不知從什么時候開始，青年這一群體身上就出現了各種各樣的標簽，“斜杠青年”“佛系青年”“文藝青年”“空巢青年”“學霸青年”“中二青年”“喪系青年”“運動青年”……這些標簽將青年們進行歸類，試圖為他們畫出群像，但又仿佛并不能勾勒出當代青年的特性。
而青年團體中，既有人熱衷于向種種標簽靠攏，也有人試圖打破種種標簽上附著的認定：有人在茫然不知中被標簽歸類，也有人無法用單一的標簽進行定義。
作為時代青年的一員，你對種種“青年標簽”有何看法？你又想給自己打上怎樣的“青年標簽”？請結合材料，寫一篇不少于800字的作文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
在材料中，列舉了各種青年團體身上所具有的“標簽”，證明“青年標簽”的普遍性，繼而從對標簽的內涵和青年團體對于標簽的態度進行分析，進而在此基礎上提出了寫作任務。
在當下社會，用標簽對于人或事進行定義已經是司空見慣的現象，“熊孩子”“鍵盤俠”“社畜”“油膩中年”“土味”......都是時下流行的標簽。各類標簽或從行為、言語、生存狀態等外在角度對群體或者事物的外在特征進行概括，或者從動機、原因、品質角度對群體或事物的內在特征進行刻畫。共同表現了社會對于某種事物的認知或情感。
而被大眾普遍關注的青年團體，想來是標簽的重點關注對象，事實上，不同的時代里，青年們都曾被貼上不同的標簽，但沒有哪一個時代的青年群體，擁有這一代青年身上這樣豐富的標簽，而互聯網時代的網絡社區文化，也無形中催生了各種標簽的興起并強化了人們給自己設定標簽的行為。這也就是這道作文材料的設置背景。
在材料中，列舉了各種青年團體身上所具有的“標簽”，證明“青年標簽”的普遍性，繼而從對標簽的內涵和青年團體對于標簽的態度進行分析，進而在此基礎上提出了寫作任務——“作為時代青年的一員，你對種種‘青年標簽’有何看法？你又想給自己打上怎樣的‘青年標簽’？”
作為一則任務驅動型作文材料，結合材料和給定的任務，我們主要可以從以下幾個角度進行立意：
①理性論述對于“青年標簽”的看法，從社會心理根源，社會期待、產生或流行的背景、青年對標簽可有的態度等方面對“青年標簽”盛行的現象進行分析。需要注意的是，選擇這個角度分析時，是把所有的“青年標簽”作為一個整體的社會現象進行分析。如果只單獨針對某一個標簽進行評價，就偏離了材料的要求。
參考立意：
奮發砥礪，無懼“標簽”；
讓“標簽”成為成長的動力；
優質標簽，促人前行；
在“標簽”里讀懂中國青年；
“青年標簽”？何妨一笑置之；
“青年標簽”，青年中國；
最好的“標簽”是成長；
理性看待“青年標簽”；
讀懂“青年標簽”里的期待；
②從給自己貼上什么“青年標簽”的角度，論述做怎樣的時代青年。
參考立意：
滄海橫流，敢做“逆行青年”
無懼挑戰，做勇敢青年；
眾聲喧嘩處，做理性青年；
做文藝青年，品詩意人生；
從容篤定，做“佛系青年”；
文明體魄，野蠻精神——做奔跑的“運動青年”；
勇立潮頭，做“有為青年”；
創新時代，呼喚“學習青年”；
夯實根基，做“硬核 青年”；
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順時而進，做“有為青年”
人民日報（有刪改）
青春何謂？青年何為？在形形色色的“青年標簽”里，我聽見的，是整個時代對青年的發問。而作為青年，我們的回答也同樣擲地有聲：在這奔騰的時代里，我們要做勇立潮頭的“有為青年”。
做“有為青年”，就是與時代同行。有人說，一個國家最好看的風景是這個國家的年輕人。新時代的青年，遇到了中華民族發展的最好時期；青年的新時代，也收獲了建功立業的人生機遇。時代托舉起青年，青年也定不會辜負時代。在當今社會這前所未有的巨大舞臺，青年們繪就了無數美麗的時代圖景：B站UP主“努力生活的菜老師”在山區小學支教，用鏡頭記錄教與學的點滴；一群古琴愛好者身穿中國古代服飾演奏樂器，古今融合，傳統文化有了現代表達；一位在荷蘭的留學生用視頻傳遞學習方法，屏幕內外都是分享的樂趣……自信的、開放的、包容的、專業的青年人，正在用自己的生活態度、順時而動，奔涌出今日中國的青春力量。
做“有為青年”，就是積極進取，主動擔當。今年，一場突如其來的新冠肺炎疫情沖擊神州大地，青年一代成為閃耀的群體。4.2萬多名援鄂醫務人員中，有1.2萬多名是“90后”，其中相當一部分是“95后”“00后”；武漢關閉離漢通道“暫停”后，一位小伙子拿起相機，記錄疫情下的城市，對外展現一個真實的戰疫側面；一位“90后”程序員用計算機仿真模擬演示，告訴人們“為什么還不能出門”，直觀有趣地科普防疫知識……危急關頭，父母和社會眼中的孩子，卻以奮不顧身的勇敢擔當，成了國家的中堅力量，在拼搏奮斗的“自我燃燒”中匯聚成整個社會“向上向善”的奇跡力量。
誠然，在這值得贊美的青春里，我們也常常會聽到鞭策之聲。從“中二青年”到“精致的利己主義”，從“垮掉的一代”到“空心病”“焦慮癥”……各種各樣的“青年標簽”里伴隨著各種質疑和批評。但換個角度去理解，這也可以成為成長的滋養。把質疑聲當成“矯正器”、把批評聲變成“清醒劑”，我們就能把把人們的期待變成了前進的動力，在反躬自省中成為更閃亮的“有為青年”。
魯迅曾言，“你們所多的是生力,遇見深林,可以辟成平地的,遇見曠野,可以栽種樹木的,遇見沙漠,可以開掘井泉的。”是的，作為新時代的青年，我們就該像風一般飛揚，用最飽滿的“有為”姿態，昂首闊步，綻放最絢麗的“人生之華”。
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