風傳遞著訊息,春風一來,冰雪融化,草木萌發;風顯示著力量,大鵬乘風起,扶搖而上九萬里。風是一種潮流,一種情味,一種啟示…
請以“風從這邊來”為題,寫一篇記敘文。
要求:①請根據自己的生活經歷或體驗寫作;②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名和人名。
本題考查全命題作文,采用了“引導語+全命題”的形式。分析引導語:引導語共兩句話,第一句闡釋了“風”的作用,它可以傳遞信息,可以顯示力量。第二句話點明了“風”的內涵。它是一種潮流,比如勤儉之風、節約之風……;它是一種情味,比如親情之風讓人放松,友情之風讓人溫暖.……;它是一種啟示,比如,春風啟示人們奮進,夏風啟示人們熱誠,秋風啟示人們收獲,冬風啟示人嚴謹……。引導語啟示學生深入思考全命題中的“風”的具體指向,幫助學生找準寫作方向,打開寫作思路。
分析全命題:命題中關鍵詞語有兩個,一是“風”,這是什么風?是本義還是比喻義?聯系引導語,命題中的“風“既可以是本義,也可以是比喻義,但行文中應側重于比喻義的剖析。可由自然界中的風引出社會之風、人性之風、歷史之風、藝術之風等。二是“這邊”,“這邊“即是“風”的來處。自然之風來自青萍之末,社會之風來自每個社會成員,歷史之風來自史書典籍.……創作時,文體宜選擇記敘文或抒情散文。以某一種“風”為描寫對象,表現自己發現某種“風”的來處的過程為寫作內容的重點,表現自己對于這種“風”的理解與感悟。
風從這邊來
是誰?吹起陣陣暖風。讓人們孤寂,悲涼的心河漾起陣陣漣漪……
風從這邊來。
風兒伴著朵朵花瓣,帶著縷縷清香來到了我的跟前。
我翻開了那本帶著花瓣,帶著清香的書。
打開它,撲面而來的是那一個個優雅的文句和跳著"芭蕾舞"的文字,還有那陣風兒,這風吹去了工作勞累一天后人們身上的疲倦,吹去了夏日帶給人們的浮躁,帶來的是那如母愛般的輕撫,輕撫著人們內心最深處的"傷疤"。
走進它,仿佛進入了一個人間天堂,在它的世界里有令人戀慕的愛情、可貴的友情??在這樣一個仙境,無論走到哪里看到的都是人間最珍貴的情,聽到的是人間最動聽的樂,嗅到的是世間最難尋的愛。
跟著風兒,我來到了一個雜家小院跟前,院子的周圍被韻味醇美的豫劇緩緩包圍。只見一對白了頭發的老夫妻躺在竹椅上,一人一個竹椅,中間放著一壺剛剛泡好的茶葉茶,香氣正濃,還冒著熱氣呢!中間還擺放了一臺80年代的老舊收音機,里面放的正是剛剛聽到的豫劇,鏗鏘大氣、抑揚有度。老奶奶閉著眼睛揮動著蒲扇悠然自得的享受著。老爺爺呢?也是閉著眼睛,雙手不停揮舞著伴著旋律的高低起伏時不時的還哼唱著,一旁的奶奶露出了幸福的笑意。
繼續往前走,我來到了一條寬大的而又繁忙的馬路旁。只見一位皮膚黝黑,身材瘦小的"外賣小哥"吃力地推動著他那笨重高大的電瓶車。烈曰下汗水順著他的發稍滴入眉間由于長時間的奔波使此刻的他許久喘不過氣來,他用左手用力扯了扯帽帶試圖獲得一絲新鮮的空氣。
他太累了,左右腿像拉傷了般。手中的電話一個接著一個,此刻精疲力竭的他仍用極為溫和的語氣向客戶道歉。
一陣微風吹過,吹散了"外賣小哥"的愁緒。一個身著西裝的年輕人搖看車窗,"兄弟,有什么需要幫忙的嗎?"外賣小哥的眼中露出了一絲驚喜,那個年輕人督了一眼車立馬明白了。
他下了車,打開花備箱取出了大大小小的工具,脫掉了西服和領帶只剩一件白色襯衫,他蹲下檢查了車子發現輪胎出現了問題。他立刻擼起袖子拿起各色的工具。一陣功夫就修好了。
年輕人的白襯衫上沾滿了泥土和黑油但他絲毫不在意搬起工具回到了車上,外賣員忙向他道謝,年輕人從車上取了瓶礦泉水給了外賣員,只是對外賣員說了句:"加油!"
此刻的你,是否感受到了呢?那風究竟從何處來的呢?哦,風從這邊來,就在這本名叫人間的書中緩緩走來,讓我們看盡人間冷暖。
風從這邊來
風有很多種:大自然中有萬物復蘇的春風、熱情的夏風、豐收的秋風、讓人心情舒暢的微風……生活中也有許多不一樣的風。
生活中有許多值得贊揚的社會風氣:如樂于助人、愛心傳遞、清廉……記得那一回,我哼著小曲坐在公交車上。這時公交車門一開,上來了一位農名工。只見他投了一個硬幣后就徑直走向公交車的后座。“坐車要兩元。”司機冷著臉對那位農名工喊道。“啊?出門急我只帶了一元,我以為是一元,下次補上可以嗎?”正當他不知所措的時候,一位穿著樸素、面容清秀的年輕人站了出來:“我來幫他付。”說著投進了一枚硬幣,還把座位讓給農民工坐。多么平常的一件事,可它傳遞給我們的是一種助人為樂的美好品質。這種風氣難道不應該贊揚嗎?
相比之下生活中的許多不良風氣應該強烈遏制:如麻將風、攀比風、浪費風……走在大街上隨時都能聽見麻將碰撞的聲音,甚至許多大人丟掉工作,沉迷于此,不顧孩子學業,不顧家庭的和睦,不顧美好時光的流逝…….
我們每個人都應該發揚正能量,遏制不良的社會風氣。只有這樣我們才能走向更美好的明天,猶如春風吹過,萬物展現最美的姿態。
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