窗外，舞蝶般的落葉闖入我的眼簾。我無聊地轉動著筆，無奈地發出一聲嘆息。
從小，我便認為自己是世上最不幸的人。我是個獨生女，八歲的我，被奶奶寵得像個公主，可來到這里后，我發現，自己并沒有得到母愛。這讓我感覺從天堂掉入地獄。為此，我不再愛媽媽，在我心里，結下了一塊又冷又硬的冰。我學習十分刻苦，為的是早日離開媽媽，獨立生活。
我上了初三，不同以往，初三開始上晚自習了。我所住的那條巷子很黑，而且還有狗叫。同學們都勸我讓我的媽媽出來接我。我卻憤憤地想：“誰要我接？我又不是膽小鬼！再說，我愿意嗎？”上晚自習的第一天，那陰森森的巷子讓我毛骨悚然。但第二天，巷子口卻意外地出現了一盞燈，而值班的老大爺正在通電話。時間一天天過去了，我覺得納悶：為什么每次我到達巷子口時，老大爺都在接電話？我決定聽聽老大爺都說了些什么。這天晚上，我到達巷口后，果不其然，老大爺又在接電話。我躡手躡腳地來到值班室門口，側著耳朵傾聽。“放心吧，筱筱回來了!”我一驚，便有兩個字定格在腦海——爸爸。頓時，一股潺潺暖流從我心間淌過。到家后，我笑著給爸爸削了個蘋果泡了杯茶，爸爸欣喜之余有些摸不著頭腦。而此時，正在房間里寫東西的媽媽投來幾道目光，我說不出那其中包含了些什么。
次日是周六，我走進爸媽的房間拿雜志，卻無意間看見一本忘記上鎖的日記。我好奇地打開了，看了看字跡，是媽媽的。里面的內容令我怔住了：“筱筱上初三了，我好高興!”“筱筱今天又和我吵架了，怎么辦？”……我一頁頁地翻閱著，那飽含深情的字句讓我的眼睛濕潤了。日記中的最后一篇，是昨晚寫的：
親愛的筱筱，每天晚上能聽見值班老大爺對我說你回來了，我很高興。我真想親自去接你，也想好好愛你，但你小時候被寵慣了，所以，我不能寵你。如果我過分溺愛你，你現在又該是怎樣的一個人？處于叛逆期的你，肯定不能理解我。但我覺得，你以后會諒解我的。剛才你給爸爸削蘋果泡茶，我心里又高興又妒忌，多想你也為媽媽這樣做啊!
我已淚如雨下。滴滴的淚水漾開在日記本上，仿佛一朵朵沐著春陽的小花，把我心中的冰融化成溫暖的春天。我來到廚房，燉了鍋媽媽最愛喝的湯。此時，媽媽的腳步聲飄進我的耳朵。我打開門，正要開門的媽媽一愣，而我卻一下撲了過去。“媽，我懂了你的愛，我給你燉了鍋湯，很香的。”淚水從媽媽眼中涌出，也許是感動的情愫，也許是喜極而泣。“真的嗎？”“不是真的還是煮的？”媽媽抹著熱淚笑了。
窗外，舞蝶般的落葉闖入母女倆的眼簾。我高興地想：我很幸運，因為我有世上最好的媽媽！我更慶幸，我終于懂了媽媽的愛。
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