登山的時候，不小心誤入歧路。迷路的人沒有慌亂，調整一下心情，尋找到正道，還是登上金頂。
下晚班回家，錯過了常坐的公交。孤獨的人沒有抱怨，調整一下車次，趕緊上車，還是安全到家。
人生道路上常有意外，學會調整自己，目標終能實現。
請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果需要出現自己的姓名或校名，請以化名代替。
【寫作指導】
一、題意界定：
（1）材料的第一、二段以登山和乘車為例，說明遭遇意外，懂得調整自己，尋找新的思路辦法，目標終能實現。材料的第三段明確了本題的寫作方向。
（2）本題題意可以理解為：一旦遭遇意外，就不要被意外糾纏，趕緊調整自己，換一種思路，換一種眼光，換一種心情，換一種格調，你的審美觀、價值觀、人生觀就會有新的變化，最終實現目標。注意：“意外”不是大災大難，只是一種沒按預期發展的小變故，“打了個岔”而已。“調整”可能是否定，也可能是優化。
（3）本題題意表述的重點在于論述調整自己帶來怎樣的意義和價值。如：換一種豁達的格調，你能變得淡然，得失無悔；換一種敏銳的眼光，你能變得睿智，進退有據；換一種明朗的心情，你能變得透明；最終實現了目標。
二、題意支撐
（1）支撐恰當：記敘性文章的事件或議論性文章的材料要具體，而且與所表達的題意（觀點、思考等）有著內在邏輯的一致性，換言之，支撐的內容能具體呈現出題意所蘊含的事理邏輯，讓人信服自己表達的觀點和思考。就本題而言，即能將“意外”“調整”“目標”具體化，而且要展現“意外”“調整”“目標”之間的內在邏輯。
（2）支撐缺陷：材料與所表達的題意有相關性，但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標簽，沒有將“意外”“調整”“目標”具體化，或沒有展現“意外”“調整”“目標”之間的內在邏輯。
例文：
學會調整自我
剛開學的時候，功課并不是很難，自己也覺得學習起來比較輕松，課外作業也沒覺得有多少繁重。可是剛剛開學一個多月，也許是自己一直沿用小學的學習方法，學習上慢慢感覺吃力起來。明顯可以感覺到成績在下降，功課也覺得有跟不上的感覺。我的心慌起來了。
我開始思考，是不是哪里出了問題？看著大家都努力地學習，而且又臨近期中考試，我的心中里七上八下的，總不得安寧。我提醒自己，是該要馬上做出調整的時候了。于是，我給自己制定了一個新的學習計劃和方法，并且要充分利用課余時間。我想接下去我已經沒有很多空閑時間了，我必須在學習上迎頭趕上去。
英語單詞，要多讀多記，反復默寫，直到能全部正確讀記。數學要多做練習，多做題目，熟能生巧。語文要多讀，重點的要會背，平時要多看課外書，并且要經常練習寫作文，提高作文的書寫能力。特別是閱讀理解，要多做練習，熟練掌握不同題型的技巧。其他科目，我也制定了相應的學習方法和計劃。制定計劃后，我就按照既定目標，一步一步向前走。可是，后面的幾次單元測試，我卻沒有考出自己理想的成績來。怎么辦？怎么辦？我問我自己，這是怎么了？為什么我按照自己的學習計劃來學習，卻考不出自己理想的成績呢？是哪里出問題了，是自己太笨了么？我苦苦的尋找答案。回到家中，我也把我自己的問題向爸爸媽媽反映，經過爸爸媽媽的談心和教導。原來我自己最大的問題是沒有真正安下心。一方面是想的太多了，怕考不好，給自己背上了沉重的包袱；另一方面，與自己不能靜下心來有關系。還是和讀小學的時候一樣，趕快完成老師布置的作業，就可以休息了。就不再去看書，不去做課外輔導。
我盡力平復了心情，俗話說：“失敗是成功之母”，從哪里跌倒就從哪里爬起來。我在內心告誡自己一定行的。從那以后，我可以能夠控制自己，不三心二意。做作業的時候就一心做作業，作業做好了。該休息就休息，休息好了該看課外書就看課外書或輔導資料。慢慢地，一步一腳印，通過半個學期的努力，我的成績終于慢慢趕上來了。
在我的不斷自我調整下，漸漸地適應了初中緊張的學習氛圍，也慢慢適應了初中的生活。這也使我明白，人是在不斷地調整中成長起來的。我期待著每一次的提升，也期待著自己越來越棒！人生路上，有許多坎坷和挫折，只有不怕失敗，勇敢去面對，必然會戰勝。我要做自己的強者。
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