請以《跨過那座山》為題，寫一篇以記敘為主，綜合運用其它表達方式的文章。不少于600字。
寫作指導
“山”可以是學習實踐中的某個障礙、困難；可以是思想上的偏見、狹隘；可以是人際交往中的害羞、膽怯、傲慢；可以是性格上的膽小、自私、偏激、懶惰；也可以是意外發生的誤解、差錯等。
“跨過”的意思可以是超過、克服、消滅、戰勝、消除、克制、征服等。“跨過那座山”的意義就是是越過障礙、克服困難、戰勝 惰、消除偏激等。
為什么跨？如何跨？跨后感悟，將是作文中需要著重體現的。
構思（詳略、手法、首尾段等）
開篇要點題、精彩、新穎、吸引讀者。
接下來快速交代翻的是什么山？（不要過多去描述山的形成過程。因為重點是“翻過”它。）
翻的過程，最好艱難些、是一點一滴慢慢轉變過來的；
高分作文
（一）跨過那座山
“什么，我排名194？你沒搞錯吧？”我大聲叫道。空蕩蕩的辦公室里充斥著我不可置信的聲音。“就是194，我沒看錯。”陳嘉怡點著頭輕聲說道。
聽到這個消息的我一下子癱倒在沙發上。194，這個從來沒有出現過的名次，猶如一座高山壓在心頭。看著這座山，內心充滿失落、痛苦。想不通，也不能接受。明明感覺自己已經拼盡全力，為什么這座“高山”會如此的巍峨？抬頭看看天，再看看這座海拔194的高山，總覺得它在耀武揚威嘲笑我的不堪。難道我再也翻不過去了？
當我正糾結、人發揮的都不好，你基礎好，繼續努力，下一回月考一定能取得好成績。”看著她擔憂的眼神，我抿了抿嘴，攥緊拳頭，點點頭“嗯！”
回到自己的座位，開始在腦海中細細制定一套登山方案。從時間的安排到內容的選擇，斟酌再三、反復推敲。最終，我給自己擬好了“翻山”的計劃，同時對眼前的“高山”發起進攻。
“拜占庭帝國什么時間滅亡的？“1456年。”“發展的根本目的是什么？”“增進民生福祉。”“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡……”“textbook、 conversation、patient……”每天利用碎片時間，將需要識記的內容反復誦讀。遇到不懂的問題，就不停向周圍同學、老師請教……
每天看著面前如小山般堆積的資料書、習題，即便它們高聳入云，使人望而卻步，但我也絲毫沒有一點想放棄的念頭。因為我的目標是翻過“那座山”，而且周圍人的努力也告訴我：山那邊的風景會更美！我把自己變成小魚，在各個學科的海洋里暢游。
看到自己的積累一點點厚實，看到作業本上的對號越來越多，心里不由得涌上了一股自豪。原來，只要我愿意腳踏實地，堅持不懈，是可以縮減自己與“那座山”之間的差距的。
雖然在跨越“這座山”時，“尖利的巖石”磨破過我的雙手，“刀鋒一般的荊棘”劃破過我的雙腳，但山那邊的風景始終對我有著強烈的吸引力。我相信，只要不放棄，柔弱的雙臂，在一次次的堅持下也會變得強健無比；稚嫩的腳步，一步一步往上爬，最終會到達頂峰。
轉眼間，再一次的月考來臨。帶著這段時間的成果，昂首走進考場。伴隨著一聲哨響，我合上了筆帽。兩天后，成績出來了。“194”的高山，降低了125，眼前的山只有“69”！這是我進入初中以來的最好成績，想想自己一個月以來的努力，心中充滿喜悅。同時，我覺得自己還可以翻過更高的山！
跨越的過程艱難，那又怎么樣？你手上的鮮血終將會是勝利的顏色，路上的荊棘也將英雄唱出最動聽的贊歌。所以，讓我們大家堅持夢想，相信我們能跨過無數山峰，找到最美的風景！
【二】跨過那座山
我單槍匹馬，站在山腳，仰望山巔。
—題記
推開初中生活的大門，曾經身邊熟悉的身影逐漸淡出我的視線，環望四周，我是孤零零的一個。
成績直線下滑，還未在新班級嶄露頭角，便被滾滾狼煙隱去了身形，埋沒于煙塵之中。我用厚重的絲織成繭，包裹著交流的心。
