根據以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
【分析】
材料中“鏡頭，展現自然風光，記錄人生旅程，鐫刻時代印記，呈現社會百態”，已給出了寫作的內容，可以寫自然風景，可以寫生活場景、人生感悟，可以寫時代標記性的事件，可以寫社會中種種現象，通過“鏡頭”這一媒介，將瞬間定格永恒，表達對人生、生活、時代、歷史的思考和感悟。可以寫記敘文，要落實記敘文基本要求，除記敘文六要素即時間、地點、人物，事件起因、經過、結果外，要注意觸動心靈、選好記敘角度、凸顯人物個性、制造事件的矛盾或波瀾、適當的環境描寫點綴等方面；可以寫成議論文，論點鮮明突出，扣緊論題充分說理，靈活地運用論證方法，語言要有文采，言美意無窮。
參考立意：
1．鏡頭攝人攝物，定格美好。
2．鏡頭記錄人生旅程，感悟人生哲理。
3．自然風光在鏡頭中展現，讓人領略大自然的美。
4．鏡頭鐫刻時代印記，展現祖國的發展。
5．鏡頭呈現社會百態，鞭撻丑惡，頌揚美好。
用鏡頭記錄生活中的愛
夜深人靜。一束束燈火在漆黑夜空的映襯下搖曳不定，亦真亦幻。倏然間，一幕幕鏡頭浮現在了我的眼前。不知不覺，淚水從眼角劃落，隨之跌落手掌，心中不禁泛起層層漣漪。
燈光下的那一縷縷銀絲是那樣的醒目，我們知道那凝聚了您的多少心血。窗外樹木身影婆娑，它應該記得吧？您是比太陽起得還早的人，當第一縷晨暉照進校園，您已經坐在教室里面等著我們的陸續到來。當繁星綴滿天空，您又伴著星光上路。是晨暉，是星光，染白了您的雙鬢；是我們這群不懂事的孩子，勞累了您的身心。當我們將要走向考場時，校園里恰好芳草萋萋；當我們向您說聲珍重，枝頭落紅早已化為春泥。我們記得，是化作春泥的點點落紅，讓那芳草萋萋。
那一刻，您辛勤工作的鏡頭在我的眼前定格，我的目光因您而停留。
沒日沒夜的作業已經將我弄得精疲力竭，渾身無力。我無精打采地趴在課桌上，心不在焉地寫著堆積如山的作業。不知不覺中，身邊已經站著好友小王。她見我停筆后乖巧一笑，像模像樣地清了清嗓子：“嗯哼！腰都快彎成小蝦米了，抬頭抬頭！”我微笑地回答她的話，她又趴到我的桌前，認真地盯著我的眼睛看，若有所思道：“小小年紀這么多血絲，不是跟你說過別熬夜了嗎？你這孩子……”望著她那清澈得猶如一潭秋水的明眸，心底不禁波瀾涌動。我嫣然一笑：“嘿！你跟我媽似的。”她調皮地吐了吐舌頭：“為你好唄！”然后蹦蹦跳跳地消失在人群中。
那一刻，鏡頭記錄下那一句句關心的話語，成為了我留在心底的感動。
我打著傘，走在上學的路上。突然，前方的一個大水潭阻擋了我前進的道路。望著這無法逾越的深潭，我手足無措。環顧四周，也別無其它路可走，這更是令我焦急不堪。“喂，學生，”是一個陌生大叔在叫我，“我先邁開一只腳，然后你再踩到我的腳上過去。”說著，他便把一只腳“扎”在泥潭里。當我的腳踩在他的腳上的一剎那，我感覺到一股暖流在我的心底流淌。我由衷地對他說了聲“謝謝”，但是他只是微笑著擺了擺手，匆匆離去了。
那一刻，鏡頭記錄下您對我無私的幫助，將永遠銘刻在我的心中。
如歌的歲月中，感謝有你們，為我的生活增添了真誠的感動，我的目光因你們而停留。生活的鏡頭鐫刻著這些感動，讓我繼續在人生之路上歡快地跑下去，跑下去，去抒寫更美妙的歲月華章。
【點評】
結構：畫面組合式記敘文是記敘文的寫作模式之一，這種模式把不同時間、不同地點的生活片斷巧妙地連接起來，所有片斷都指向和表現同一個主題，如本題中記敘了“老師辛勤工作”“好友安慰自己”“大叔無私幫助”三個畫面。這種結構在作文中運用，可以快速構思，快速成文。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。這種寫作模式的優點是：在一個個生動畫面展示過程中，讓讀者獲得深刻鮮明的印象，并且文章脈絡清晰，結構一目了然，內容“形散神聚”。
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