一本科學雜志上登了很多星際、太空知識，讓杜祥琬立志探求宇宙的奧秘。高考時，他報考了南京大學天文學系。然而，他被國家選中到莫斯科工程物理學院攻讀原子核物理專業，“大大的宇宙沒研究成，學了小小的原子核”。杜祥琬帶領團隊讓我國核武器向小型化、精準化邁進了一大步，成為中國工程院院士。
今天的青少年比歷史上任何時代的同齡人都更愿意清晰地表達“我想”“我要”“我喜歡”，更愿意為興趣愛好而不懈追求，努力奮斗。
請圍繞上述材料的內容及含意，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得透露個人信息；不少于800字。
【詳解】
本題考查寫作能力。這是一則材料作文。前兩則材料以歐陽自遠和杜祥琬事例，說明個人興趣服從國家需要；第三則材料則是強調當今時代青年人更有按照自己的“興趣”去選擇的可能性。三則材料實際是讓學生思考“尊重自身興趣”與“個人服從國家、民族和社會之需要，心懷家國”這兩者間該如何作出選擇。從以上材料中，我們可以看出命題者的命題意圖重點放在前兩則材料上――心系國運，乃成大器。我們不否定個人興趣的必要性，人要發展決然離不開一定的興趣愛好。不過要想更好地發展，充分實現自我價值，還需要某種精神支柱。正如歐陽自遠、杜祥琬院士，他們能有今日之偉績，與其心系國運、有偉大的家國情懷是分不開的。據此，考生作文時，只要能充分體現家國意識、思想、情懷等，都視為符合題意。
考生須注意兩點：第一，要在個人興趣和家國意識兩者中有所權衡與側重，切不可言此棄彼；第二，須清晰明了地闡釋好兩者間的辯證關系，并突出某一方面。
總之，考生在具體行文中，只要能展現出學子關懷國家命運，與祖國心心相連的應有素養，就達到了寫作目的。當然，要做到文質兼美，還須加強對時鮮素材運用及語言組織的錘煉和打磨。
參考立意：
1、心系國運，乃成大器；
2、個人興趣重要，國家需要更重要；
3、既要尊重個人興趣，又要符合國家需要；
4、個人興趣發展也需融入家國情懷。
學習動力難道只憑興趣
《中國面壁者》的專題報道，記錄了一個鮮為人知的群體故事——中國核九院一批年輕人，在改革開放和繁榮的市場經濟環境下出生，在坐擁全球風云的互聯網世界長大，畢業于名校卻選擇如老一代科學家那樣“深藏功與名”，耐得住山溝里的寂寞，繼承下輝煌且沉重的執劍人衣缽，鑄國之重器?！ ?br /> 這似乎是另外一種存在。
今天的時代，得益于社會的發展和經濟的騰飛，青少年比歷史上任何時代的同齡人都更勇于展示個性張揚的自我，他們更愿意清晰地表達“我想”“我要”“我喜歡”，他更愿意因為興趣愛好而不懈追求努力奮斗，無疑折射出社會的巨大進步。
毋庸諱言，興趣對學習成長有著神奇的內驅動作用，牽引著青少年成才之路。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”
然而， 這樣一群面壁者又真實的就生活在我們身邊，昭示著人生成長路上另外一組關鍵詞，“社會需求、國家使命”。
或許有人會說，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的追求，新時代沒有必要再重復往日的話題。但有一個事實無法回避，無論任何國家任何時代，都會有不同的人選擇不同的價值觀。選擇什么樣的價值觀，永遠是一個人青少年時期必須直面的人生課題。
人人暢想個人的小時代，是因為背后有一個偉大的大時代，有一群民族脊梁和基石。今天，可持續發展正成為新的時代命題，希望就在青年身上。
個人成長融入國家命運方有大成。
歐陽自遠放棄了自己想學的天文學，響應了國家“喚醒沉睡的高山，尋找出無盡的寶藏”的號召，報考了北京地質學院，成為了中國的“嫦娥之父”。杜祥琬放棄了探求宇宙的奧秘的志向，在國家的安排下學了小小的原子核，帶領團隊讓我國核武器向小型化、精準化邁進了一大步，成為中國工程院院士。
當然，我們說個人興趣之外還有社會需求，并不是說兩者天然割裂。老一代學者往往都有這樣的體驗，“興趣服從需要，需要產生興趣。”在國家需要的學習和研究中，鉆研進去才發現，這些新知識、新領域、新課題是那么富有挑戰性，解決以后巨大的成就感，讓人感到是一種享受。
杜祥琬對此有一個精彩的比喻。他將人生動力比為兩個輪子，一個輪子是社會需求，一個輪子是個人興趣。需求好像是個前輪拉著你走，興趣好像是個后輪，推著你走，“兩個輪子一起轉動起來，才會有更強勁的力量”。
結構示例：題目《學習動力難道只憑興趣？》。開頭介紹《中國面壁者》中中國核九院一批年輕人“深藏功與名”，鑄國之重器的故事，指出這似乎是另外一種存在。接著寫當今青年更愿意因為興趣愛好而不懈追求努力奮斗，無疑折射出社會的巨大進步。接著以愛因斯坦的名言進一步肯定興趣對學習成長有著神奇的內驅動作用。然后筆峰一轉，肯定了面壁者的“社會需求、國家使命”。接著指出選擇什么樣的價值觀，永遠是一個人青少年時期必須直面的人生課題，個人的小時代是因為背后有一個偉大的大時代。這樣就順理成章地提出：個人成長融入國家命運方有大成。再概述歐陽自遠和杜祥琬的事跡加以佐證。最后指出個人興趣與國家需要之間并不割裂，“興趣服從需要，需要產生興趣”。結尾以杜祥琬的話，將個人興趣與國家需要緊密聯系在一起，體現了思維的辯證性。
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