又 是一個放學的夜晚，排隊是最令人心煩的事，別人兩兩一隊談笑風生，我不過有月亮相伴，真是“對影成三人”，站在隊尾，耳旁是嬉笑，聊天之聲。我低頭，見到的只是被路燈拉的愈來愈長的影子；抬頭，夜空中只有一套鋒利的尖鉤。寂寞的身影總是輕易被勾破。
“一起走嗎？有人和你站嗎？”她沖我笑笑，“我沒人要了”。
我生硬地回答：“嗯。”從未想過有人會同我并肩而行，而我早已緊張到說不出話，一路上只有尷尬的沉默。分別時，她問我：“要不以后都一起站吧？”我沒回答她，自顧自地緊張，直到回家路上，我從混亂不堪地腦中找出這句話，完了好不容易有人搭理我，這下又搞砸了。我一時懊惱不已。
霞光滿天，又是放學時間，我依舊沉默，她已站在我右邊，但也什么都沒說，我按壓住心中的洶涌波濤，正欲回答昨日那個問題，路隊卻又到了分岔口……
之后幾天，我們好似有默契般，誰先站隊，就給對方留出一個位置，雖然一路沉默，但路燈映出的是雙人的影子，樹影也遮不住我的欣喜。
有一天，她主動為我講我的錯題，我也主動給她分享了我讀到的一篇美文；她主動拉起我的手，在操場上跑完八百米，我也主動…。
在秋天走完最后一步時，在金黃的銀杏落地時，在這美好的季節里，我從她身后拉住她，我告訴她：“以后都要一起站。
她愣住了，旋即，笑容如花朵在她的酒窩綻開，她問我：“以后都要一起站嗎？”我看著她，目不轉睛：“以后都要一起站。“
那一個晚上，月亮不同于以往那么尖銳，在空中劃出好看的弧度， 銀白的純潔之月照亮了夜幕下的每顆星。為我默默地看著她， 告訴 她：“你是那天空中照亮我的月亮。”
抬頭，滿眼繁星；攜手，我同她站于山巔之上。打開了心扉。原來跨過這座“封閉之山”，感覺是這么的幸福與美好。
【三】 跨過那座山
“回答錯誤，你先站著聽課！”
我站在座位上，仔細聽老師說那個小問題的答案，想起剛才沒能答出來，臉開始發燙，但我并不后悔邁出這一步，因為我跨過了那座高山。
看·艷責
“誰來講下這道題？”物理老師話還未說完，眼前就豎起了兩根旗桿，老師用贊許的目光挑了其中一位。只聽他思路清晰，講的頭頭是道，沒幾步過程就把這題解決了。聽著同學們恍然大悟的感嘆，看著老師欣慰的笑臉，我心里滋生了一種念頭：我也要發言講題！
備、渴望
眼神聚焦在老師身上，大腦化成巨大的漁網，兜住每一 條知識海洋中的小魚。晚上回家后，回顧當天所學之后，我便開始寫作業。本子上留滿了做題痕跡，我一邊做題一邊思考每道題該如何去講，怎樣才能講得清晰、不冗雜、易聽懂寫完作業，想象著明天舉手時的胸有成竹，老師那“孺子可教學也”的眼神，心滿意足地走進被窩。
試、放下
時間像是凝固了一般，過得很慢很慢，終于到了物理課，我時時注意聽老師問誰來講題之類，可惜總被其他人搶了去，只剩最后一題了，我手心冒出汗來，不能讓昨晚的準備白何浪費，沒等老師發問，我便抬起手來，剛學了一半，忽然看到那題旁邊的叉號，我愣了一下，猶豫間，機會又被人搶了去。窗外高照的艷陽不知何時落下去了，沒有溫暖的陽光，我有些冷了。
做、收獲
想起昨天的壯志未酬，我有些生氣，分明是錯了個小點，自己也能反應過來的，干嘛那么不自信，自白白浪費最后的機會？今天再試！可機會到了眼前時，就如一盤美食遞到我面前，我卻怕它苦澀難吃，想擺手拒絕。同桌看著半舉手的我勸勉著：“你想舉就舉嘛！”這話瞬間激勵了我，可能當慫包！心一橫、牙一咬，我將手臂向上伸去，高舉的手立刻被老師注意到，歡喜的叫起我來。我因為有昨天的充分準備，對答如流。
“回答的非常漂亮，請坐！”聽著天籟之音，我成功了！在同學們羨慕的目光中，我坐在了座位上。
經過一番準備和嘗試，我跨過了那座看起來走峭險峻的山。現在想來，也沒什么可怕的，勇敢去嘗試、去突破，你會看到不一樣的心靈春天！
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