鐘南山院士是“共和國勛章”獲得者，長期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統疾病的研究、預防與治療，是我國呼吸疾病研究領域的領軍人物，在“非典”和新冠肺炎疫情防控中作出了巨大貢獻。
鐘南山院士又堪稱國內最有文化的業余運動員。鐘南山在北醫大上學的時候，是學校鼎鼎有名的田徑運動員，他創造的北醫大校紀錄至今無人能破。1958 年，鐘南山被抽調到北京市集訓隊訓練，準備參加第一屆全運會。1959年，鐘南山在全運會上以54.4秒的成績打破了男子400米欄全國紀錄，并奪得男子10項全能冠軍。
作為人生路上即將踏上新征程的青年，鐘南山院士的人生經歷給了你對自己未來人生規劃怎樣的啟迪？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【分析】本題考查學生寫作的能力。
本題為任務驅動型作文題，材料為引語式材料。
材料圍繞鐘南山及其部分人生軌跡，第一段展現了鐘南山院士的身份、貢獻以及取得的榮譽。鐘南山院士被授予“共和國勛章”，說明了人既是價值的創造者，又是價值的享受者。鐘南山院士長期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統疾病的研究、預防與治療，并因此在抗擊“非典”和新冠疫情中作出了杰出貢獻，說明要在社會和人民需要的時候，要勇于承擔責任，勇于在奉獻中實現人生價值。第二段展現了鐘南山院士熱愛運動的優秀品質。著重介紹了鐘南山在北醫大上學的時候，在田徑運動比賽中以及在后來的全運會中取得的的突出成績，這無不說明堅持運動，養成體育鍛煉的習慣，增強體質的重要性，強調了個人價值的實現，離不開強健的體魄，而體質的增強，來自于運動。
鐘南山是當代青年學習、生活的楷模。鐘南山的部分人生軌跡給當代青年以重要的啟示。一個人自我價值和社會價值的創造與實現，客觀上根本途徑是在勞動和奉獻中創造價值，主觀條件是在砥礪自我中走向成功。
作文設置的考生身份是“人生路上即將踏上新征程的青年”，寫作范圍是“鐘南山院士的人生經歷給了考生對自己未來人生規劃方面的啟迪”。所以，作文內容應著重于考生對自己未來的人生規劃，既要在勞動與奉獻中實現個人價值，又要勤于運動增強體質，讓自己的身體能支撐起自己的重任和價值。
在行文中，可運用層遞式結構，圍繞“什么是規劃，什么事情需要規劃，怎樣做好人生規劃，如何實現人生規劃”等某一方面或綜合幾個方面，逐層深入展開論述。也可重在闡述如何在實際行動中實現自己的人生規劃，做到論點突出，主次分明。
參考立意：
1.人生因科研而充實，生命因運動而潤澤。
2.讓運動為實現人生價值助力。
3.熱愛學習，既博且專；強健身體，成就輝煌。
奮斗不息，青春不止
什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。”雜交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學習外語，發展業余愛好，學習能力之強一點都不比在場各位的遜色。青春當如是。
現今社會，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師。
且看那位數次無緣于諾貝爾文學獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點起床，寫作4小時，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業的馬拉松運動員。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。這就是大師之風，山高水長，癡迷于某項事業，但又能從其他領域中找到自我，找到相似點。真正的大師，持續奮斗，持續學習，永葆青春。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！
《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”
一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古華山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會創造的各種大理想、小目標令人眼花繚亂。不斷向前的時代，給了青年持續向上的空間，“活到老，學到老”——終身學習的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發的中國青年五四獎章，讓我們看到了“80后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺上還有很多老藝術家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠是年輕的。
反觀當下，在我們中學生中不乏“少年老成”的現象，沒有目標大學，也沒有其他興趣，愛好單調到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！
歲月可以讓人白頭，但精神永遠朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅持；舍棄因循守舊，選擇與時俱進”，才能找到人生價值的支點，綻放青春的光芒。
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