智伯是春秋末期晉國卿大夫，箭術高超，才藝出眾，巧言善辯，然而他在宴會上戲弄韓康子，貪婪奪取韓魏的土地，為了搶奪趙地，水灌晉陽城，殘酷不仁。最終，韓魏趙三國聯合滅掉智伯，導致智氏家族的滅亡。司馬光說：“智伯之亡也，才勝德也。才者，德之資也；德者，才之帥也。”
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題：
這是一道記敘性材料作文。
材料分為兩個部分，第一部分概述智伯的故事，中心意思是智伯有才能卻沒有品德，最終導致滅亡。第二部分引用司馬光的話 揭示智伯滅亡的原因，同時點明才與德的關系，“才者，德之資也；德者，才之帥也”，這也是本次文題寫作的中心和重心。 從材料中我們可以看出，話題就是“才與德”，但是根據事件及司馬光的闡述可知，德勝才才會長久，德應該是才的統帥。也就 是說，人要德業雙修，德才兼備才會有更大的成就。如果一個人只是一味追求才而忽略了德，勢必會給自己招來禍端。才高是 好事，但是如果沒有德引領，只能是才越高禍越深。當然，我們也不是一味求德而不要才，因為在個人或社會發展的過程 中，“才”還是有重要的作用的。
對于這道題目，我們都有話可說，有感可寫，但是寫作時一定要闡明“才與德”的辯證關系。切勿非黑即白，只強調德的重要， 而忽視才的作用，或只強調才而忽略德。
立意：
1.德才兼備，不負使命。
2.只有德才兼備才能成事。
3.德才兼備方為人才。
【范文】
唯德與尚才
才者，德之資也；德者，才之帥也。——司馬光
德與才的關系，自古便是人們談論的焦點話題。德指的是人們的道德修養，才指的是人們的文化修養。在我看來，正如司馬光所言，德業雙修與德才兼備才是人們最應當加強與掌握的關鍵。
蔡京是宋代四大書法家之一，但卻不符“心正則字端”的名言。他用他的高超的筆法打動了當時的君主，憑借著賞賜的大權，先后串通了一群奸臣，稱霸京師。豪宅占地幾十里，每次擴建，都要強行拆掉上千的民房。江河日下的朝廷中，他不顧百姓疾苦，不管金人大舉入侵，只有他的筆寫下一卷卷的蔡氏書法，來討得當朝者的歡心。
忽視道德修養，便像蔡氏一樣，即使掌握了豐富的知識與才學，也只會損傷他人和社會。然而陸游則不然，他不僅文武雙全，而且擁有著崇高德性，后世稱他做“愛國詩人”便是例證。
陸游生于豪門世家，但由于戰亂，父親帶著他整日顛沛流離，其間他酷愛文學，也正是這點，讓他知道了岳飛，他看書看得癡狂，便拿起劍開始習武，書中的岳武穆讓他欽佩不已。當岳飛的死訊傳來，陸游便像一位戰士抄起武器一樣，寫下了一篇《滿紅紅》，其間有誰能明曉他內心的傷痛。后來他極力想入仕為官，出關殺敵，不過年邁的他怎敵得了數萬金兵，后來他便“拜賜頭銜號放翁”，雖有“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的遠大抱負，卻不得志。不過一顆赤子之心還是點燃了他的晚年，一篇篇佳作無一不在證明，他的一生融入了整個國家的興衰，也正是伴著這坎坎坷坷，使他成為了文學史上不可磨滅的豐碑。
當然，我們不能苛求人才的完美。
人才，因為他們身上所獨有的鶴立雞群的能力而被上司、公司，甚至是國家所重用。在更高的地方施展自己的才能，然而，有時候，人們在他們功績累累的同時，似乎忘記了他們同樣也是人，不完美的人。當事情被想的理所當然，或者被賦予無窮的期待的時候，這個被期待的人，比如雅典奧運會上閃亮登場的劉翔，便已經被抬上了不可想象的高峰，在北京奧運會上因為傷痛黯然退場，卻要承擔無窮無盡的謾罵，不屑，甚至是人身攻擊。這不是理性的態度。
人才培養，是綜合因素長期積累產生的結果，想要讓孩子能夠像王子、公主一樣成長，一定要在他們享受的同時，給予他們足夠的歷練和引導。心無大愛的王子勢必難當興國大任；心無大愛的公主長大了，也會摧毀他人的事業!歷史劇一次又一次地為我們演繹著因果，演繹著大愛與狹隘的生活!
才華橫溢缺少了風骨，變成了一潭死水，沒有了生靈的流動，更不會有不刊的銘記。所以我應當把握好德與才的關系，才能做到德業雙修與德才兼備。
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